這個世界的教學投影設備還是相當先進的，隻要通過特制的靈筆在講桌的“闆書屏幕”上寫畫，就可以實時投影到講台後方的大屏幕上，聲音也是同步放大到整個教室，還不會産生回音，感覺比前世的教學設備還先進。雖然不清楚其中的運行原理，但能夠不吃粉筆灰，還是讓塗山天昊很開心的。
前世不少老師因爲教學幾十年，都會患上各種“職業病”，粉筆灰無疑是病源之一。
今天的講課内容雖然都是三門科目的基礎，但加起來還是比較多的，如果加上中途增加兩次“天道認證”的時間，總的授課時間不會太短，所以塗山天昊需要提前做好相關的準備工作。
當然，授課時間超時也不影響的，外地轉來的學生，在“特培校區”後面都配備了家屬陪讀宿舍。九州世界的地皮可沒有那麽緊張，人口最多的中州星也隻有四十億，建造房屋也簡單迅捷，幾乎家家都是四合院。“特培班”那麽多四歲到十歲的外地小孩子，官方當然給他們配備了家屬陪讀的專用宿舍。
本地學生也都通知了家長的，“特培生”在放學後加課會是常态。
塗山天昊将“韻母表”、“聲母表”和“拼音字母表”分别闆書出來，開始逐一講讀……
講解演示完拼音的讀音和拼寫規則後，塗山天昊直接開始講解演示“數字簡化曲譜”的基礎知識……
“同學們，我剛才講解和演示了《雅言拼音》和《數字簡化曲譜》的基礎知識，爲了方便大家記憶和理解，我用簡譜的譜曲方法将拼音和字母創作了兩首歌曲。下面我先将其申報‘天道認證’，然後再教大家演唱。”
塗山天昊将地球時空經典的包含聲母、韻母和整體認讀音節的《拼音歌》和《拼音字母歌》兩首歌的簡譜和歌詞一起，通過專用靈筆在“創意認證申報機”上書寫出來，沒有直接蓋印，還是像申報《小星星》時那樣，選擇了“增加歌聲認證申報”。
然後移動兩步，來到講桌旁邊預備好的“九弦琴”前，按上次劉校長教導的方法，加持好各種靈能，悠揚的琴聲響起。
“bpmf，dtnl……”
唱完《拼音歌》，接着唱《拼音字母歌》。
“阿波呲的額佛哥……”
唱完後，塗山天昊快步移回講台，取出專屬靈印，加持靈能，在“專利注冊機”上加蓋上去。
“轟！轟！轟……”
時隔十二天，天地共鳴又一次出現，七彩霞光彌漫整個九州世界。
九州世界的民衆這次是沒誰再感到震驚了，通過這段時間的官方宣傳和引導，都知道帝國迎來了新的一次創新爆發期，各種異象會更加頻繁。
原本，各地局部的五彩以下的異象還是時有發生的，所以大家對“天道認證”引發的異象基本上都是習以爲常的，隻不過前段時間一下子冒出覆蓋全九州的“七彩級認證”和“金色認證”，才讓大家感到震驚。
而教室裏的“特培生”們，除了少數幾個與塗山天昊在普通班同班的同學，現場看到過《詠鵝》面世引發的“七彩級認證”，其他人都是首次看到現場引發“七彩級認證”。耳聽爲虛，眼見爲實，不論家裏老祖将塗山天昊描述得如何天才，都沒有親眼見到現場引發“七彩級認證”來得有說服力。
并且，大家看到塗山天昊居然是兩首歌的“詞曲聲”一起申報，而不是分開，證明塗山天昊确實不在乎多那麽一兩次絕大多數人一生都引發不了的“天道認證”。
“原音重現”讓九州民衆感受了一番“拼音歌”的魅力，卻不知道有什麽作用，隻是覺得相當好聽，朗朗上口，聽一遍就會哼唱幾句“bpmf”了。
兩首“拼音歌”引動的初始“精神共鳴”雖然在塗山天昊的感應還是海量，但十分鍾不到就完成了靈能融合，畢竟這種歌曲還是比較小衆的。
兩首歌具現的幻境合二爲一，籠罩在整個“特培校區”，“拼音歌”和“拼音字母歌”輪番唱響。
“特培校區”内除了那八名不滿五歲的“預備生”，其他人都感到自己好像置身于一個奇特的空間中，隻有塗山天昊的歌聲不斷從四面八方傳入腦海中，讓自己記憶深刻，然後就不知不覺的跟着歌唱起來。
塗山天昊作爲首創者，雖然也陷入幻境，但主意識依然保持着清醒，心神一動，直接就從幻境中退出。
然後，腦袋被一陣突如其來的誇張噪聲震得一懵。
“嗡嗡嗡！……”
塗山天昊晃晃腦袋，看向台下，發現噪聲的來源居然是台下的所有人，包括後面旁聽的那些大佬。
每個人都陷入“天道認證”首次具現兩首歌的幻境中，各自都在輕聲唱着“拼音歌”和“字母歌”。各自神魂強度不同，幻境中跟唱的速度和節奏自然不同，所有聲音混在一起，導緻整個教室内“嗡嗡”作響。
好在受幻境影響，沒人加持靈能或高聲歌唱，否則整個教室怕都被大佬們誇張的聲浪掀翻了。
看着那些旁聽的嘉賓大佬在“天道之力”的影響下跟着自己學唱“拼音歌”，塗山天昊心裏冒出一種難以言說的爽感，哈哈哈！不論你們修爲多高多牛13，一樣要跟着我這個五歲小孩學唱“aoeiuü……”
突然，塗山天昊發現講桌前面不遠的第一排，也就是自己的同桌女孩居然清醒過來了。
剛清醒過來的小女孩也是一下子被教室内回響的“嗡嗡聲”給震得腦袋一懵，晃了幾下才适應了這個噪聲恢複過來，擡頭看向講台上的塗山天昊。
塗山天昊看見這個被劉校長提前安排過來成爲自己同桌的小女孩兒劉麗擡頭看向自己，回應了一個微笑，然後在嘴巴前豎起食指，擺了兩下，示意小女孩安靜。
小女孩點點頭表示明白，塗山天昊也點點頭，給了一個安心的眼神。
不知道這個小女孩爲什麽會比其他人更早清醒過來？
“咦？居然是難得一見的‘教學幻境’！難得，難得，太難得了！這個幻境對幫助所有人快速學會拼音的作用實在是太大了。”
一道略顯蒼老，卻優雅悅耳的聲音突然在教室内響起，在嘈雜的“嗡嗡聲”中都清晰可聞。
塗山天昊聞聲看去，發現出聲的是後面旁聽的一位嘉賓，此刻已經站起身，神情很是激動。
這位看起來年邁，容貌形象卻給人清雅俊秀之感的老人，口中喃喃自語：“嗯！‘數字簡譜’，妙！很妙！非常妙！确實妙！”
教學幻境？
聽這個嘉賓大佬的話語，好像這次具現的是教人學習的幻境，不知道具體有哪些作用，等下問問劉校長。
眼睛餘光突然瞥見又一個小同學清醒過來，凝神一看，居然是自己普通班的同桌張英蓮，小女孩也一樣晃了幾下腦袋才适應過來，也是第一時間擡頭看向台上的塗山天昊。
塗山天昊微笑着點頭回應了一下，示意其安心。
接下來，再也沒有人提前清醒過來，直到十五分鍾後，幻境自動消失，所有人才恢複清醒。
塗山天昊意識感應到“靈之源”連接的“曲譜創作空間”内的“金色曲譜模型”裏面多了一頁内容，正是剛剛上傳的兩首“拼音歌”。
塗山天昊看大家都清醒過來，清了清嗓子，準備開始教大家唱這兩首歌。
“同學們，接下來，我教大家唱一遍這兩首歌。”
“等下，天昊！現在不忙教這個。”在教室門口旁聽的劉校長突然出聲打斷了塗山天昊的教學。
(本章完)