小鳳自從成爲小老師後，葉昭昭發現她嗓門都變大了，走路都帶風了，自有一股子的大姐大派頭。
别提多神氣了！
平日裏葉昭昭沒發現她有多麽喜歡練字看書，相比之下，她更喜歡跑出去到處玩，反正就是瞎轉悠停不下來。
可現在，爲了表現出自己的‘博學’，震住過來問她問題的小夥伴們，小鳳出去耍的時間也變少了，開始主動學習了。
而小寶呢，也因此有了不小的進步。
當然這個進步并不是指學習上的，我們小寶在學習上一直是一騎絕塵的，這進步是指小寶和别人交流上方面的。
小寶隻是稍微缺少共情能力，而且，之前說的太少，顯得在表達上很生疏，像是自閉一般。
但是，他并不缺少對知識的理解力，也不缺少邏輯分析能力，所以，當别人明确告訴他不懂，不明白的時候，他還會主動改進自己的表述方式。
就這樣，孩子們發現小寶真的是神童，懂的好多哦，所以，對小寶從家長告訴他們要尊重愛護，到了他們打心眼裏喜歡小寶，甚至崇拜小寶，進而尊重和愛護他。
不過幾天時間，小寶就有了小先生的稱号，就連鎮子上的大人們看見小寶，也這麽笑着喊他。
而且大家漸漸發現，和小寶他打招呼，讓他說話是件很有意思的事。
比如，“小先生吃飯了嗎？”
小寶會很認真地停下來，然後點頭，“吃了。”
“你阿姐給你做的什麽好吃的啊？”有人又問。
小寶就會一個個地将菜名報出來，認真又鄭重的模樣總是讓大人們忍俊不禁，然後想逗着他說更多的話。
“小先生，我家毛蛋學的咋樣啊？認識幾個字了啊？”有人隻是想逗小寶，湊熱鬧地問。
可是，小寶卻是會将毛蛋認識了哪些字，不認識哪些字都說出來，聽的大家都驚呆了。
“哎喲喲！我們的小寶這記性也太好了，就沒他不知道的事啊！”
“是啊是啊！小寶其實什麽都知道呢，他就是不主動說罷了。”
……
牛大娘一聽這話，眼睛一亮地猛地一拍雙手，興奮地指着兒媳婦的肚子問小寶，
“小先生，你給看看，我兒媳婦懷的這是男娃還是女娃啊，啥時候生啊？”
“……”小寶眼睛發懵地看向牛家兒媳婦的大肚子，“？？？”
這個他真的不知道。
“我不懂。”小寶認真地搖頭，小眉頭皺地緊緊的，似乎在想他怎麽才能弄明白。
這肚子裏到底是男娃娃還是女娃娃，隔着肚皮呢，他看不到。
就像他看大家的表情在他看來，都像是蒙着一層紗，他也看不明白他們是高興還是不高興。
所以，他不可能知道了。
“你個憨娘們！問的小寶啥問題啊，他哪能知道這個！”馬大娘哭笑不得地往牛大娘身上拍巴掌。
“我這不就是試試嗎，興許小寶真是觀音菩薩前的童子下凡，啥事都知道呢。”牛大娘一臉‘我試試也沒錯處’地喊道。
(本章完)