中華重工工人子弟學校。
尚屬于摸索階段。
暫定爲七級制度，小學四年，中學三年，入學年齡在八歲，畢業年齡在十五歲。
十五歲畢業後，入中華重工實習一年，在十六歲的時候，由本人決定是否轉入軍籍。
因爲才創辦了一年，學校的教育情況很複雜。
例如在高年級中，主要是通過吸收認得字的少年，成爲高年級的學生，而不是七級制度培育起來的。
所以高年級的課程也很混亂，既有低年級的内容，也有高年級的内容。
學生的水平也有很大的差别。
一句話形容，亂糟糟的。
在六級教室中。
黑闆上，老師使用工廠提供的粉筆，在黑闆上寫字。
“今有物，不知其數，三三數之剩二，五五數之剩三，七七數之剩二，問物幾何？”
學生們埋頭苦思。
坐在後排的練子甯，已經算了起來，因爲練子甯的學識寬廣，他知道這道題出自于哪裏。
他認爲自己比學校老師的水平還要高。
作爲文人，特别是榜眼，練子甯甚至想要躍躍欲試，親自上台去講解。
正是因爲練子甯的堅定，學校開了後門，允許練子甯入學校觀摩，當然，這是獲得了小王爺允許的。
老師的水平并不高，直截了當的說，學校的師資力量薄弱，老師的水平也差别巨大。
被教室後那明亮眼神刺激的年輕老師，怯弱的主動提出，請練子甯先生上台。
練子甯接過粉筆，在傳道一事上，絲毫不客氣，沒有一點原來具備的人情世故。
“這道題目，是求解的一類大衍問題，源于《孫子算經》中的“物不知數”。”
“宋朝名士秦九韶，在《數書九章》中對此類問題的解法作了很全面的論述，并且稱之爲大衍求一術。”
練子甯言之有物，徐徐道來，然後才一邊講解題目，讓所有學生的思路清晰。
比起年輕的老師，練子甯在知識儲備上，的确屬于碾壓的級别，不但對題目的解題方法說的細緻，連思路和來曆都說的一清二楚。
教室的學生們，不但了解了解題方法，更是對這種題法有了深刻的認知。
如果朱高熾在這裏，他則會說這是屬于現代數論中求解一次同餘式方程組問題。
這套理論，比西方著名數學家高斯建立的同餘理論早五百五十四年，被西方稱爲“中國剩餘定理”。
任意次方程，一次方程組解法，三斜求積術都在數書九章中。
先民對此類題目的解題方法書寫方式，如果按照後世的書寫方式，那就是：
把一個n次多項式f(x)=a[n]x^n+a[n-1]x^(n-1)+L+a[1]x+a[0]改寫成如下形式：
f(x)=a[n]x^n+a[n-1]x^(n-1))+L+a[1]x+a[0]
=(a[n]x^(n-1)+a[n-1]x^(n-2)+L+a[1])x+a[0]
=((a[n]x^(n-2)+a[n-1]x^(n-3)+L+a[2])x+a[1])x+a[0]=L=(L((a[n]x+a[n-1])x+a[n-2])x+L+a[1])x+a[0]。
求多項式的值時，首先計算最内層括号内一次多項式的值，即v[1]=a[n]x+a[n-1]然後由内向外逐層計算一次多項式的值，即v[2]=v[1]x+a[n-2]v[3]=v[2]x+a[n-3]
……
“宋朝名士秦九韶在《數書九章》序言中說，“數學大則可以通神明，順性命；小則可以經世務，類萬物”。”
“所謂通神明，即往來于變化莫測的事物之間，明察其中的奧秘。”
“順性命，即順應事物本性及其發展規律。在秦九韶名士看來，數學不僅是解決實際問題的工具，而且應該達到“通神明，順性命”的崇高境界。”
“你們既要學習這種解題思路，也要了解秦九韶的境界，如此才能在大道上走的更長遠。”
“他的三斜求積術和秦九韶算法，以及正負開方術，我在你們的書本上都有看到，你們私下的時間，應該提前預讀，這樣對你們的學習會很有幫助。”
一堂課，練子甯并沒有全部按照書本講解，而是圍繞書中的題目延伸的講。
拉廣了學生們的知識面，而對先賢的經曆以故事講述，讓學生們如此如醉。
就這樣，一節課的時間，在練子甯和學生們的教學過程中，不知不覺的過去了。
下課鈴聲響起，練子甯才反應過來，戀戀不舍的放下粉筆，又歉意的看了眼委屈的老師。
學生們也露出不舍的目光。
許多差生，就算學習天賦不行，但是也喜歡聽練子甯的講課，那些先賢的事迹，就像故事一樣，他們都愛聽。
練子甯在學校呆了整整兩天，已經忘記要去中華重工的初衷，直到應天府的官員找上門。
他們的歸期定了，明日就離開。
練子甯這才醒悟過來，臉上有些落寞，不過很快打起精神，恢複了過來。
心中開始懊惱。
他在學校耽誤了兩天，結果都忘記去中華重工看看了，想着還有一下午的時間，還可以去粗略的看看。
不過他又想起來了，下午他還有一堂課。
猶豫了許久，他還是留在了學校，把最後一堂課教完，然後告訴學生們，他要回去應天府。
學生們很舍不得練子甯，練子甯笑了笑，許多話他不知道如何開口。
學校教導的知識，在練子甯看來，委實耽誤了學生們的前途，無緣科道了。
人的精力是有限的。
他們在其他的學問上耽誤了太多，必然不如别人全力在科道上付出的精力。
可是練子甯不知道。
時代不同了。
隻有事物的進步，才有時代的發展，而時代的發展，又反哺事物的進步。
唯獨時代在倒退時，說明了事物也在退步。
文明不是一定會進步的，它也會倒退。
因爲文明來自社會，社會由人構成，不同的人，自然也會改變文明是進步還是倒退。
大明的時代的确在發展，宋朝的文明水平，在明朝得到全面的恢複，乃至在部分行業超過了宋朝。
但現在有了不同的朱高熾。
他帶着自己所處時代學習的“作弊器”來了。
這個作弊器，可以叫做前人的肩膀，他站在前人的肩膀上，自然做出的是令前人咋舌的事。
在天津的碼頭。
十幾個裝着蒸汽機部件的箱子，被碼頭的苦力搬上船隻，應天府的人，會和這些箱子乘坐一艘漕船，通過運河回到儀真。
儀真是幾處施工閘門工程的地區之一，也會成爲第一個使用蒸汽機的閘門工程。
布政司送行的官員，與練子甯一行人告别。
漕船開動，甲闆上，練子甯望着越來越遠的碼頭，神情中有一絲複雜。
北平的變化，在他看來太厲害了。
其中好像蘊含了某種大變革，雖然他無法認清，但是朦胧中，他生出了令人震撼的念頭。
這種變化，有利于文明，可偏偏在藩王手中。
如果藩王的實力越來越強，後果是什麽？以史爲鑒，答案不言而明，練子甯很擔憂。
藩王作亂，對國家和百姓的傷害太巨大了，練子甯既感慨北平的發展，又憂慮北平變化會導緻的危害。
天津海外，金州。
每個月都會有一批從北平前來受訓的軍籍工人，這些軍籍工人的來曆很雜。
各個工廠的都有，有普通工人，也有班頭，甚至還有管事。
但是他們有個同樣的背景，那就是從民籍轉爲軍籍的工人，全部來自于中華重工。
同時。
來受訓的軍籍工人，都是表現良好的工人，通過選拔後，才獲得來金州受訓的資格。
前來金州受訓，又是這些工人自願。
爲期三個月。
這種改變已經施行了半年，所以現在每個月都有人抵達金州，每個月也有一批人受訓完，在旅順口坐船返回北平。
“立正！”
“向右.看齊！”
“稍息。”
“立正！”
校場上，十幾個方陣，在精銳軍官的帶領下，進行新軍的操練。
這些精銳軍官的成分也很複雜。
有北平挑選出來的，有金州的，還有不少當年受藍玉大案牽連發配到金州的将領。
甚至有少部分遼東本地的将領。
燕王出塞，郭家女成爲世子妃，金州規制于燕王府，種種原本曆史發生，或者新改變的行爲下。
燕王的威望，在遼東的确是增加了，并且增加了不少。
隻要朝廷出手打壓，或者遼王成長起來，才有可能消弱這種勢頭，而目前。
聖人并沒有要打壓燕王的舉動，包括也沒有打壓晉王的舉動。
甚至可以說，因爲秦王的離世，聖人有些更重視這幾位年長的大兒子。
而遼王。
他太年輕了，沒有威望，更沒有在戰場上證明自己的才能，所以目前來看，遼王在燕王面前，恪守謹禮，不敢違背四哥。
相反，因爲郭家的存在，遼王府和燕王府的關系還不錯，兩家通過郭家，在兄弟關系上，還多了一層姻親關系。
趙宏穿着軍服，在隊列之中，他被提拔爲臨時隊長，輔助訓練教官的工作。
今日是練習陣勢的計劃。
每日如常的練完基本指令，受訓的軍籍工人們，開始去領早已望眼欲穿的鳥铳。
無論是火藥還是鉛彈，由中華重工敞開的供應，每個人可以海量的實彈訓練。
這種“奢侈”行爲，哪怕是在邊軍中也是不可思議的。
但是好像不同了。
中華重工生産火藥和子彈，仿佛不要錢似的，要多少會給更多，生怕不浪費的樣子。
金州的衛所，第一次感受到了什麽叫做“财大氣粗”。
(本章完)