“那麽，你先說說，你對這裏的第一感覺是什麽？”
森的問題簡單而直接。
萊想了想，說：“應該說有兩個感覺。一個是空曠，不同于豐緣南部，這裏的島嶼很分散，也沒有什麽航道，從怪力那邊過來，開船恐怕要一天。另一個是複雜，來的路上我看到應該是巡邏隊的幾個人，穿着打扮差别非常大，有和我差不多的，也有用樹葉做衣服的，完全不像是會出現在一個區域的樣子。”
森點點頭：“你說的沒錯，從108水道往南走，一直到世界的另一側，也就是關都大陸的北部，所有的區域都是這樣，沒什麽陸地，也沒多少人，距離這裏最近的有人島一個在南邊，開船大概要一天，另一個在東邊，那個開船要兩天，從那邊再往北，要不了多久就該是你們的南海群島了。”
頓了頓，他接着說：“這就是你的第二個感覺的原因。地廣人稀，少有人經過，你看到的穿着打扮差不多的人，都和我一樣，是從外面回來的。至于那些你看着奇怪的人，他們多數從沒出去，也不想出去。”
萊若有所思。
“我知道你在好奇什麽，出去的人和不出去的人差異這麽大，爲什麽還能和諧共處？”
“對，是這樣，我很好奇這一點。”
“原因很簡單，并沒有完全和諧共處，但因爲是鄰裏，可以互相接受和理解。”
“那麽，這裏的生活情況如何呢？實不相瞞，我之所以想來這裏看看，是因爲之前答應了一個來自南海群島的朋友，要去他的家鄉走走，路上想到更南邊的地方，于是就來了。”
“如你所見，這裏與其說是島鎮，不如說是個部落，幾個村子松散地住在島上，有事情商量着來。所以，也沒那麽複雜，大家都很簡單純粹。至于生活，背靠大海，自給自足還是可以的，偶爾也會有遠洋商隊來這裏落腳，可以買東西，也可以以物易物。”
“森先生，你剛剛說，你之前出去旅行過，後面是因爲什麽回到了家鄉呢？依我看，這裏的生活條件，包括訓練的條件，相比于關都、豐緣這樣的大陸，都要遜色不少吧？”
“是啊，你所說的這些問題，就是我回來的原因。”
聽到這個問題，森默默點起一支自制的卷煙，一邊抽一邊回顧過往。
年少的森，借着商隊停泊休整的機會，報名成爲了一艘遠洋商船上的水手，跟随商隊遊曆了關東、成都、豐緣、神奧四個地區，練就一身本領，不過五六年的時間就成了商船的水手長和戰鬥隊隊長，也參與了多次聯盟征召打擊海盜的任務，戰功赫赫。
後面，在神奧地區，他選擇了下船旅行，開始了自己的格鬥家修行，還參與了當年的鈴蘭大會，取得了八強的成績，輸給了當時的冠軍，現在是水脈道館館主，東瓜。
多年的遊曆，讓他作爲訓練家不斷成長，也增長了見識，更加覺得自己家鄉的閉塞不是長久之計，因此回到了家鄉，接過父親的班，成爲了村子的首領。
不過，現實和理想總是相距甚遠，雖然有着滿腔熱情，但從小沒讀過多少書的森也不知道該如何發展家鄉，甚至無法完全調和外出派和家園派的分歧，隻能在維持現狀的基礎上略作改革，這一待就是十個年頭。
“還是讀書少見識淺的緣故，所以我就把希望寄托在高廣身上，希望他不僅成爲一個好的格鬥家，也能當一個有學問的人，來讓家鄉富裕起來。外面的世界變化太快，我們不能畏縮不前。”
森用這樣一句話作爲自己故事的結尾。
聽着森的講述，萊的内心感慨頗多，他的前半段人生和薩紮鎮長頗有相通之處，隻是家鄉的條件更差，自己也缺乏薩紮那樣的遠見卓識，隻能憑借一腔熱血做些實事，卻不能改變大局。
不過，聽到最後一段，萊倒是覺得，這個島嶼歸根結底是走在正确道路上的，畢竟作爲村子首領和部落領導者之一的森，已經開始重視子女的教育，這就會起到引領作用。
于是，他問道：“島上有學校嗎？辦學的情況如何？”
說起學校，森的臉上喜憂參半：“有，而且辦了有幾年了，就是缺老師、缺學生，也缺課本。
這樣的小地方，又沒什麽錢，不會有人願意來。
而且，很多人也覺得孩子讀書沒用，不如幫家裏幹活。現在都是我們這些出去過的人，輪流給孩子們講，誰有空誰去，内容五花八門，各講各的。”
聽到這話，萊皺起眉：“這樣也不是長久之計，總歸是要系統教學的，不然東一榔頭西一棒子，也學不到多少東西。”
森也深有此感：“是啊，但是條件所限，沒有什麽辦法，來往的商隊說是幫忙問，也總是沒個回音。課本倒是有一些了，但孩子們基礎不好，學不會。”
說到别的，萊或許幫不上忙，但要論課本，他确實是内行。這段時間裏，一邊旅行，他也在一邊寫作新的教材。
“教材方面，如果不嫌棄，可以看一看我編寫的，我的家鄉現在也在用這個，和豐緣地區的教材一起用。”
說着，他從背包中拿出自己編輯的三本教材，遞給了森，也塞給了遠處露出頭疼之色，滿臉寫着拒絕的高廣一份。
将信将疑地打開《野外無差别對戰防衛術》一書，剛一開篇，圖文解說版的捕獸網戰術就吸引到了高廣，雖然是不折不扣的邊遠窮苦地區，但特制的捕獵用網仍然是這裏漁人的标配，每次都要與商船大規模交易，家家戶戶都要存上不少，隻是不需要像捕獸網一樣包括麻藥等，結構要簡單不少。
以此爲契機，一頁頁翻下去，新奇的戰術和應對策略很快折服了年少又單純的高廣，爲他打開了一扇新世界的大門。
和喜愛戰術的高廣不同，作爲村子首領的森更中意《寶可夢培育與戰術指揮基礎》、《豐緣大陸人文地理》這兩本書，在這個教育發展高度滞後和不平衡的世界，相較聯盟教科書的簡陋和主觀，深入淺出、重視邏輯的萊版教科書有着極大的優勢。
隻是略略翻過，森對萊這個年輕人的印象就大爲改觀，言語間透着尊重：“萊小哥，這樣的教材，還有嗎？”
“這三款教材的第二版還在編輯中，第一版應該可以供孩子們學習一年左右，畢竟理論是抽象的，還需要實踐作爲具體的支撐。到時候，第二版應該也能完成，但我不敢打包票。”萊留足了餘地。
森由衷贊歎：“太了不起了。恕我冒昧，你是要留在我們海原島修煉一段時間對吧，這段時間可否請你爲島上的孩子們講講課？報酬我明天就去和各村的首領開會，教材我們也想買一些。”
知道自己的請求對于初見者有些突兀，也對島上的經濟狀況深有了解的森在提出請求的時候顯得有些不好意思。
不過，他的想法正中萊的下懷。
萊笑着擺擺手：“舉手之勞，不必要什麽報酬。教材的話，我隻取印刷成本價就好，後面的版本，我也會委托我家鄉的長輩來給你們送來。”
“但是，”話鋒一轉，“我在這裏停留的時間不會太久，不過是幾天，後面的教學還得靠島上的各位自行完成，因此我建議選擇幾人來旁聽，我也方便結合内容與大家交流，有益的部分還可以出現在新版本的教材裏。”
聽到萊的話，森大喜過望，煙都顧不上抽，當即拍闆：“那可太好了！小哥，你真是幫了大忙，這些我們全都答應，以後的教材，我們雖然沒多少現錢，但可以用特産來換，這塊海域還是有些物産的，一定不能讓你吃虧！”
說完，穿好衣服，囑咐高廣照顧好萊，興沖沖地出門找人去了。
看着一把年紀還頗有些少壯氣的森，萊也是撓了撓頭。
這些海上人都這麽直接爽快又淳樸的嗎？
哦，帕爾島的大家也這樣，那沒事了。
這般想着，萊偏頭看見被防衛術教材迷得擡不起頭的高廣，喊了他一聲：“高廣，先别看了，聽到你爸爸的話了麽？”
“啊？什麽話？”高廣一臉迷茫地擡起頭。
萊略顯無奈地揉了揉高廣略顯淩亂的碎發：“我這幾天可能要在你家叨擾了，森大叔請你幫我安排下。”
“啊！哦哦哦，好的，萊大哥，後院有處空房，專門接待客人的，您跟我來。”高廣恍然大悟，忙不疊地前面帶路。
走路間，他還不忘低頭瞟兩眼課本。
“對這些戰術感興趣？”
“嗯，對，要是學會這些，學校裏的家夥肯定都打不過我！”
“這些戰術不是用在這裏的。”叫住高廣，萊低下頭，認真地說，“你看到這本教材的名字了嗎？防衛術，這是野外遇到危險的處理辦法，怎麽能用在自己的同伴身上呢？”
一貫溫和的萊認起真來，就跟娜琪說的一樣，有不可違背的強勢一面，高廣也被鎮住了，雞啄米一樣點頭：“好的萊大哥，我記住了，不對同伴用。”
摸了摸頭，萊也意識到自己可能吓到了孩子，笑着說：“不過裏面一些無傷大雅的東西，回頭上課我會給你們講，開開玩笑無妨。好了，先休息吧，明天開始我來給你們講課。”
“講課？！可不可以不講課，直接對戰啊！”
“不行。”
(本章完)