督促孩子學習和放任孩子，哪個更殘酷？
去堂哥家走親戚時，發現堂嫂正在給兒子恒恒補習英語。恒恒正在讀小學5年級，平時還算聽話，并沒有讓堂哥和堂嫂操太多的心。
看見我來了，恒恒立即擺出一副可憐巴巴的樣子，跟堂嫂央求：“小姑好不容易來一次，我想今天多陪小姑玩一會兒，不學習了行嗎？”
堂嫂看了看恒恒，說道：“不行，跟小姑打完招呼就去做練習，今天的練習做完了，剩下的時間你可以自由支配。”
恒恒奶奶無奈地對堂嫂說，“你這當媽的，老是逼孩子學習，真狠心。”
看到婆婆這樣說，堂嫂笑笑不說話。趁婆婆出去買菜的空當兒，堂嫂跟我說：“現在的競争這麽厲害，我要是不督促恒恒好好學習，而是放任他玩耍，到時候落下的就是他自己，害的也是他自己。”接下來，堂嫂還給我講了她大學舍友美文的故事。
在大學的時候，美文是宿舍裏學習最用功的人。當宿舍裏的小姐妹都在忙着談戀愛、追電視劇、出去玩的時候，她卻忙着上英語班、泡圖書館、準備考研、考博，沒有一刻松懈。
後來，她成功留校任教。讓表嫂深感羨慕的是，大學裏一周隻需要上2 天課，其餘的時間不需要待在學校，自己随意支配。而且在大學裏教書，薪資待遇非常優厚，環境很輕松，壓力也小。
“我真的很後悔當時沒有選擇考研，還覺得那時候美文天天熬夜學習真沒勁，總勸她像我們一樣找個穩定的工作然後結婚生子得了。”堂嫂有些遺憾，有些無奈地繼續說道，“一開始我還爲自己有穩定工作沾沾自喜，可是現在看來，人總是要吃苦的。年輕的時候拼搏了，奮鬥了，以後就會過得自由一點，舒服一點。不斷提升自己的知識儲備，在任何時候，都不是一件壞事。”
對于表嫂的觀念我表示贊同。生活中對于孩子的學習，不同的家長也有不同的表現。
重視孩子學習的父母基本理念相同，好成績不僅可以讓孩子考上一所好的大學，而且學習知識的過程也是提升孩子内在涵養的過程。但是那些不重視孩子學習的父母卻各有自己的托詞。
比如說，我的孩子不喜歡書，就喜歡玩。
比如說，我們家孩子已經夠聰明的，沒必要去讀書。
而最常見的一個理由就是——孩子需要自由的玩耍，需要從玩中釋放天性。
對于這些說辭，我不覺得奇怪，隻是覺得遺憾。
奧地利作家茨威格曾寫過一句話：“那時候還太年輕，不知道所有命運贈送的禮物，早已在暗中标好了價格。”現實生活中，除了年齡和衰老，有什麽是可以不需要努力就能夠輕松獲得的呢？答案是沒有。每個孩子都應該擁有一個快樂的童年，但每個孩子也同樣應該擁有一個燦爛的未來。而學習，就是通往這個燦爛未來的基石。
有人說，“讀書不苦，不讀書的人生才苦”，這句話雖然過于絕對，但不無道理。當孩子步入社會，獨自面對這個世界的時候，他會發現，有太多的事情，比讀書要複雜得多，也比考試要困難得多。而那些從小被父母嚴格督促，有毅力肯用心的孩子，往往就更容易擁有組建自己人生格局的能力，也更有可能創造美好的生活。
我的一位朋友是廣州一家電子工廠的HR，大多數時候她都在跟一線的工人打交道。遇見了很多年少時貪玩、父母又不太管束，工作後一直在後悔沒用功讀書的年輕人。她曾告訴我，她所在的區域工廠的招工要求都差不多，稍微帶點技術含量、相對輕松一些的工作，要求最低大專以上的學曆。所以那些因爲各種原因早早辍學的孩子可以選擇的工作機會特别少，基本都是做各類學徒，或者進服裝廠、食品廠、電子類廠房從事枯燥又勞累的體力勞動。這些年輕人每天工作時間都差不多在10 個小時以上。可是這些年輕人即便是再辛苦再努力，一個月的收入也僅僅在3000~6000 元左右，且隻有少部分人才能享有社會保險等福利。至于提拔、晉升、培訓更是不用想，做幾年能當上小主管就已經很不錯了。
每次聊起這些年輕人的時候，朋友都會無比感慨地和我說：“我當初上學的時候也偷懶，但好在父母管得比較嚴格，成績沒有落後太多，最終考入了一所還不錯的大學。現在回想起來，如果當初沒有父母的嚴防死守和嚴格督促，現在的我沒準也會是流水線上一個普通的女工吧。”
命運沒有什麽被注定，但早出發卻能搶占先機。對于絕大多數普通家庭的孩子來說，父母對他的教育越重視，孩子能考取一個好大學的可能性就越大。不可否認的是，好的大學不僅教學質量過硬、硬件條件好、社會聲譽高，而且校友資源廣，會在精神境界、人脈廣度、社會軟資源等方面上，給予孩子很多的支持，從而幫助他們在日後的職業生涯中獲得更多機會，走得更遠。
孩子，我爲什麽要你擁有一技之長？
我有一個很要好的同學名叫胡楊，她自小身體素質比較好。初中剛入學時，她就憑借優異的身體素質，被體育老師選進了校排球隊，進行專業的學習和訓練。
那個時候，她每個周末都要去學校練球，寒暑假也不例外。我很羨慕她，經常問她一些訓練的細節，沒想到她說：“訓練其實很枯燥的，每天都要墊球，還要跑步，更難受的是，我們還得控制飲食，教練說，不能長胖。”聽了胡楊的話，我的好奇心慢慢地減少了，甚至爲自己不是校排球隊的成員而暗自感到慶幸。
即便訓練很枯燥，胡楊依舊憑借卓越的意志力堅持了下來了。
初三那年，胡楊作爲校排球隊的主力選手，參加了市裏的中學生排球聯賽，并取得了很好的成績。後來晉級到省賽，獲得全省第四名的好成績，還上了報紙。
胡楊因爲将大多數精力都用在了練習排球上，她的文化課成績很一般，高考後，她去了一所普通的衛校讀大專。我則考到了外省的一個本科院校。
進入大學後，胡楊的一技之長讓她的人生“開了挂”。她的專業是護理，一入學她就加入了學校的排球隊。在普通大專裏有一技之長，簡直就像是偶像劇裏的女主角。當别人兼職做促銷員、發傳單的時候，她已經成爲當地體校排球隊的專業陪練了，兼職所得要比其他同學多很多。
大專畢業後，胡楊進入一家醫院實習，在醫院裏舉辦的部門排球賽中一舉奪魁，成了醫院的風雲人物。因爲她的排球特長使她順利地通過了競争激烈的實習期，轉正成爲一名真正的白衣天使了。沒過多久，她和醫院的一位年輕有爲的主任醫師相識相戀，締結了美滿良緣。
我跟很多人都講過這個故事。大家在羨慕胡楊幸福生活的同時，也不禁感歎——你可以不優秀，但你一定要有一技之長。
每個人都有自己的天賦。有的人擅長音樂，有的人擅長美術，有的人擅長數學。在自己擅長的領域，人們會更容易取得優異的成績。
愛迪生曾經說過這樣一句話：“天才就是1% 的天賦加99% 的汗水。”胡楊正是因爲自己得天獨厚的身體素質，加上刻苦地訓練球技，最終才在種種機緣巧合下，獲得了一個又一個契機。
有胡楊的故事作爲先例，我深知一技之長能夠對一個人起到多麽重要的影響。
于是，我便有意識地去培養兒子的一技之長。
兒子很喜歡彈鋼琴。在他3 歲起便開始練習鋼琴，并且取得了很好的成績。
兒子的鋼琴老師不止一次地告訴我，他在鋼琴上很有天賦。重要的是，兒子自己也很喜歡。随着年齡的增長，兒子被越來越多的東西所吸引，這時的他認爲練習鋼琴是一件很辛苦的事，便不再那麽積極地去練習鋼琴了。爲了鼓勵他堅持并練就自己的一技之長，我給他講了他的偶像周傑倫的故事。
周傑倫3 歲的時候，就展現出了過人的音樂天賦。母親爲了培養他，毫不猶豫地取出家裏所有的積蓄，給他買了一架鋼琴。自此，周傑倫在鋼琴旁度過了他童年的大部分時間。可他畢竟年幼，每次練琴時，一聽到窗外同伴的嬉鬧聲，他就會彈得心不在焉。于是，他的母親就拿着一根棍子，站在他後面，一直盯着他練完琴。
自此，鋼琴一學就是10 年，直到他國中2 年級時父母離婚，才戛然而止。
1997 年9 月，周傑倫參加了一檔名爲《超級新人王》的娛樂節目，他寫了一首名爲《菜譜歌》的歌曲。因爲害羞，周傑倫請了一個朋友和他一起演出，朋友唱，他伴奏，但那個朋友歌手唱得很爛。時任評委的吳宗憲在日後的一次采訪中說道：“我從裁判的肩膀後頭看了一眼樂譜，結果驚爲天人。非常的複雜、做得很棒。”錄完節目後，當時已經自己創立阿爾發音樂的吳宗憲，走到後台找到周傑倫，并當即決定把他簽入麾下。
在故事的最後，我告訴兒子，如果周傑倫沒有發展自己的特長成爲大明星，現在也許隻是一個沉默寡言的台北普通男子而已。
兒子聽了偶像的故事後，深受啓發，于是便決定繼續苦練鋼琴。如今，他的鋼琴水平讓他在學校裏成爲一個“小明星”。更重要的是，因爲這個特長，他變得積極上進，社交能力也因此得到了提高。這些改變對于兒子的未來來說，是一筆無形的财富。
最後，願所有的孩子能在有限的生命裏，活出廣闊無垠的人生，用一技之長，撬起新的世界，譜寫華麗的人生篇章。
你不進步，誰會等你
前不久，我和一個多年沒見的朋友相約一起吃飯。在餐桌上，朋友跟我聊起了她11 歲的女兒玲玲。朋友向我抱怨說：“玲玲如今已經讀小學5 年級了，可一點也不像那個年齡段的孩子。她特别不愛動腦筋，好像對什麽事都不在乎，一點兒也沒有上進心。”爲此，朋友和玲玲談了好多次，玲玲嘴上答應媽媽要改正自己的缺點，可是轉身就忘記了對媽媽的承諾，仍然我行我素。
最近，玲玲的一篇作文被老師選中，準備刊登在校刊上。老師要求玲玲把作文好好謄抄一遍然後交上去。朋友知道這件事後高興地對玲玲說：“女兒，你真棒！如果你的作品能夠刊登在校刊上，那麽全校同學就都能讀到你寫的文章了，你也會因此爲班級争得榮譽了。你可要認真抓住這個難得的機會，仔細抄寫那篇作文啊。”可是，玲玲卻沒有聽從媽媽的話，而是像以往一樣敷衍了事，把字寫得很潦草，并且錯字連篇，結果作文被退了回來。
事後，朋友問玲玲：“你爲什麽不能認真地把字寫好呢？”沒想到，玲玲一副無所謂的樣子，回答媽媽：“沒登上會怎麽樣，登上了又會怎麽樣？”
玲玲不思進取的态度讓朋友很傷腦筋，朋友問我：“我該怎麽辦？怎麽做才能改掉她的這個壞毛病呢？”
聽了朋友的抱怨，我深表同情。同樣作爲媽媽，我深知孩子不思進取，即使落後了也不知道着急、努力的嚴重後果。在競争如此激烈的今天，如果孩子不思進取，不知道進步，就會成爲一個落後者，被時代所淘汰。套用一句很通俗的話來說，就是“你不進步，誰會等你”。
爲了幫助朋友改變玲玲不思進取的學習态度，我首先幫朋友分析了一下玲玲形成不思進取性格的原因。通過朋友的講述，我認爲造成玲玲不思進取的原因主要有三點。
首先，朋友經常諷刺、挖苦、挫傷、打擊玲玲的積極性，使玲玲形成“破罐子破摔”的逆反情緒；其次，朋友本身就具有不思進取的特性，很少對玲玲進行明确的指導和要求；最後，玲玲本身不能對自己做出正确的評價，不能進行自我調節、監督，缺乏相應的鼓勵和支持。
針對這3 個原因，我告訴朋友，如果她想讓玲玲不思進取的壞毛病得到改善，就需要她時常“敲打”、鼓勵玲玲去做一些合理的事情，并給予相應的方法指導，監督孩子完成任務。同時，朋友還要從自身做起，用自己積極上進的言行及對事業的進取精神來感染孩子，對孩子産生潛移默化的積極影響。
接下來，我跟朋友聊了聊我是如何培養兒子進取心的，希望對她培養玲玲的進取心有些啓發。
兒子10 歲左右時，對學習成績一點也不上心。考第三名他不高興，考第二十三名他也不知道着急。我和他談話時，他就“嗯”“啊”地敷衍應付。
一次數學考試後，我看到他的分數才剛及格，就讓他多學習數學，多做一些題。沒想到兒子皺着眉頭說：“學數學有什麽用啊？真沒意思，整天上學真沒勁。”
我對他說：“數學是一門工具學科，實際應用價值很高，以後你幹什麽都用得着。”
兒子聽了我的話不以爲然地說：“媽媽，我特别羨慕紅十字會的工作人員能夠到處去救災赈災，我長大以後要做紅十字會的工作人員。所以，我現在學數學根本就沒有用。”
我聽到後，鼓勵他：“嗯，你想去紅十字會工作的想法非常好。但是，我得告訴你，如果你想成爲一名紅十字會的救援人員，那麽你就必須要具有臨床醫學本科及以上學曆，并具有職業醫師資格。所以，從現在開始，隻要你努力學習，考上重點大學，多學一些醫學知識，那麽，畢業以後你就有希望成爲紅十字會的工作人員了。”
兒子聽了我的話，眼中閃出了光芒，他高興地問我：“真的嗎？”
我點了點頭：“當然是真的了，不信咱們去紅十字會的網站看一下，看看志願者需要什麽條件，工作人員要什麽條件，你就明白了。”說完，我就打開電腦，與兒子一起查詢了相關的資料。
兒子看完後，自信滿滿地說：“我要考複旦大學的臨床醫學專業，長大後去紅十字會工作。”然後，他就走到自己的書桌前，認真開始做數學練習題。
沒有進取心的孩子往往對未來沒有任何憧憬，從來沒有想過自己将來要做什麽，要成爲什麽樣的人。這時，我們要幫助孩子樹立一個具體的理想，讓孩子對未來有希望和憧憬，這樣孩子才會有自己進取的目标和動力。
吃得苦中苦，方爲人上人
前段時間，我在網上看到這樣一則新聞：有一個人在南京創辦了一家“吃苦公司”，旨在專門培養孩子吃苦的能力。當記者詢問他的創立初衷時，他告訴記者，在他打工期間，發現很多年輕人因爲缺乏吃苦的能力，導緻工作和生活頻頻受困。于是，他就想到了創辦這樣一個公司來爲那些缺乏吃苦的孩子提供“吃苦平台”。
公司創辦後不久，就有一些父母帶着從小嬌生慣養的孩子找上門來，要求他幫助孩子鍛煉吃苦能力。甚至還有一些不能吃苦的成年人也主動找上門來，要求參加他的“吃苦訓練”。就這樣，他的“吃苦公司”慢慢火了，成了很多孩子和成年人鍛煉自己的基地。
看完這則新聞後，我陷入了深深的思考之中。“吃苦公司”的火爆說明了一個問題——現在的人越來越認識到能吃苦的重要性。這對于衆多孩子的父母也是一個有益的啓示——不能吃苦的孩子會在未來的社會生活中面臨重重困難和阻礙，父母一定要有意識地從小培養孩子的吃苦能力。
說到這裏，很多父母可能會問我：“如今的生活條件好了，我們爲何還要培養孩子的吃苦能力呢？”
那是因爲吃苦可以磨煉孩子的堅強意志，沒有吃過苦的孩子很難去面對人生的風雨，就像始終生長在溫室中的花朵，搬到室外就會枯萎一樣。所以，我們要努力去培養孩子的吃苦能力，這是他們成長中的重要一課。
在這裏，我把我培養兒子吃苦的方法告訴大家，希望大家可以從中有所頓悟。
第一，通過做家務培養孩子吃苦的精神。
我們可以讓孩子通過做家務活來鍛煉他的吃苦能力。農村的很多孩子之所以比城市的孩子更能吃苦，主要是因爲農村的孩子從小就習慣于做家務和農活，而很多城市的孩子卻缺少這種鍛煉的機會。
在兒子很小的時候，我就要求他在學習之餘要力所能及地幫助我做一些家務，如打掃房間、洗碗等，以培養他吃苦耐勞的精神。在他放暑假時，我還會特意把他帶到鄉下的親戚家裏，讓他親身體會農村生活的艱辛和不易。
在兒子7 歲時，有一次，我得了很嚴重的感冒，身體虛弱得難以下床。而丈夫在外出差，無奈之下，我隻能要求從未做過飯的兒子給我和他自己做一頓飯，并把如何做飯的流程詳細地給他講了一遍。兒子走進廚房後，按照步驟洗菜、擇菜、切菜，煮粥，他每一步都做得很認真。但因爲當時兒子才7 歲，個頭小、力氣也小，又缺乏經驗，雖然他花了很長時間才把飯菜做好，但最後做出來的飯菜味道還是很差強人意。爲了鼓勵他，我還是吃完了整整兩碗粥。飯後，我向兒子提出了我的建議，如炒青菜時用量勺控制放鹽的量，以及煮粥時多加一些水等。
兒子也非常虛心地聽取了我的意見。慢慢地，他做的飯越來越可口，不斷地受到我和丈夫的稱贊。
除了做飯，兒子也會學着去做家裏其他的家務活。隻要是他能做的，我都會放手讓他去嘗試。因爲我對兒子的吃苦教育，緻使他養成了吃苦耐勞的優秀品質，成了一個愛學習、愛勞動的好孩子。
第二，設置“困境”讓孩子去挑戰。
爲了讓兒子養成能吃苦、不事事依賴我和丈夫的性格，我和丈夫會在日常生活中故意設置一些“困境”，讓兒子去面對。比如，我和丈夫從來不開車去學校接送兒子。兒子上小學時，我們爲了培養他獨立的意識，便讓他自己上下學。起初的時候，我和丈夫不放心，偷偷跟在兒子後面，後來發現他完全可以自己做這件事，便随他去了。兒子讀高中以後，因爲路程稍遠，我便讓兒子騎自行車去上學。
同時，我從來不會像其他家庭一樣給兒子買任何他想要的貴重物品，也從不亂給兒子零花錢。對于他想要買的非必需品，他必須通過自己的勞動去換取報酬後去自行購買。這種做法不僅鍛煉了孩子吃苦耐勞的精神，還培養了他獨立解決問題的能力。
各位父母也可以參照我的做法，适當地給孩子設置一些困難，讓他通過自己的努力去挑戰困難、克服困難。
第三，減少對孩子的保護。
日常生活中，很多父母會習慣性地給予孩子過多的保護，這對于培養孩子吃苦的能力是非常不利的。
如果我們什麽困難都替孩子去承擔，什麽委屈都替孩子去承受，總想着把弱小的孩子保護在自己的強大羽翼之下，不讓他去經曆風雨，那麽孩子長大後又怎麽會有面對挫折和失敗的底氣呢？
很難想象，一個從未寫過字的孩子突然有一天可以寫出非常漂亮的字，一個從未練習過遊泳的孩子突然有一天可以遊得非常好。同理，一個從未接受過吃苦練習的孩子，他長大後也不知道如何去吃苦，如何去戰勝他面臨的困難。所以，我們千萬不要給予孩子過多的保護，讓他獨立去經曆風雨，這才是對孩子真正的愛。
實施快樂教育還是成功教育
我的一個同事曾問過我這樣一個問題：“你會對孩子實施快樂教育還是成功教育呢？”
我想了想後回複她：“你覺得快樂教育和成功教育沖突嗎？必須二者擇其一嗎？”
她回複我：“确實，理論上兩者并不矛盾。可是現實是我們必須要在兩者之間做出選擇。比如，孩子貪玩不愛學習，可是爲了他的将來，我必須強制性讓他學習。如果實施快樂教育，他玩遊戲時最快樂，難道我就要放任他玩遊戲嗎？”
同事的話讓我無法反駁。經驗告訴我，她一定是遇到了什麽事情才會得出如此結論。在我的追問下，她對我說：“上周考試，孩子成績在班裏排到了倒數第十，她非常生氣。于是就決定強制停掉孩子的所有課餘愛好，把所有精力都用來學習。
但是孩子因此變得很不開心，狀态也不是很好。她察覺到了孩子的不快樂，因此産生了這樣的困惑。成功教育就要剝奪孩子的快樂嗎？爲了讓孩子快樂，就要放棄成績嗎？她很矛盾。
作爲父母，我們都希望自己的孩子擁有快樂的童年，但又免不了望子成龍、望女成鳳的期盼。對孩子實施快樂教育還是成功教育，這是每個父母都面臨的矛盾。
我的丈夫曾問我：他和兒子我更喜歡誰。我的回答是：“我喜歡兒子，也喜歡你，兩者無法比較。你們一個是我的丈夫，一個是我的孩子，都是我愛的人，兩者并不沖突。我喜歡你，自然也會喜歡我們愛情的結晶。我喜歡兒子，自然也會喜歡他的爸爸。這兩種愛是相輔相成的，并不是對立的。如果我不喜歡你，那麽一定不會和你生孩子。如果我不喜歡我們的孩子，那隻能證明我不夠喜歡你。”
這個道理跟快樂教育和成功教育的關系是一樣的。
如果我們給孩子完全的自由，讓孩子自由自在地成長，按他們自己的意志來發展。孩子不想學習就可以不學，想要什麽立刻就可以得到滿足。那麽，在這樣的環境下，可能孩子一開始會感到很快樂，但是時間一長他發現其他同學都在認真學習、成長進步的時候，他還會感到快樂嗎？他不會感到焦急嗎？我們的孩子不是生活在玻璃罩子中，即使父母放手不管，其他的人和事也會對他造成影響。
這種影響，随着孩子的長大，會越來越明顯。
快樂能從成功中獲得，那麽追求成功，追求第一就能讓孩子感到快樂嗎？沒有人能夠這樣保證。追求成功的過程如同攀登高峰，如果孩子眼中隻有登頂，認爲隻有登頂才算成功，那麽攀登過程中所有的艱苦努力，都會變爲痛苦和挫折。
所以，我有一個自創的教育理念和大家分享——用快樂的方法取得最大的成功。當我把這個理念說出來時，周圍的人都覺得這是不可能做到的。因爲大家都想這樣，但是沒有人能做到。
從另一個角度來說，大家認爲這個理論不可能實現，是因爲還沒有真的弄明白快樂教育與成功教育之間的聯系。要實現快樂的成功，我們需要認識下面幾個問題：
第一，我們的成功教育，方法正确嗎？
在我們的印象中，讓孩子感受快樂教育，就是與成功教育相悖的。其實不然。
孩子當然要學習，但以什麽樣的心态學習，就要看家長如何去引導了。我們不能隻看重孩子的學習成績，而是要有意識地爲孩子營造輕松愉快的學習氛圍，多肯定鼓勵孩子，讓孩子發現學習的樂趣。當學習不再是痛苦的，孩子一定會愛上學習，快樂學習！
第二，我們眼中的成功是否是孩子的追求？
現在的孩子，除了正常上下學外，還要參加很多的興趣班和課外活動。但很多家長在爲孩子選擇興趣班時，絲毫不顧孩子的想法和喜好，而是完全按照自己的想法來幫孩子做主。如孩子明明喜歡畫畫，家長卻一定要孩子學鋼琴，因爲家長認爲彈鋼琴更實用、更有前途。
孩子在父母的逼迫下做自己不喜歡的事，不僅不能感受到快樂，反而會覺得痛苦。其實，把快樂教育和成功教育對立起來，是教育觀念的一大誤區。
在教育兒子的過程中，我一直很在意他快不快樂，我很關心他的心理和情緒的健康。但是這并不意味着我會爲了讓孩子快樂，放棄對他的引導，放棄對他的管教。快樂教育不是一味縱容，成功教育也不是一味嚴苛，我們要掌握平衡，把握好度，讓孩子在快樂中健康地成長。