大公五年十二月二十五日。
皇明宗學山長周王朱昭烨來到了朱靖垣的辦公室。
皇明宗學，是負責教授宗室子弟的學校，其中又整體分成了三大部分。
最重要的當然是皇子和皇孫們的教育。
他們是有可能有機會參與儲位競争，最終成爲大明的皇帝的。
他們的教育是老師圍繞學生展開的。
根據皇子和皇孫的個人情況，安排專門的老師給他們單獨上課。
一個皇子或者皇孫通常會有五個老師。
一個文科老師，負責教導文學、曆史、政治方面的内容。
一個理科老師，負責教導數學、物理、化學方面的内容。
一個博物老師，負責教導生物、地理、繪圖方面的内容。
一個技能老師，負責教導體術、機械、武器方面的内容。
一個謀略老師，負責教導經濟、軍事、運籌方面的内容。
繪圖不是繪畫，是以繪制地形圖、工程圖、設計圖、統計圖爲目标的技術。
這些課程都是必須要學的，也是儲位教育考核要考的。
如果皇子自己有另外的想法，比如說想要學習外語和音樂等技能，再單獨另外增加專門的老師來教導。
然後是親王和郡王的兒孫們教育。
他們當然是有機會成爲未來的親王和郡王的。
他們的教育是小組式的，類似于後世的研究生，一個老師帶少數幾個學生。
因爲親王和郡王的兒孫數量比較多，所以就可以在同一批孩童開蒙的時候，直接篩選出天賦接近的放在一起。
将四到六個孩子作爲一個小組，由五個門類的老師來教導。
皇子和皇孫不這樣安排，主要還是數量相對較少，一年生的皇子總共就那麽幾個，再按照天賦級别分就沒了。
再然後是皇女、皇孫女、親王和郡王女們。
他們的教學方式與親王和郡王兒孫相同，隻是老師也全部都是女性。
最後是所有的其他宗室。
無論是國公子女，還是已經完全是平民的邊沿宗室，都在相同的學校裏面上學。
他們已經是集體學校了，教學方式非常類似後世的高中。
不過班級是二十個人以下的小班，同時也沒有明确的年級劃分制度。
按照學生天賦和學習速度，分成甲乙丙丁四個級别。
将親王子女們學習的相同知識，從低到高排列起來分班教授給他們。
伯爵以下爵位的孩子，通過學校的結業考試，再到軍隊服役三年，就有資格不降級繼承爵位了。
伯爵及以上爵位的孩子，除了需要服役三年之外，還要參加不同長度的施政實訓。
伯爵三年，侯爵六年，公爵九年。
不過他們的實訓與皇子和皇孫的不同，不一定要直接在衙門裏面擔任主要官員。
在軍隊裏面作爲軍官繼續服役也行。
在皇室财團、皇莊集團、大明财團、新産業集團等四個産業集團工作也行。
他們也不會和皇子一樣兩年升遷，而是和正常的吏員、官員、管事、軍官一樣，以三年爲一個周期做考核。
皇子需要擔任有決策權的管理人員，通常是各級部門的常務副職，從低到高層層升遷考核。
其他人則不需要擔任決策者，隻需要在對應級别的崗位内任職，最終掌握對應部門運作邏輯就行了。
如果本人表現出衆，能夠競争獲得了管理崗位，那就算是加分項，也是他未來的任職發展方向。
伯爵要到州縣衙門，或者相同級别的廠商，或者擔任千戶所級軍官，工作或者服役三年。
侯爵在伯爵的基礎上，再加上府級衙門或者廠商，或者擔任三千營級軍官，持續三年。
公爵在侯爵的基礎上，再加省級衙門或者廠商，或者擔任萬戶衛級軍官，持續三年。
再加上基本的三年服役時間，公爵子孫要不降級繼承爵位，至少在衙門、廠商、軍隊裏面打熬十二年。
家裏沒有爵位的孩子就簡單了，通過學校的結業考試之後，就會被分配出去工作。
可能是直接進入皇莊、皇室财團、新産業集團當基層工作人員。
也可能是直接進入朝廷各級衙門機構，從基層吏員做起。
也有可能進入軍隊當基層軍官，或者是當督軍。
按照世祖皇帝制定的規則，皇明宗學的山長由遠支親王中學識淵博着擔任。
大部分時候都是周王。
世祖皇帝當時就說過，哪怕是從太祖時代算起，周王一系大部分時候都各支親王中最靠譜的。
崇祯朝最危急的時候，李自成率衆圍攻開封府，周王知道主動以家财犒賞守軍。
最終開封城始終沒有被李自成攻下來，直到黃河決口拆被淹沒。
世祖皇帝之後，周王一系更加努力的維持這個人設，無論誰當周王都專心研究學問。
周王也是太祖時分封的，對成祖系而言是絕對遠支。
同時也是太祖的嫡幼子，是成祖皇帝的嫡親幼弟，還留下救荒本草這種醫書。
這個身份本身就非常合适擔任各種宗室方面的工作。
這一代周王朱昭烨與朱簡炎同輩，算是朱靖垣的叔叔。
不過在太上皇還在的時候，宗學理論上是不歸皇帝管的，有事應該去找太上皇。
朱昭烨過來拜見朱靖垣，是因爲與朱靖垣有關的事情。
朱昭烨來找朱靖垣桌子對面，笑容滿面的躬身行禮問好：
“臣周王昭烨參見皇帝陛下。”
朱靖垣看到朱昭烨，就大概猜到是什麽事情了，心情是感慨中帶着喜悅的。
再加上是朱靖垣的叔叔輩，朱靖垣也微笑着拱手還禮：
“叔王坐下說。”
朱昭烨在朱靖垣對面的位置上坐下，然後遞上了自己帶來的兩份考核報告：
“謝陛下，臣今日過來，是向陛下道喜的。
“皇長子迪鈾、皇次子迪钚兩位殿下，在這兩日正式通過了宗學的結業考核。
“明年可以到地方上參加施政實訓了。”
朱靖垣輕輕的吐了口氣：
“時間過得真快啊，回想二十年前的時候，我參加結業考核的情景，仿佛還近在眼前呢。
“鈾兒和钚兒這倆孩子現在也算是真的長大了……”
朱迪鈾是安康元年十二月二十五日生，到大公五年十二月二十五日正好滿十九周歲。
雖然大明的新曆法調整了新年的時間，如果繼續按照原有傳統曆法算的話，朱迪鈾生日還要等四天才到。
不過按照朱靖垣的要求，皇室的生日以後全部按照新陽曆過，所以今天就是朱迪鈾十九周歲的生日。
朱迪钚則是安康二年二月五日生的，現在還是十八周歲，過了年之後才能十九周歲。
按照世祖皇帝規定的儲位教育規則，皇子如果不能在二十周歲之前完成考核，就會直接失去繼承資格。
朱迪鈾和朱迪钚這兄弟兩個，在隻剩下一年的時候完成了學習，天賦絕對算不上是多高。
單純看着學習速度的話，是略低于曆史平均水平的。
不過他們倆是朱靖垣最年長的孩子，他們兩個現在通過了結業考核，朱靖垣就算是後繼有人了。
最起碼通過了，而且不是墊底水平，處于中等略往下的檔次。
通常情況下，皇子能夠通過儲位教育，後續的施政實訓都不會有太大問題。
施政實訓主要是學習實際操作的過程。
兩人到地方上曆練十幾年，回來如果有機會繼位的話，至少也是中等以上水平的君主。
對于大明人而言這是值得恭喜的事情。
朱迪鈾和朱迪钚兄弟兩個，從五歲開蒙上學開始，就很少有機會出現在朱靖垣身邊了。
朱靖垣來到應天府之後，皇明宗學也半島應天府之後，朱靖垣又要把更多的心思放在戰争上了。
朱靖垣一直沒有太多的時間，親自去關心兩人的學習情況。
隻是從學校方面的籠統彙報中，得知兩人的表現雖然不算太優秀，但至少也是中等以上水平。
現在也确實正常通過了結合考核
朱靖垣對朱迪鈾和朱迪钚這兩個兒子的心情是有些複雜的。
他們兩個不隻是自己的長子和次子，還是自己最早的兩個親王妾的第一個孩子。
作爲親王在剛滿十六歲時納的妾，主要是爲了去驗證親王的生育能力的。
朱迪鈾和朱迪钚兩兄弟出生的時候，朱靖垣這個皇帝父親的年齡才剛滿十七歲。
等到朱靖垣六十歲退休的時候，他們兩個也都已經四十三歲了。
按照傳統，父親十七歲生的孩子，還是四十歲以上的幌子，是沒有機會去競争皇位的。
最多通過施政實訓之後拿個親王爵位。
心中泛起這些念頭，朱靖垣下意識的看了一眼辦公室側面的地圖。
心中考慮覺得是否應該給他們安排個藩國。
朱靖垣帶着這種略微複雜的心情，翻開了朱昭烨送來的兩份報告。
報告都不是簡單的幾頁紙，而是厚厚的一沓文件。
裏面的内容也分成了幾個大的部分。
第一部分最重要，是朱迪鈾和朱迪钚兩人的基礎知識考核試卷。
基礎知識考核，與朱靖垣前世的高考類似。
通過各種類型的題目，盡可能客觀的檢查學生的知識儲備。
隻不過這些卷子數量比高考多了好幾倍。
高考爲了壓縮考試時間，各種題目都不可能非常全面，隻能有選擇性的出一部分。
再加上時間限制，所以會有猜到題了，考砸了之類的情況。
成績并不一定能完全說明能力。
大明皇子的基礎知識考核就更加的全面和完善了。
他們要根據自己的學習情況，連續考試十到三十天，做幾十份試卷，時間限制也很寬松。
第二部分是兩人各自做的五篇“策論”。
策論相當于作文或者說論文，内容和篇幅比高考作文多，每一份都在一萬字左右。
對應五個老師的五個方面的知識，每一個方面都要寫一份，不過要求比大學本科畢業論文要低
第三部分是體能和技能測試的報告。
包括身高、體重、高肺活量之類的基本情況。
短跑、長跑、跳躍等力量和耐力方面的體能數據。
還有射擊、炮術、裝配、駕駛、騎術等技術方面的數據。
第四部分是指導老師現場問答的記錄和老師的評估報告，類似于論文答辯總結。
第五部分是過往幾年内的日常的學習考核記錄文件。
第六部分是老師們的給的總體上的詳細評語。
朱靖垣翻了一會兒兩人的檔案，感覺稍微有一點意外。
兩人的情況，看上去都是到了臨近畢業前一年，才完成了所有的學業。
這種情況說明兩人不算特别聰明，學習速度不快。
如果是真的這樣的話，那兩人的考試成績，日常學習的表現，日常考核的成績，都不應該太高。
應該會有大量的“中等”和不分“及格”，最終評價也應該是中等。
相當于一百分考了七十分出頭程度。
但是實際上兩人的表現，似乎明顯要比這個級别高一些。
兩人都沒有最低的“及格”評價，大部分科目的評價都是“中等”和“良好”。
甚至還有幾個“優秀”。
朱迪鈾的駕駛和射擊都是優秀，這可能是繼承了母親的長處。
朱迪钚的數學竟然是優秀！
皇子最後的數學考試，可是有大學高數級别的内容的。
俗話說，數學不會騙人，因爲不會就是不會。
朱迪钚這個總體成績中上等的學生，竟然在數學上拿到了優秀，這就稍微有點離譜了。
老師給他們總體炮評價都是“良好”。
雖然這個良好稍微有點勉強，但也相當于總體相當于一百分考了八十分整的程度。
這就讓朱靖垣稍微有點好奇的仔細看了一下老師們的評價。
技能老師說，朱迪鈾生性活潑外向，在射擊和駕駛都上有着很不錯的天賦。
老師說朱迪鈾經常把大量的時間消耗在靶場和訓練場。
朱靖垣不允許自己的兒子直接開飛機，但是也很早就意識到在很多情況下可以利用飛機逃命。
所以就開始允許孩子們學習飛機駕駛。
隻是不允許他們直接開真實的飛機，而是在地面上的做了一套完全真實的模拟設備。
讓他們在上面學習掌握飛機駕駛應該掌握的全部技巧。
朱迪鈾考慮到外地實訓的時候，就沒有那麽多的時間和機會擺弄各種槍械和戰車了。
朱迪钚則是在數學上有很好的天賦。
不過他把大量的時間和精力花在了電子計算機上。
計算機原理和應用的相關内容，已經加入了皇子的教學内容。
不過要求僅僅是了解原理即可，但是朱迪钚卻已經做到了擅長的程度。
已經能夠用晶體管等元器件自己搭建計算機，也能自己編寫比較複雜的計算機程序了。
朱迪钚也認爲，等他到了地方實訓的時候，就沒有機會使用學校裏面那台世界頂級的計算機了。
所以這兄弟兩個都下意識的做了相同的事情。
在實際掌握的知識，已經能夠參加結業考核的時候，他們倆都沒有主動去找老師申請開始考核。
而是繼續花更多的時間在自己喜歡的事情上。
最終還是他們的老師覺得，他們現在學的已經不錯了，然後主動要求他們參加考試的。
否則他們倆有可能會再熬一年，卡着二十周歲的底線去申請考試。
如果隻是做到通過考核就可以的程度就去考試，那他們兩個可能在半年甚至一年前，就已經能夠通過結業考核了。
這樣看的話，他們兩個的天賦和能力本身，就不是中等往下的水平了。
而是綜合水平中等往上，個别方面比較出衆。
朱靖垣作爲皇帝，翻看了這些報告之後，覺得這倆人故意拖延考核的原因，可能不隻是他們的愛好本身。
可能還要考慮本身沒有機會競争皇位，卻又基本能夠保證得到親王的爵位。
所以缺乏盡早去地方實訓行動力。
(本章完)