用什麽樣的思維看世界，世界就是什麽樣子的。大格局的父母會給孩子大格局的思維，那就是生活的好與壞，人生的幸與不幸，環境的好與劣都不是命中注定的，而是我們自己的選擇。當孩子學會以積極、主動、樂觀的态度去思考和行動，那麽也就能在變幻莫測的世界健康快樂地成長。
嘴角習慣性上揚15度
英國詩人雪萊說：“微笑，實在是仁愛的象征，快樂的源泉，親近别人的媒介。有了微笑，人類的感情就溝通了。”微笑是這個世界上最美的表情，可以讓這個世界更加燦爛。微笑也是一種良好的行爲狀态和心理狀态，它可以讓孩子健康快樂地成長，以積極樂觀的狀态去思考和做事。
可我們卻發現，現在很多孩子雖然年紀小小，本應該天真爛漫，心中卻裝着很多事情，時常爲了一點小事憂郁、悲傷，突然就變得情緒低落，或是沉默寡言喜歡獨處。這樣的狀态讓孩子失去了很多的快樂，也讓父母感到焦慮不已。小小年紀就失去了微笑，就這麽憂郁，這是多麽可怕又可悲的事情！
我們的孩子需要微笑，我們的孩子需要快樂，因爲在他們幼小的心靈中，微笑就是陽光和雨露，就是不可或缺的營養。正因爲如此，父母在關注孩子學習進步、生活無憂的同時，更應該關注孩子的心态。看看我們的孩子是否心事重重、憂郁不已，看看我們的孩子是否學會了真誠地對自己、對每個人微笑。
如果發現你的孩子有憂郁的表現，那麽不妨讓他練習這個動作，嘴角上揚15度。當孩子習慣了這個動作，臉上的表情自然就會輕松起來，内心的憂郁自然就會被驅除，生活也自然會充滿了幸福和快樂。
微笑是最簡單的表情，隻需要嘴角上揚15度就可以了。可這又是最有魔力和魅力的表情，不僅可以驅趕你内心的陰霾，消除你的憂郁，讓自己快樂
思起來，還可以感染周圍的所有人，給别人帶來快樂和陽光。
一個憂郁的年輕人整天愁眉苦臉的，找不到生活的樂趣。一天他來到一位老師面前：“老師，我非常不快樂。你能告訴我跳出憂郁的深淵的方法嗎？我沒有一個朋友，生活很痛苦，我也想像其他人一樣盡情地在草地上玩耍。”
老師說：“微笑吧！向所有一切微笑，你會快樂起來！”
這個年輕人說：“可是，我沒有微笑的理由。我爲什麽要微笑呢？”
老師笑着說：“當你第一次對别人微笑的時候，就不需要任何理由了。”
年輕人又接着說：“那麽，之後呢？第二次我也不需要任何理由嗎？以後的微笑都不需要理由嗎？”
老師回答說：“以後，微笑的理由就會主動來找你。”
年輕人沒有聽懂上帝的話，但是他卻按照這個方法去做了，嘗試着第一次微笑，不管任何的理由……
一年後，年輕人又來到老師的面前，他已經從一個憂郁者變成了一個快樂的人。現在他臉上充滿了自信、樂觀，看起來非常陽光年輕，嘴角微微地向上揚起，總是挂着真誠的微笑。
老師笑着問他：“現在，你的生活怎麽樣？你找到了微笑的理由了嗎？”
年輕人回答說：“我現在非常幸福，有很多朋友，随時可以盡情地享受生活。我找到了太多微笑的理由。第一次，我嘗試着對那位給我送牛奶的年輕人微笑，以前我總是冷漠地面對他，甚至連一句感謝都沒有。他也給了我一個大大的微笑，這時候，我覺得天空變得更藍了，牛奶要比以前更新鮮美味，送牛奶的年輕人離去時哼着的歌也那麽動聽。
“第二次，一位侍者不小心把菜湯灑在我身上，我給了他一個微笑，輕聲說不要緊，而不是像往常一樣大聲呵斥他太笨了。侍者真誠地向我道歉，并且感激我的寬容和善良。這時候，我的微笑驅除了我内心聚集的憂郁，讓人
與人之間充盈着溫情和寬容。
“後來，我習慣地把微笑挂在臉上，對自己的孩子微笑，對自己的愛人微笑，對街邊上乞讨的乞丐微笑，甚至向我的競争對手微笑……我習慣向每一個人微笑，而微笑讓我收獲了更多的東西，贊美、感激、信任、尊重……當然，最重要的是它讓我的内心不再憂郁，讓我更加快樂、自信、樂觀。”
最後，老師笑着說：“你終于找到了微笑的理由。”
沒錯，微笑沒有任何理由，同時，任何事情都可以成爲我們微笑的理由。既然微笑可以帶給我們自信、贊美、信任、尊重等，也可以讓我們獲得快樂的人生，爲什麽我們還要讓自己愁眉苦臉呢？
我們的孩子需要微笑，需要以積極樂觀的心态開始美好的新生活。所以，父母應該讓我們的孩子學會微笑，對自己、對親人、對周圍的人，也是對生活中的每一個人。這樣一來，孩子才能在成長的過程中形成積極樂觀的性格和心态，獲得更多的快樂。
父母應該讓孩子知道，微笑是一種神奇的力量。對自己微笑，可以使自己充滿自信地迎接每一天；對身邊的人微笑，可以使自己順利地融入集體，赢得更多的朋友；對陌生人微笑，可以瞬間融化隔閡和冷漠，讓整個世界都變得溫暖無比……
當然，父母還應該知道的是，微笑和打哈欠一樣，是相互傳染和影響的。如果你的孩子許久不曾微笑過，那麽除了孩子性格上的原因，我們是不是還要反思一下自己，平時的自己是否缺少這樣的表情？如果你在孩子面前整天悶悶不樂，愁眉苦臉，那麽孩子如何在你面前展露笑容，如何習慣微笑着面對每一個人、每一件事？
身爲父母，不僅要教會孩子微笑，更要将孩子包圍在一個微笑快樂的世界中。每天都給孩子一個燦爛的微笑。如此一來，孩子就會慢慢習慣微笑，用微笑來面對别人、面對每一件事情、面對生活和未來！
思一個看到泥土，另一個看到繁星
兩個人從窗口往外看，一個看到的是地上灰暗的泥土，另一個看到的卻是滿天的繁星。于是前者痛苦萬分，悲觀絕望；後者卻是快樂無比，對生活充滿了希望和向往。同樣的境遇，由于看待問題的思維和心态不同，其結果必然也是大相徑庭。
讓我們來看看一對美國兄弟的故事吧。
這對兄弟雖然生活在同一個家庭中，受到的教育也相同，但是性格卻大相徑庭。哥哥性格積極樂觀，不管遇到什麽事情都能往好的一面想，弟弟卻正好相反，每天都唉聲歎氣的，看待事情非常悲觀。他們的父母希望弟弟的性格能夠改變一些，于是便每天教育弟弟向哥哥學習，可效果卻不明顯。之後，父母想出了一個辦法，将樂觀的哥哥鎖在堆滿馬糞的屋子，而把悲觀的弟弟鎖進裝滿玩具的漂亮屋子裏。看看他們有什麽反應和變化。
一個小時之後，父母走進弟弟的屋子，原本以爲他會高興地玩着玩具。可令父母沒有想到的是，弟弟正坐在屋子的角落中哭泣，滿臉都是沮喪和悲傷的神情。父母不解地問道：“這裏有那麽多好玩的玩具，你爲什麽還要哭泣呢？”弟弟抽泣地說：“原本我看到這麽多漂亮的玩具非常高興，可是剛玩了一會兒就不小心把這個玩具弄壞了。我擔心你們會責備我。”就這樣，弟弟因爲不小心弄壞了玩具，擔心父母的責備，便放棄了滿屋子的玩具，哭泣着等
待着父母的責備。父母看到這樣的情形，隻能無奈地搖搖頭。
接着，父母又來到哥哥的屋子，原本以爲這樣壞的環境會令孩子沮喪。可是當他們走進去的時候，卻發現哥哥正興奮地用小鏟子鏟着馬糞，原本堆得滿地的馬糞已經被他鏟到了牆角。雖然他滿臉是汗水，渾身也髒兮兮的，可依然神采奕奕。看到父母來了，他高興地說：“爸爸媽媽，這裏有這麽多馬糞，附近一定有一匹漂亮的小馬。我最喜歡小馬了，我現在必須爲它清理出一塊幹淨的地方來，這樣它就可以舒舒服服地生活了，以後我還可以和小馬玩耍。”
看看哥哥和弟弟的表現，我們不難看出，心态樂觀的人不管到了什麽地方，遇到什麽糟糕的情況，他們眼中看到的、心裏想到的永遠都是好的一面。哥哥被關在又髒又臭的馬廄中，可是他沒有擔心自己的糟糕處境，沒有抱怨環境的惡劣，卻想到了可愛的小馬；悲觀的人即便處在再好的環境中，碰到再好的事情，他們眼中看到的、心裏想到的也是壞的一面。弟弟雖然身處漂亮的房間，擁有很多好玩的玩具，可卻因爲不小心弄壞的玩具，而陷入了擔憂和恐懼之中，最終白白浪費了這麽多好玩的玩具。事實上，我們可以斷定，即便弟弟沒有弄壞玩具，那麽他也會遇到其他的麻煩，比如在玩的過程中，擔心弄壞了這些玩具，又或者擔心自己早晚會失去這些玩具。因爲他就是一個悲觀的人，總認爲壞的事情早晚會不斷湧現。
毋庸置疑，每個父母都希望自己的孩子能夠擁有積極樂觀的性格。沒有一個父母，願意看到自己的孩子被悲觀情緒所籠罩，除了自怨自艾，就是抱怨連連；更沒有一個父母，願意看到自己的孩子内心憂郁，每天都是愁眉苦臉的，生活在悲傷和痛苦之中。這不僅會讓孩子失去生活樂趣，更會讓他在将來變得畏首畏尾，不敢迎接人生的挑戰。
可令父母感到憂心的是，今天的孩子絕大部分都缺少積極樂觀的心态，動不動就哭泣，一遇到不如意的事情就悲傷，時常擔心自己把事情搞砸，等
思等。比如，同學們一起外出郊遊的時候，别人都在享受美好的時光，他卻看着天空中飄着的幾朵白雲，擔心萬一下雨怎麽辦；考試結束後，雖然他成績不錯，可偏偏因爲錯了那麽一道題而埋怨自己；遇到一次小失敗，就覺得自己太笨了，不可能完成某個任務……
這是因爲我們的孩子心智尚不完善，除了性格的問題之外，他們看待問題往往是片面的，容易“鑽牛角尖”的。我們不能否認，每個孩子的性格都是先天的，有的孩子活潑開朗，有的孩子内斂文靜，有的孩子是急性子，有的孩子天生就沉穩老成。但是一個孩子的思維模式、心态情緒卻還是和後天的生活環境有很大關系的。
心理學家也發現，樂觀思想是可以培養的，即便孩子天生比較内向悲觀，也可以通過後天的努力來實現。正因爲如此，身爲父母才應該給孩子大格局的思維，讓孩子學會以積極、主動、樂觀的态度去思考，抛棄那些悲觀的想法。如此，孩子才可以看到不一樣的世界，才能改變自己的生活和人生。
在日常生活中，父母應該多灌輸給孩子一些樂觀主義的認識，讓孩子明白，快樂的事情永遠都是普遍的。即便是有不順心的事情發生，那也隻是暫時的，隻要我們樂觀地對待，積極努力向上，生活依然是美好的。
當然，這樣的教育并不是口頭說教就可以了。培養孩子積極樂觀的性格，讓孩子能夠看到滿天的繁星，更取決于父母生活中點滴的培養和感染。一旦父母爲了一些小事難爲孩子，責備孩子，或是總埋怨孩子這也做不到那也做不好，就會無形中讓孩子變得悲觀和自卑起來。同時，父母自己也必須要有樂觀積極的态度，不管是在生活中還是在工作中，不管是遇到困難還是不順心的事情，都必須堅強地面對。因爲你的态度，會直接影響孩子的心理和做法！
用什麽樣的思維看世界，世界就是什麽樣子。一個積極樂觀的孩子，不僅擁有良好的心态和快樂的生活，還可以爲将來的事業奠定基礎。而一個悲
觀的孩子，隻會看到糟糕的情況，即便他已經身處良好的環境。如此一來，生活又怎麽快樂，未來又如何美好？
所以，你的孩子是看到泥土還是繁星，這就要看你給他的教育了！
思經曆失敗，也可以成爲你的亮點
現實生活中，很多父母不願意看到孩子失敗，不管是遊戲還是考試，還是參加各種競賽，總是想辦法讓孩子赢。但是，這樣的教育對孩子成長并沒有太大的好處。
其實，失敗比成功要好得多，讓孩子經曆失敗，比經曆成功更重要。或許有父母會說：“人人都希望成功，成功才是一個人優秀的标志，怎麽能讓孩子經曆失敗呢？”“讓孩子經曆失敗不會打擊他的自信嗎？”
父母應該知道，孩子是否經曆失敗并不是重點，關鍵在于他們對待失敗的态度。如果孩子太在乎輸赢，那麽一旦失敗就會喪失信心；如果孩子把失敗當成恥辱，那麽一旦失敗就會承受不了打擊；如果孩子把失敗當成成功道路上的絆腳石，那麽就會逃避和懼怕失敗。
其實，失敗并不是恥辱，更不是成功道路上的絆腳石。美國人曾經做過一次調查，發現那些成功的人也是經曆失敗最多的人。就算是世界上最卓越的人才，失敗的次數也并不比成功的次數少。
隻要孩子以樂觀積極的心态面對失敗，那麽它就不隻是人們邁向成功應該付出的代價，更是人生道路上不可多得的一筆财富。當孩子選擇積極樂觀地面對失敗的時候，失敗就會成爲他們人生道路上的亮點。這是因爲，失敗可以讓人們吸取更多的經驗和教訓，不斷地提升自己的能力，還可以讓人不
斷反思自己，努力把自己變得更好、更優秀。
有一個人從小就“非常倒黴”，厄運和失敗總是伴随着他：父母未婚生子，把他抛棄了，而他隻能被送入孤兒院；他努力地學習，想要做一個優秀的人，可從小學到高中，不管他怎麽努力，成績永遠也進不了前十名；隻要參加比賽，他一定是輸的那一方；後來他高考落榜，隻能早早步入社會參加工作，求職時也屢屢被淘汰。
從小到大他經曆了無數次失敗，别人都覺得命運太捉弄人了，可是他卻非常樂觀，總是笑着和别人說：“雖然我經曆了無數次失敗，但是我也學習到了很多東西。”有人不解地問他到底學到了什麽。他卻輕松地回答：“失敗的經驗和教訓。當我學到所有失敗的教訓之後，就不會再失敗了。這些失敗的經曆會成爲我人生中的亮點，讓我逐漸走向成功。”
所有人都覺得他是自我安慰，是十足的阿Q精神，但是事實證明，他所說的并沒有錯。在他28歲的時候，他終于赢來了自己的機會和成功。因爲他在求職時被淘汰過無數次，所以懂得如何應對面試官的考驗以及許多突如其來的難題，最終被高分錄取。因爲他曾經有過諸多失敗教訓，凡事都能考慮周全，所以爲公司避免了很多可能發生的損失，所以受到了領導的重用。更因爲他失敗了無數次，所以非常珍惜這次得來不易的機會，在工作中盡職盡責而被多次提拔，從此事業和人生也開始順風順水。
盡管沒有人願意讓孩子面臨失敗，但是失敗總是不可避免的。然而，失敗也并不完全是壞事，關鍵在于你用什麽樣的思維和心态來看待失敗。就好像你不小心掉入池塘，弄得渾身濕漉漉，但說不定上岸的時候，口袋中或許會裝進一條魚呢。所以，父母應該給孩子大格局的思維，不要爲了失敗而傷心難過、自暴自棄，而是教會孩子以積極樂觀的心态去面對失敗，吸取失敗的經驗和教訓。那麽孩子就不會把失敗當成是恥辱，孩子經曆的失敗就會成爲他身上最大的亮點。
思正如馬丁·塞利格曼在《教出樂觀的孩子》中說過的一句話：“孩子要想成功，必須學會接受失敗，感覺痛苦，然後不斷努力，直至成功來臨，每一過程都不能回避。失敗和痛苦是構成成功和喜悅最基本的元素。”
而身爲父母，不要想辦法讓孩子避免失敗，更不要給孩子灌輸失敗是可恥的想法。讓孩子體驗失敗的滋味未必不是好事，它不僅可以培養孩子克服困難的勇氣，還可以磨煉孩子的意志，更可以讓孩子收獲更多的經驗和教訓。
比如說，孩子失敗的原因可能是自己能力不足，找到這個原因之後，孩子獲得成功的同時，能力自然也就得到了提高。再比如說，孩子失敗的原因是努力程度不夠，找到原因之後，孩子再做事情的時候自然就更加努力和勤奮了。
所以說，隻要讓孩子認真、坦然地面對失敗，自然就會提升自我修養，最終超越失敗，走向成功。
别把問題放大，情況沒有那麽糟
生活中有幸運也有不幸，有快樂和幸福，也有不少問題和麻煩。有的人總是喜歡向好的一方面想，把問題和麻煩大而化小。可也有的人恰恰相反，他們總是習慣将問題放在放大鏡下，什麽事情都往壞處想。即便是小小的問題和挫折，也會被無限度地放大，以至于心情越來越糟，甚至影響到自己的生活和健康。
尤其是絕大多數孩子都有一個習慣，那就是将問題放大無數倍，把事情想得太糟糕。原本一件很簡單、很小的事情，但是由于孩子把它想象得很糟糕，覺得解決它困難重重，所以就會對自己失去了信心，喪失了嘗試解決它的勇氣。因爲他們除了知道自己面臨着問題，卻不知道這個問題的底細，更不知道這樣糟糕的情況什麽時候才能結束，會不會給自己帶來更嚴重的後果。
這個時候，父母就應該給予孩子幫助，告訴孩子情況或許沒有那麽糟糕。這樣，孩子得到父母積極的鼓勵和暗示，就會放松心态，繼而克服困難，解決掉所面臨的問題。
事實上，每個孩子的人生旅途，都不可避免地遇到這樣那樣的問題，考試失利、功課不佳、比賽失敗、家庭失和、情感不順，等等，這些都是他們必須經曆的。所以，當孩子遇到問題的時候，父母千萬不要跟随着孩子傷心難過，更不應該總是給孩子消極悲觀的暗示。父母隻有積極樂觀地看待問題，
思并且用這種情緒和心态來影響自己的孩子，讓他相信事情并沒有那麽糟糕，他能夠很快走出困境、解決問題。
一個小男孩在與朋友玩耍的時候，把手臂弄骨折了，長時間内必須打石膏休養。看到自己的手臂動也不能動，必須打上厚厚的石膏，還時不時感到疼痛，孩子害怕極了。他在心裏想：“我是不是殘廢了，手臂是不是永遠都不能動了？”
這時候，父親看到了孩子的焦慮和擔心，便對他說：“你手臂雖然骨折了，但是情況并沒有那麽糟糕。你現在感覺有些疼痛，說明它不是沒有知覺啊，說明它還能動，是不是？經過一段時間靜養後，手臂自然就恢複健康了。”
孩子聽了爸爸的話之後，感到了些許安慰，再也不擔心自己手臂動不了了。可是他又在擔心自己是不是永遠都要戴着這厚厚的石膏，苦惱石膏給自己帶來的不便和麻煩。爸爸笑着說：“隻要你手臂基本恢複了，石膏就可以去掉了。雖然戴着石膏有些不便，但是它硬硬的，才能避免你手臂再受傷啊。再說你不覺得這石膏像鋼鐵俠的盔甲嗎？”之後，爸爸在男孩的石膏上畫上了一些圖案，還貼上了鋼鐵俠的貼紙，這樣男孩不僅不再嫌棄石膏麻煩，還喜歡上了它。
一段時間後，男孩的石膏終于被取掉了，可是他還是有些擔心，手臂始終保持原來的姿勢，不敢動作太大，也不敢拿什麽東西。爸爸覺得孩子是把自己的情況想得太糟糕了，于是便想了個主意：把自己的手臂也擡起來，不随意亂動，也不敢拿東西。男孩好奇地問：“爸爸，你手臂沒有受傷，爲什麽總是這樣？”
爸爸說：“醫生說你的手臂也好了，爲什麽你總是擔心呢？”男孩知道爸爸這是爲了自己，于是便嘗試着活動手臂，拿自己拿得動的東西。此時，他發現原來事情沒有自己想象的那麽糟糕，手臂完全可以自由活動了。看到孩子不再擔心，爸爸也欣慰地笑了。
通常情況下，孩子把問題擴大化，把情況想得很糟糕，那是由于他們心智不成熟，認識世界的能力有限，或是經曆還不那麽豐富，自信心不足。于是，他們就會通過父母的态度來猜測和判斷自己所處的處境。如果父母給孩子積極、樂觀的暗示，那麽孩子自然可以以輕松的态度面對問題，并且順利地渡過難關，解決問題。相反，如果父母也把事情想得太嚴重，給孩子消極、悲觀的暗示，那麽孩子就會把問題繼續擴大，認爲情況糟糕無比，從而産生恐懼、退縮的心理。時間長了，孩子就會變得越來越懦弱，遇到問題首先想到的就是放棄。
上面例子中，男孩的爸爸是位聰明、有智慧的父親。他知道孩子擔心的問題是什麽，知道孩子容易誇張地對待自己的傷痛，所以他一再給予孩子暗示：你的傷并不嚴重，你很快就會康複；你雖然遇到了麻煩，但是情況并沒有那麽糟糕。正因爲孩子接到了這樣的信号，所以孩子的心情也變得明朗起來，面對問題也變得積極、樂觀起來。我們相信，在父親的教育下，這個男孩将來必定會以積極、主動、樂觀的心态去思考和行動的。
父母要讓孩子明白一個道理：我們難免會遇到一些問題或是不愉快的事情，如果把這些放大，事情不但不會好轉，還會越來越糟糕。不妨讓孩子對自己說，“這隻是一個小問題，沒有什麽了不起的”，或是鼓勵孩子，“你要相信自己，情況會好轉的。”
思接受自己的不完美，就是變好的開始
有一句話說，每個人都是被上帝咬過一口的蘋果，所以人注定是不完美的。
或許是孩子本身性格的原因，也或許是受到父母教育的影響，我們發現很多孩子身上有追求完美的成分。他們無法接受自己的缺陷和不足，會因爲自己體态比别人胖而自卑，不敢在别人面前表現自己；他們時常進行自我否定，一旦事情做得不完善、不順利，就責怪自己考慮得不周全，爲什麽平時不再努力一些；他們做什麽都極力想要成功，一旦發生了意外，就開始自怨自艾，覺得自己不中用，“是個十足的笨蛋”。
正是因爲他們想要成爲一個優秀而又成功的人，所以才不能接受自己的不完美，厭惡自己的缺點、失敗。也正是因爲如此，這些孩子變得越來越自卑，越來越不自信，甚至是遇到事情就逃避、退縮。這時候，父母的引導和教育就顯得尤爲重要了。
父母應該擁有大格局的思維，讓孩子明白，這個世界上，完美的人和事物都是不存在的。一個再優秀的人，其自身也存在着這樣那樣的缺點錯誤，也會有面對失敗與挫折的時候。他們之所以能夠成爲優秀的人，是因爲他們能夠正确地認識和評價自己，能夠接納那個不完美的自己，然後增強自己的能力，或是集中精力去發掘自身的潛力。
當父母發現自己的孩子因爲缺點而情緒低落的時候，或是因爲做了傻事、錯事而自怨自艾的時候，父母應該站出來，讓孩子停止對自己的挑剔和責備，要讓孩子正視和接受自己的不完美。
或許有父母會說：“讓孩子接受自己的缺點，會不會讓孩子不思進取，甚至是自暴自棄？”事實正好相反，如果一個人能夠正視并接納自己的缺點和不完美，那麽就意味着他已經認識到了自己的局限性，對自己有一個客觀正确的評價。隻有如此，他們才能根據自己的實際情況，不斷地提升和完善自己，從而使自己一步一個腳印地邁向成功。而不接受自己缺點的人，會因爲對自己産生懷疑，從而很難鼓起勇氣對自己提出更高的要求。即便是在别人看來，他們能夠做得更出色。
父母應該知道，每個孩子都不可能是完美的，即便是再優秀的孩子，也不可能在每一個方面都表現出色。那麽當孩子某些方面表現得不完美的時候，父母應該從大格局的思維出發，引導孩子接受自己。
琪琪從幼兒園開始，最不喜歡上手工課了，因爲她總是不能順利完成老師布置的任務。她的手不像其他孩子那樣靈巧，當其他小朋友捏出可愛的小鴨子時，她卻捏得醜醜的，捏出來的東西也是雞不像雞鴨子不像鴨子。好幾次，琪琪都受到了小朋友們的嘲笑。
爲此，琪琪感到非常苦惱，覺得自己就是一個大笨蛋。這時候媽媽對孩子說：“你捏的東西确實不好看，可能手也不如别人的靈巧，但是你也努力做了啊。如果你享受上手工課的樂趣，那麽捏出來的東西好看不好看，就沒有那麽重要了。再說，每個人的能力不同，你可能不如别人手巧，可是你也有很多他們沒有的優點。”
媽媽的話讓孩子正視并接受了自己的不足，她高興地說：“對啊！雖然小朋友們覺得我捏的東西醜，但是我卻覺得很有趣。再說，我雖然不如别人手巧，但是我唱歌很好聽啊，他們都喜歡聽我唱歌。”從那以後，雖然琪琪的手
思工依然沒有别人精緻漂亮，但是她卻不讨厭手工課了，因爲她享受的是這個過程。
等上了小學後，琪琪又開始對體育課發愁了。雖然她身材并不算胖，但是手腳卻肉乎乎的，協調性也不是很好，所以很多體育項目做得都不達标。比如，跑步的時候，她總是沒有其他人跑得快，總是落在最後一名；跳繩的時候，别的同學一分鍾能跳100多個，她卻隻能跳30多個；甚至連最基本的廣播體操，她都有些跟不上音樂的節奏。就連體育老師也經常說她“笨”。
爲此，琪琪掉了好幾次眼淚，覺得自己又笨又蠢。媽媽知道了孩子的苦惱，便耐心地對她說：“孩子，你在體育上确實有很多不足，但是這并沒什麽大不了的。隻要你比别人努力些，多鍛煉鍛煉，自然就有所改善。媽媽很欣慰，你可以認識到自己的不足，但是這還不夠，你還應該學會成長和提高自己。媽媽小時候體育也很不好，還不如你做得好呢，但是你看我現在不也是健身達人嗎？”
聽了媽媽的話，琪琪釋然了，不再爲了自己的不完美而哭泣，而是嘗試着多練習。經過一段時間，情況果然有了很大的改善。
接受，是變好的開始。而接受自己的不完美，也是孩子改變自己、提升自己的開始。有大格局的父母，會用積極樂觀的态度去看待問題，更會用自己的積極樂觀來影響孩子，使孩子不把時間和精力浪費在自責和沮喪之上。如此一來，孩子不僅可以變得更加樂觀，更可以少走很多的彎路。
對于孩子來說，因爲年紀小、閱曆淺、心智尚未成熟，他們往往不能正确地看待自己的不完美。這是正常的現象，但是這并不意味着父母就可以忽視了對孩子的積極引導。想要讓孩子接受自己的不完美，父母就應該不去苛求完美，對孩子的缺點和不足百般挑剔，而是應該多給予孩子肯定和支持，幫助孩子戰勝缺點，發揚優點。當你做到這些的時候，你的孩子自然會變得自信快樂起來，而你所做的一切，也是對孩子最好的愛。
相反，如果父母對于孩子的不完美表現得無法接受，迫使孩子做出改變，企圖讓孩子成爲你眼中完美的孩子。那麽孩子自然就會認爲自己是最糟糕的，是被父母嫌棄的。在這種情緒的主導下，孩子的心靈就會受到極大的傷害，甚至會對自己産生厭惡的心理。
因此，父母應該讓孩子學會無條件地積極接納自己，不管是優秀的自己，還是不優秀的自己。不管是優點，還是缺點。不管他們的外表性格是被人喜歡，還是不被人喜歡。當孩子不因自身的優點而驕傲，也不因自身的不完美而自卑，坦然地接受現實中的自己，這時候，孩子才能不斷地讓自己變得更好，變得更加美麗自信，并且發現原來自己身上也有那麽多可愛之處。
思幸與不幸，在于你的選擇
我們的生活有好也有壞，有幸福也有痛苦，這些都是我們必須經曆和承受的。對于孩子也是如此。雖然所有的父母都希望自己的孩子幸福快樂，人生過得順暢無比，但是很多時候不幸就這樣突然降臨了，讓人猝不及防。
或許有些孩子天生存在着缺陷，或是行動不便，或是語言能力不強；或許有些孩子遭遇了家庭的變故，父母關系緊張甚至是離異；或許有些孩子生活貧困，盡管父母拼命地工作，卻無法給予孩子更好的生活條件。但是，父母應該告訴自己的孩子：每個人都會遇到各種各樣的難題，在這個過程中，快樂和痛苦、幸和不幸總是結伴而行。孩子來到這個世界上，他們的道路還很長。幸與不幸，并不在于現在所處的處境，而是做出什麽樣的選擇。
幸與不幸，就像是硬币的兩面，不幸在正面，那麽幸福就會轉到反面。但是當你努力把幸福放在正面的時候，不幸就會遠離你的視線。縱觀這個世界上，有多少幸運成功的人都是通過不懈的努力扭轉了自己的不幸，比如，著名音樂家貝多芬，小時候就犯上了中耳炎，導緻聽力受損，但是這并沒有打消他音樂的夢想。對生活和音樂的熱愛，讓他戰勝了病痛，所以他才會對人們說“卓越人的一大優點是：在不利與艱難的遭遇裏百折不撓”。
環境的惡劣、生活的不幸，确實會給人們帶來很多痛苦，讓人們想要放棄。更何況是年幼的孩子。但是，父母必須要明白，苗要長大，就要接受風雨的
洗禮，孩子要成長也必須要經曆生活的考驗。告訴孩子，用樂觀的眼光看世界和生活的不幸，用積極的心态去發現生活中的美好陽光。隻要孩子眼睛不再隻盯着不幸，做出積極正确的選擇，那麽任何困境和不幸都隻是人生的插曲和曆練。
我們不妨來看這樣一個故事。
他是一個生活貧困、一無所有的孩子，但是從小到大他都不懷疑自己有出頭的那一天。因爲父母時常告訴他，生活的好與壞都不是命中注定的，是我們自己選擇的。如果你積極進取，不放棄過好生活的夢想，那麽就終有脫離貧困，邁向幸福生活的那一天。這種積極心态在他以後的生活中起到了積極的作用，不管遇到什麽困難，他都積極努力解決問題，不管陷入什麽樣的困境，他都不沮喪、不氣餒。
23歲那年，爲了擺脫貧困的生活，他四處借錢想做一些生意。當時他看到孩子們都對沙漏感興趣，覺得肯定有市場，于是便開辦了一家小沙漏廠。随着生意越來越好，他和家人的生活也變得好了起來。可是，沒過幾年，孩子們就對沙漏失去了興趣。是啊，孩子們本來就沒有什麽常性，更容易對能夠吸引他們的玩具産生興趣。但是，他的沙漏廠卻面臨着倒閉的危險，最後不得不停止生産。
生活再次陷入了困境，他沒有抱怨自己的運氣不好，也沒有垂頭喪氣，而是堅信自己有能力東山再起。在這段時間，他的大腦始終沒有停止過思考，一直在尋找投資新項目的機會。有一天，他悠閑地翻着賽馬雜志，偶然看到了這樣一段話：“馬匹在現代社會失去了原本的運輸功能，但又以高娛樂價值的面目出現了。”或許别人看到這段話會很快忘記，但是卻激發了他的靈感。他想：“既然賽馬遠遠比運輸馬匹值錢，那麽我爲什麽不能給沙漏尋找更有價值的用途呢？”
于是，他把全部心思都投入到如何開發沙漏的新用途上，經過了幾天的
思思考斟酌，一個新構思浮現出來——做限時沙漏。其實，這個新用途和沙漏原本的計時功能非常相似，隻是他進行了限時設計。簡單來說就是，把沙漏裝在電話機旁，在3分鍾内，沙漏完成由上至下地下落。這樣一來，人們就可以有效地控制打長途電話的時間。限時沙漏的制作也非常簡單，隻要把沙漏兩端嵌上一個精緻的小木闆，再接上一條銅鏈，然後用螺絲固定在電話機旁就可以了。雖然這是一個再簡單不過的小玩意兒，但是卻讓人們有效地控制時間，節省日常開支。所以，限時沙漏一上市就受到了熱烈歡迎，每月就能賣出幾萬隻。
在生活陷入困境的時候，他沒有抱怨也沒有放棄，而是積極地思考和行動，所以不僅讓停産的沙漏廠重新煥發了生機，更讓自己的人生得到了徹底的改變。
試想，如果他小時候沒有積極的心态和不服輸的志氣，情況會怎麽樣？如果在沙漏廠陷入困境的時候，他消極悲觀，隻是抱怨自己的不幸，情況又會怎麽樣？答案顯而易見。他的人生隻會充滿了不幸和坎坷，一生都将過着貧困而不幸的生活。
人生幸與不幸，完全是靠我們自己的選擇。既然如此，我們爲什麽不換一個角度來思考問題？所以父母應該給孩子大格局思維，教導他們用積極樂觀的心态去思考，面對生活和學習中的挫折和困境。
當然，想要讓孩子做出正确的選擇，父母首先自己就應該先接受，并以積極勇敢的心态來面對。在父母的影響下，孩子自然就可以變得更加成熟。