周楊則繼續說道。
“我還在讀初中的時候。”
“光是正課的課本，就有十多本，還有練習冊，還有十多本。還有老師要求的課外讀物還有各種工具書，加起來也有十多本，老師讓我們必須買。”
“我就很好奇，是不是大家都一樣。”
“正好，我有一個表哥，他和我一樣大，也是讀初三，而且跟我不在同一所學校。”
“然後他有一次來我家，是背着書包來的。”
“我于是打開了他的書包，看看跟我的一不一樣，打開之後發現。果然，裏面的書本也很多。”
“而且跟我一樣。”
“我發現，其中很多書，非常的幹淨，一看就沒怎麽翻看過。”
“不過跟我不同，我發現，其中一些正課的練習冊，習題冊，都是幹幹淨淨的。”
“我非常好奇。”
周楊此刻的眉頭也順勢皺了起來，讓大家仿佛看到了當時他的表情。
使現場更加具有感染力。
大家都能感受到他的情緒，能夠形成共情，而不是他一個人的演講。
所以。
屏幕前的觀衆們。
聽着他的話，開始不自覺的沉思起來。
“我翻閱之後發現，這些書本裏面，很多内容都是重複的，還有很多是不考不學的，可爲什麽要讓學生買呢？”
“我覺得，有最基礎的課本就已經行了，其餘的，隻是增加無意義的負擔而已。”
“把選擇權，交給學生自己不行嗎？”
“買來不看，也不用，這既是浪費，又是增加學生肩膀上的壓力！”
聽到周楊這番話。
大家都非常驚訝。
尤其是家長們，他們還以爲，學校要求買的每一本書，都非常重要。
于是。
剛剛還在進行書包稱重的家長們，連忙打開了孩子的書包，看看周楊說得對不對。
一看之後。
果然。
裏面很多書本，都是嶄新的。裏面的内容，都是考試用不到的。或者有很多就是重複的。
家長們，也開始嘀咕起來。
難道。
現在孩子們背上的這個沉重的書包裏面，大部分重量，都是沒有用的？
“每天我女兒背着沉甸甸的大書包去上學，我還讓她把書都背上，讓她别遺漏，沒想到是害了她呀！我這個父親太不稱職了！”
“我們沒有被生活壓垮，孩子們卻被書包壓斷了背，一代孩子，比一代苦呀，太心疼了。”
“所以說，那麽多無用課程，無用書籍的意義是什麽？除了增加負擔，我沒看到什麽好處。”
“對呀，教育必須減負！”
……
看着大家的抱怨。
周楊表情依然淡然，繼續像講跟大家聊天一樣開口講述。
“所以我很好奇。”
“爲什麽大家都在說，現在的孩子，一代不如一代。”
“可是他們學的東西，從小就比之前的人多，他們的目光，眼界，也比同齡的老一輩破人長遠。”
“他們有着更加繁重的學業，有着更加沉重的書包。”
“可是，他們依然被家長們嫌棄不夠好。”
“當我第一次去到清華大學時，看着校園裏面來來往往的大哥哥，大姐姐們。”
“我的内心，非常的疑惑。”
“爲什麽，小學，初中，高中，我們的書包都那麽沉重，時間那麽擁擠。”
“而更應該學習更多知識的大學，書包卻……”
“變小了！”
“直到我跟教授交流後，認真學習了他提供給我的書籍之後。”
“才發現，原來大學之前我們學習的知識，很多都是當時用不到的。或者說這些知識比較散亂，沒有形成一個知識體系。”
“最讓我震驚的是。”
“我問了我們教授才知道，小學的英語課本的詞彙量，其實已經達到了大學四級标準！”
“我有一個師兄。”
“是從海外留學回來的，他初中就去海外留學了。”
“他告訴我，他去了國外，每次考試，數學都是年級第一。”
“因爲海外初中的數學課程，大部分都是我們小學的課程，他去了直接碾壓所有人。”
“但是。”
“他告訴我，他非常讨厭數學，在國内已經學吐了。雖然每次都是第一，但是他大學時選擇的是哲學專業，而不是數學。”
“當初那些考試不如他的同學，反而有很多選擇了數學。而且在大學時突飛猛進，很多人都發表了頂級期刊。”
“所以我不理解。”
“爲什麽一定要在短短幾年時間之中，讓小孩子們，學習比國外多幾倍的數學知識量。”
“讓所有人都學得痛苦，學得害怕，甚至想要逃避。”
“這是爲了孩子們好嗎？”
聽到周楊的話。
直播間也是瞬間分成了兩派，有人支持，有人反對。
“笨鳥先飛，我們不如人家，自然要加倍努力，加倍學習！”
“是的，多學點知識，總歸是好的。小學就能掌握别人初中學的知識，直接赢在了起跑線，這是好事。”
“這說明我們最差的學生，知識水平都比他們最好的學生高，我建議，繼續加大課本的知識量，讓我們徹底赢在未來！”
“樓上的都沒孩子吧，這是人說的話嗎？”
“我家孩子學數學，因爲聽不懂，跟不上老師的腳步。每天回來還得複習到半夜，經常學哭，他們的壓力多大，你們知道嗎？”
“說明你孩子笨呗，這怪誰？”
……
到了後面。
雙方直接開始争吵起來。
相當一部分覺得，多學點東西有益無害。書包重點有什麽，對孩子們的未來好就行。
更何況。
書包裏面有那麽多無用的書，也說明，學生們必須要學的内容，也不多。
甚至可以繼續增加學習量！
不過馬上，就有教師行業的老師，現身說法，對此進行反駁。
“鄙人，是一個老教師，已經在教師行業，深耕三十年了，今年52歲。”
“我帶過一屆屆的學生，親眼見證着，課本越來越多，學生們的書包，從輕盈到沉重。”
“前二十多年，我幾乎當的都是班主任，對每一科都很了解，對學生的學習量也很清楚。”
“我可以說。”
“現在的課業量，比以前大了至少一倍！”
(本章完)