一個人的品性似乎從來都不能帶來什麽實際利益，但人性的閃
爲人父母，要及早給孩子提供充滿美德和善行的成長環境，引導孩子在潛移默化中養成善良、孝順、謙虛、誠信等品性，這些将有益于孩子成爲品德高尚、有所作爲的人，步入花香滿徑的人生之路。
不懂愛的孩子是可怕的，也是可憐的
有人問，在教育孩子的過程中，什麽最重要？
能力？情商？教養？心态？還是學習？
不！愛和同情心是最重要的！
一個不懂愛的孩子是可怕的，也是可憐的，他的内心裏的感情也将是一片空白，他将變得自私、冷漠、毫無同情心。正如著名教育家卡爾·威特所說：“我不想把兒子培養成學識很高卻冷漠無情的人，因爲一個人一旦失去感情，就會變成一台冷冰冰的機器，無論他有多高的才華，也隻不過是充當機器的一塊零件而已。不僅是人，連動物都是有感情的。”試想，一個孩子即便能力再強、頭腦再聰明、再有前途，卻沒有愛人的能力，那麽又有什麽用呢？
應該說，現在的孩子缺乏愛心，是很多家庭所面臨的嚴重問題。但是，仍然有很多父母并沒有意識到這個問題。當孩子不關心小朋友，他們認爲，現在就一個孩子，受寵慣了，一切就由着他吧，長大就好了；當孩子肆意踢打小動物的時候，他們認爲，孩子隻是頑皮，覺得小動物可愛，其實他是愛小動物的。豈不知，這些舉動都是孩子缺乏愛心和同情心的表現。
這是因爲，現在的父母大多對孩子嬌生慣養，生怕孩子受了什麽委屈，盡量滿足他們的需求。正是因爲如此，孩子，尤其是獨生子女，習慣以自我爲中心，自私、冷漠，缺乏愛心和同情心。孩子往往很難爲别人着想，無法
品體會别人的難處和痛苦。所以父母在給予孩子愛的同時，不要忘了對孩子進行愛的教育，培養孩子的愛心和同情心，讓孩子的心靈開出更美麗的花朵。
有這樣一個故事：20世紀末期，在波斯裏亞的一個小村莊裏，住着一個普通的家庭，爸爸媽媽帶着兩個可愛的兒子。爸爸在奧地利工作，一天，他給孩子們帶回來了兩條金魚。孩子們非常喜歡這些漂亮的金魚，每天都細心地照顧。
不久，波斯尼亞戰争爆發了，他們的家園被毀滅了，爸爸也爲國家獻出了寶貴的生命。媽媽隻能帶着孩子們逃難，臨行前她并沒有忘記那兩條金魚，而是把它們輕輕地放入一個小水坑中。它們不僅是爸爸送給孩子的禮物，更是兩條鮮活的生命。因爲在戰争面前，生命簡直是太脆弱了，也太寶貴了。所以媽媽教孩子們應該珍惜生命，即便隻是兩條小金魚。
幾年後，戰争結束了，媽媽和孩子們重返家園，可這裏已經成了一片廢墟。一家人看不到任何希望，不知道如何度過接下來的日子。突然，媽媽發現當年放金魚的小水坑中閃着點點金光，原來是一群遊動的小金魚。孩子們興奮地說：“媽媽，它們就是我們原來的金魚嗎？”媽媽震驚了，或許它們就是那兩條金魚的後代。這讓媽媽看到了希望，于是便和孩子們精心照顧起這些金魚來。
很快，這個故事流傳開了，周圍的人都趕了過來，觀賞這些金魚。媽媽也不忘記送給那些人兩條金魚，因爲這對于戰後的人們來說，就意味着愛和希望。沒過多久，媽媽和孩子們重建了家園，而兩個孩子在媽媽的教育下樂觀積極，更願意幫助别人，一家人過上了幸福的生活。
從這則故事裏，我們看到媽媽的愛和善良，哪怕是兩條金魚都不忍心放任它們留在戰火中。當周圍人争相前來觀看這一奇迹的時候，媽媽更把象征着愛和希望的金魚送給他人。雖然我們無法确定這些金魚就是他們之前放入的那兩條金魚的後代，但是我們肯定這位媽媽的愛心和同情心。而媽媽的愛
心和同情心也感染了孩子，讓孩子養成了高尚的品德，收獲了更美好的東西。
愛是一個人最珍貴的東西，隻要你擁有了愛，并讓它在你心裏生根發芽，那麽就會生長出最美好的花朵。愛也是一切美好品德的根基，隻要擁有了愛心，人們才能在潛移默化中養成善良、友愛、孝順、正直等美德。所以說，對于一個孩子來說，沒有什麽比愛和同情心更重要的了。
雖然孩子本性是善良的，心靈是美好純淨的，然而我們不得不承認，愛和同情心也是需要後天培養的。父母在教育孩子的過程中，一定要培養孩子的愛心，要懂得愛父母、家人、朋友，甚至是毫不相幹的陌生人或是小動物，并且引導孩子關心和幫助别人，同情那些需要幫助的人和小動物。
有愛心的父母也應該是智慧的父母。當孩子對同學的困難或是痛苦沒有同情心的時候，父母不妨溫和地對他說：“這個同學需要幫助，我們幫助他好不好？”或者說“如果你遇到了困難，你是不是也會感到痛苦？”當孩子随意踢打小動物的時候，父母應該讓孩子知道小動物也是需要愛護的，也是會痛的。不妨對孩子說：“你挨踢了，會不會疼？要是你打它，也會弄疼它的。”
所以說，家是最重要的愛心培育場所，父母是最直接的愛的播種者。給孩子心田上播種愛的種子，并且用行動來引導孩子。當孩子懂得了愛和善良，具有了同心情，他的内心才不會一片空白，面對他人和社會才不會冷漠、自私。而當他付出了愛心，讓别人感到溫暖之後，自己的内心也會被填得滿滿的，體會到幸福和快樂的味道。
品愛是相互的，教會孩子孝順父母
可憐天下父母心，在父母的眼中，孩子就是最寶貴的。爲了孩子，父母願意奉獻一切，甚至是最後一絲能量。可是，在孩子的眼中，父母又有什麽地位呢？孩子願意爲父母做些什麽呢？
現實生活中，我們時常看到這樣的事情：普通父母辛辛苦苦地工作，每天拖着疲憊的身體奔波于城市之中，可孩子卻拿着父母辛苦賺來的錢揮霍浪費，買昂貴的手機、出入高檔的商場、吃着美味的食物；父母辛苦将孩子養大，讓孩子上大學、給孩子買房子，可即便孩子成家之後還“啃”着父母，不時向父母提出過分的要求；孩子在家中唯我獨尊，飯桌上好吃的永遠擺在他們前面，電視永遠播放他們喜歡的節目，指使着爺爺奶奶或者外公外婆爲他們倒水、拿東西，時常對着父母、長輩大呼小叫。
雖然很多父母嘴上說着“現在的孩子真自私，不懂得體諒父母，沒有孝心”，可還是沒有原則地寵愛着孩子，爲孩子付出，把自己的孩子培養成了“小皇帝”。試想，這樣的孩子怎麽會懂得愛和關心父母，心中怎麽會有父母的位置呢？
事實上，現在很多父母在教育孩子方面有很多的誤區和缺陷，尤其是愛的教育這一方面。父母總是給孩子無限的寵愛，關心他們、照顧他們、甘心爲孩子奉獻一切，卻很少引導孩子如何愛自己的親人，以至于孩子變得越來
越自私、霸道，對父母沒有孝心、對别人沒有愛心。
有這樣一個故事：
孩子家門前生長着一棵茂密的大樹，他每天都在大樹下玩耍，春天抱着大樹開心得團團轉，夏天在樹蔭下乘涼，秋天摘樹上的果實吃，冬天則用樹葉、樹枝點火取暖。大樹無私地爲孩子奉獻着自己，即便孩子在生氣時時常踢它、扯它，也絲毫沒有任何怨言。
很快，孩子就到了上學的年紀，可他卻還在大樹下玩耍。大樹問道：“孩子，别的小朋友都上學了，你爲什麽沒有去啊？”孩子傷心地說：“我沒有錢交學費，上不起學校。”大樹安慰他說：“不要傷心，孩子。這不是什麽難事，我身上有很多果子，你摘下來拿去賣了賺錢吧，這樣就有錢交學費了。”于是，孩子就靠着賣果子上學、生活，一直到大學畢業。
孩子畢業後，找到了一份不錯的工作，大樹也很高興。可是，随着工作的忙碌，孩子很少回到大樹的身邊，可大樹依然無怨無悔，因爲它知道孩子需要爲了事業、生活而打拼。一天，孩子再一次來到了大樹身邊，大樹非常高興，剛想和孩子玩耍，就看到他悶悶不樂的樣子。大樹關心地問道：“孩子，你爲什麽不高興？”
孩子低着頭說：“我雖然有了不錯的工作，可是卻沒有能力買房子。我的同學和同事都買了房子，成了家，我卻一無所有，如何成家？”大樹安慰他說：“這沒有什麽大不了的。我身上不就有那麽多材料嗎？你把我的樹枝砍掉，去蓋房子吧！”就這樣，孩子砍了大樹幾枝粗壯的枝幹，蓋了房子娶了妻子，一家人幸福快樂地生活在一起。
轉眼間，孩子到了中年，他的孩子也快上大學了，可他的事業卻遇到了瓶頸，再加上家庭和生活的壓力，讓他感到非常苦惱和郁悶。他再一次愁眉苦臉地到大樹下，訴說自己的苦惱：“我的同學都事業有成，有的成了老闆，有的做上了高管，可就我還是一無所成。我想出國深造，可孩子也需要錢上
品大學，壓力真是太大了！”
大樹已經老了，可還是再一次奉獻了自己，慈祥地對他說：“我還有樹幹，你拿去吧！”在大樹的幫助下孩子出了國，他的孩子也上了大學……可大樹卻隻剩下了一些樹根。
很多年後，孩子終于回來了。這時候，大樹對他說道：“孩子，我老了，現在就剩下一些樹根了，再也不能給你什麽了。你能陪我說說話嗎？”
這個故事真的令人深思。大樹是天下無數父母的代表，他們無私地爲自己的孩子奉獻着，不求回報，可最後卻什麽也沒有得到，甚至連和孩子說說話的機會都沒有。我們因爲父母的愛和奉獻而感動，因爲父母的偉大而贊歎。可與此同時，我們是不是也應該思考一下，爲什麽孩子隻知道向父母索取愛，隻知道接受父母無私無悔的付出，卻沒有任何回報的意識呢？
究其原因，就是因爲在孩子的成長過程中，父母并沒有教會孩子如何付出愛，如何愛自己的父母、親人、長輩。絕大部分父母都認爲，爲孩子付出是天經地義的，不求什麽回報。雖然這彰顯了父母之愛的偉大和無私，但是卻造成了孩子缺失愛的教育。
當父母沒有教育孩子學會愛父母，孝順父母的時候，或是孩子無意識地表現出對家長的關心來，家長卻以“你有這份心就夠了”這樣的理由推掉的時候，孩子内心反而會形成這樣一個錯誤的認識，那就是爸爸媽媽根本不需要我的愛和關心。當這種想法深入孩子的内心時，孩子就會逐漸忽略對父母的關心，變得自私、霸道起來，那麽他們對父母的索取和冷漠就變得理所當然了。
可以說，愛和孝心是一個人最基本的本能，也是人際關系的第一個台階。我們很難想象，一個不懂得愛自己父母的孩子怎樣去愛别人，怎樣去珍惜自己的朋友，怎樣幫助需要幫助的人？而一個不孝順父母的人，不懂得感恩父母的人，在需要幫助的時候，誰會願意伸出援助之手？
愛孩子，卻不教會孩子付出自己的愛，隻會害了孩子。其實，孩子本性是善良的，有愛心的，隻是在他們成長的過程中，父母沒有教會他們愛，使他們隻能接受父母、親人的愛，卻不懂得如何愛别人。
父母要知道，我們愛孩子，但是在給予孩子愛的同時，也要讓孩子懂得愛和付出。因爲這關系着他情感的發展和心理的健康。懂得關愛父母、孝順父母，孩子才能關愛他人，才能體會愛的美好和偉大。如此一來，在孩子成長的過程中，内心才能充盈着滿足感，美德和善良才能在心中生根發芽，才能建立良好的社會關系，在人生的道路上越走越遠。
當然，愛的教育是一個長期的潛移默化的過程，不是一朝一夕能夠完成的。父母想要讓孩子有孝心，懂得感恩父母，就必須放棄說教，在一點一滴中教會孩子付出和孝順。比如爸爸下班的時候，提醒孩子爲爸爸端杯水；吃完飯之後，讓孩子承擔洗碗的任務；父母生病的時候，尋求孩子的關心……當孩子形成習慣之後，就會主動關心和體貼父母。
更重要的是，這些事也是父母必須做到的。否則，孩子看到父母不能以身作則，他自然也就不會做到了。
品謙虛的孩子才會努力上進
現如今一些孩子，尤其是獨生子女，他們往往優越感非常強，自己有一點小成績，就驕傲得不得了；盲目地自信，做起事情來卻總是差了那麽一點點；有些孩子喜歡争強好勝，事事愛争個輸赢，還瞧不起自己的同學；還有些孩子愛慕虛榮，往往喜歡不懂裝懂……
與其說孩子驕傲自滿，甚至是狂妄自大，還不如說是他們沒有真正認識自己。孩子心智還不成熟，無法正确地認識自己，而這也是他們産生驕傲情緒的關鍵因素。當這種情緒産生的時候，孩子往往會高估了自己的能力，認爲自己比誰都優秀；還往往因爲自身存在的某種優勢而沾沾自喜，隻看到自己的長處，看不到自己的短處，并且時常拿自己的長處和别人的短處作比較。
這個時候，父母就應該給予孩子正确的引導和教育，當發現孩子有驕傲自滿的苗頭時，告訴他們其危害性，适時适當地把孩子“翹起的尾巴”摁下去，教會孩子客觀正确地認識和評價自己。同時，父母還應該培養孩子謙虛低調的好品性，并且告訴他們，謙虛的孩子才有機會看清自己，學習他人的長處，彌補自己的不足，讓自己不斷成長進步。
事實上，沒有任何一個人有真正驕傲的資本。因爲不管是誰，即便他在某一方面做得特别優秀，出類拔萃，但是在其他方面也會存在着一定的不足和缺陷。沒有誰是無所不能、天下無敵的。誰也不能自認爲已經達到了最高
的成績而停滞不前，趾高氣揚。如果一個孩子因爲自己在某方面有天賦，取得了一些成績，就養成了驕傲自大的不良習慣，那麽最終會因爲自己的驕傲而影響了前進的步伐，停留在以前的成績上，終有一天會被别人趕上和超越。
李倩是個初中三年級的女生，有着極強的好勝心理，覺得自己是最優秀的，沒有人能夠超越自己。她從小的夢想就是當一位著名作家，爲此她很積極努力地練習文筆，閱讀課外書籍。事實上，雖然李倩年紀不大，但她文筆非常出衆，每篇文章都是老師課上必讀的範文，還時常被刊登在校刊上。
若李倩能夠踏實讀書，認真寫作，不斷地提高自己，相信将來或許就能夠成爲一位出色的作家。可李倩卻由于現在的小成績誇大自己的天賦，認爲自己将來勢必成爲一位閃耀着光芒的大作家。她時常看不起同班同學，說他們都是平庸的人，寫的文章就像是垃圾一樣，雖然洋洋灑灑千餘字，卻找不到一句精彩的格言。
有一次，老師在課堂上同時朗讀了李倩和另一位同學的文章。說實在的，這位同學的文章雖然沒有華麗的辭藻，但是行文流暢，題材新穎，可以說是非常優秀的。可李倩課後卻不屑一顧地說：“她寫的什麽破文章，平平實實，沒有一點特色，文筆更是爛透了。她有什麽資格和我一起，真是不怕丢人！”
這位同學聽了之後非常氣憤，但知道李倩一向自負自大，便沒有做任何反駁。而随着李倩越來越驕傲自滿，看不起其他同學，同學們也逐漸遠離她。直到這時，李倩還沒有認識到自己的錯誤，仍毫不在意地說：“誰在意和他們交往，他們隻是什麽都做不好的人罷了。他們不理我、排擠我，其實就是嫉妒我！”
事實上，驕傲自滿、狂妄自大成了李倩夢想道路上的絆腳石。雖然她有寫作的天賦，但是由于看不到自己的不足，所以忽視了自己能力的提高；雖然她文筆不錯，可由于缺少謙虛好學的品質，所以一直停滞不前。
如果有人問李倩将來能夠成就作家夢嗎？我們相信，答案應該是否定的。
品沒有謙虛好學的品質，不能在謙虛中不斷吸取知識，不斷取得進步，她如何實現夢想呢？
著名作家蕭伯納曾說過：“一個人無論有多大的成就，都要永遠謙虛，不要把自己看得太重，忘記尊重别人。”可以說，謙虛是每個人都需要的美好品性，是孩子努力學習、積極向上的動力，更是孩子爲自己創造美好未來的關鍵。試問，一個孩子小小年紀就驕傲自負，目中無人，那麽在學習上和生活上如何進一步探索？如何以積極的态度在知識的海洋中汲取養分？
作爲父母，應該幫助孩子戒除驕傲自大的性格特點，然後讓孩子認識到，山外有山，人外有人。雖然他聰明、優秀，雖然他在某方面取得了一定的成績，但是這種成績隻限定在很小的範圍内，在一個更大的領域和範圍就不算什麽了。父母應該開闊孩子的視野，引導他們走出自我的小圈子，這樣他們才有機會看清自己，從而不斷提升和完善自己，并且以謙虛的态度來面對所有人、所有事情。
另外，父母要知道，太優秀的孩子往往禁不住表揚和誇獎，過多的表揚和誇獎會讓孩子産生自負自大的心理。我們并不是要求父母不表揚孩子，而是應該注意表揚的度和方式。有些父母望子成龍心切，看到孩子稍微有點進步就欣喜若狂，贊不絕口，久而久之就助長了孩子的驕傲自滿心理。有的父母看到孩子做出了成績，便誇贊說：“寶貝，你真棒。”
其實，父母完全可以在表揚孩子的時候，着重表揚孩子的某種行爲，而不是表揚孩子的本身。比如說，孩子考試成績優異，語文成績得了100分，父母可以這樣說“寶貝，你這次語文考了100分，比上次有進步，真值得表揚”。這樣的方式要比籠統地說“寶貝，你真棒”“你真優秀”更有效，還可以防止孩子産生驕傲的心理。因爲他知道是有了進步才受到了表揚。
人人都喜歡謙虛的人，而不會與自以爲是的人爲伍。即便是個性張揚的今天，謙虛仍不失爲一種偉大的美德。隻有養成謙虛好學的好習慣，時常注
意到自己的不足，更廣泛地學習，并且不斷豐富自己的頭腦，提高自己的能力，才能夠在人生道路上走得更遠，有更美好的前景。
父母想要孩子的人生更美好，未來的道路更平坦一些，就來培養他們謙虛的品性吧。幫助孩子不斷樹立目标，不斷提高自己，讓他們知道自己原來還需要不斷提高，自己的成績實在不值一提，還是謙虛一點比較好！
品“誠實”二字，永遠不會過時
父母發現，孩子稍微大一些的時候，不知什麽時候就開始學會了撒謊——明明做錯了事情，卻撒謊沒做過；明明沒有做作業、偷懶，卻理直氣壯地說做完了；明明是自己打破了學校的玻璃，卻将責任推給了同學……總之，很多孩子養成了撒謊的壞習慣，而且愈演愈烈。
面對這樣的情況，父母的教育和引導是非常重要的。雖然說沒有一個父母希望自己的孩子熱衷撒謊、習慣撒謊。然而，似乎很少有父母找到了合适的教育方法。很多父母察覺了孩子的撒謊行爲，卻沒有給予足夠的重視，隻是口頭上簡單地批評一下，然後就讓事情過去了。甚至還有些家長認爲，孩子還小，撒謊都不是故意的，沒有必要深究，孩子長大了就會改正了。
可這樣的态度就意味着對孩子撒謊行爲的縱容放任，一旦孩子嘗到撒謊的甜頭兒，就會撒謊成性，到時候想改就難上加難了。因爲如果父母第一次縱容了，第二次放任了，那麽孩子心裏就會形成這樣的錯誤意識：做錯事情也沒有什麽，反正撒了謊就可以蒙混過關。逐漸地，孩子不僅會養成撒謊的不良習慣，犯的錯誤還會越來越大。所以，對待撒謊這個問題，父母一定不要姑息遷就，要及時告訴孩子這樣的行爲是錯誤的，應該引導孩子及時認識并承認自己的錯誤，然後告訴他正确的做法是什麽，如何改正自己的錯誤。
當然，不姑息縱容也不意味着過于嚴厲，你越是對孩子說“你不要撒謊，
否則媽媽就揍你”“你下次再撒謊試試看，看我不打你”，你會發現，孩子的撒謊行爲越嚴重，似乎變得變本加厲了。這是因爲，你越是打罵孩子，孩子就會越恐懼和害怕。爲了逃避父母的懲罰和打罵，越采取撒謊的方式。這個時候，父母應該冷靜下來，思考一下孩子爲什麽會撒謊，最好是找老師或是相熟的同學了解情況，找到孩子撒謊的動機，心平氣和地和孩子溝通，那麽問題就不難解決了。
苗苗是個10歲的小姑娘，聰明可愛、活潑漂亮。周末的時候，媽媽出去辦事，她一個人在家寫作業。突然她想起來媽媽剛剛買了一條非常漂亮的裙子，于是愛美的她就拿出來試了試。照着鏡子，看着穿着裙子的自己，她覺得漂亮極了。這時，她發現了媽媽梳妝台的化妝品，于是便學着媽媽化起了妝。
之後，苗苗穿着新裙子在鏡子面前走來走去，心裏甭提多美了，還想着一定讓媽媽給自己也買條長裙子。可是，由于裙子太長，苗苗走的時候，不小心踩到了裙角，摔在了地面上，梳妝台上的化妝品也摔碎了。她吓壞了，看着滿地的狼藉不知所措。
媽媽很快就回來了，看到這樣的情形，不禁問苗苗發生了什麽事情。苗苗低着頭不說話，突然她看到自己的小貓跑到了自己的腳邊。于是就脫口而出：“是小貓幹的！我寫作業的時候，看到它進入了房間，可能是覺得裙子好看就撲了上去，還弄碎了你的化妝品。”
媽媽知道苗苗在撒謊，但是并沒有責罵她，也沒有深究。晚飯後，媽媽心平氣和地找苗苗談了話，并對苗苗說：“你現在是大孩子了，應該知道撒謊是不對的。要知道，誠實是最可貴的品質，一旦丢了它可就很難找回來了。”
苗苗聽了之後，心裏更加愧疚，想了一會兒便誠懇地向媽媽承認了錯誤。她說：“媽媽，我知道錯了，不應該私自動你的裙子，犯了錯誤還推給了小貓。你能原諒我嗎？”
品媽媽笑着說：“當然。誠實的孩子，敢于承認錯誤的孩子才是最漂亮的。”之後，苗苗再也沒有和媽媽撒過謊。
苗苗撒謊其實是緣于膽怯心理，爲了掩飾自己的錯誤、免受責罵而說了謊。不過，好在媽媽給予了孩子正确的引導，讓孩子從心裏真正認識了自己的錯誤。試想，如果媽媽嚴厲斥責孩子的說謊，或是說“下次再發現你說謊，就揍你”，那麽孩子再次犯錯的時候，會選擇承認錯誤，還是再次說謊呢？
不管孩子說謊的理由是什麽，父母首要的事情應該是讓孩子認識自己的錯誤，并且幫助孩子改正，而不是沖着孩子發火，或是責罵孩子。當然，父母應該認識到，孩子撒謊并不是品質變壞了。一旦父母給孩子貼上了“騙子”“壞孩子”的标簽，那麽對孩子的傷害就是難以挽回的。孩子的心裏會想：反正你認爲我是壞孩子，那麽我就做個壞孩子。之後孩子不僅會變本加厲地撒謊，還會養成其他的壞習慣。到這個時候，父母後悔已經晚了。
德國有句名言：生命不可能從謊言中開出燦爛的鮮花。隻有誠實，才能讓一個人的生命之花開得更鮮豔；隻有誠實，才能讓孩子在之後的道路走得越來越寬，有所作爲。所以說，不管到什麽時候，爲人父母的都應該給孩子營造良好的成長環境，引導孩子養成誠實的好品性，要求孩子從小就誠實、說真話，做錯事情要勇于承認。一旦孩子發生了撒謊的行爲，父母也應該理智地面對，幫助孩子改掉撒謊的壞習慣，如此孩子在潛移默化中才能養成誠實的好品德。
當然，父母的言行舉止對孩子的影響也是非常重要的，如果父母時常說話不算話，對孩子撒謊，那麽你還奢望自己的孩子誠實嗎？因此，父母應該首先端正自己的言行舉止，誠實守信，如此才能給孩子樹立好的榜樣。
要記住，誠實是一個人最珍貴的品質，這兩個字永遠也不過時。父母隻有在孩子的心靈種上了誠實的鮮花，他的人生才不會枯萎。
說話不算數，下次誰還信你
《藍精靈》是小城最喜歡的電影，前兩部上映的時候，媽媽都陪着他看了。這一次，新的《藍精靈：尋找神秘村》上映了，小城興奮不已，于是纏着媽媽帶着自己到電影院觀看。媽媽也答應了他，隻是沒有說具體的時間，工作不忙了便立即帶他去看。
周五的晚上，小城媽媽回家後，從包裏拿出了兩張《藍精靈：尋找神秘村》的電影票，說吃完飯就到家附近的電影院觀看。這下，小城可高興壞了，隻是簡單地吃了幾口飯，就和媽媽興奮地下樓了。
剛到樓下，就看到了同學李冰。李冰熱情地說：“我剛要到你家找你，正巧就看見你下來了。我已經準備好了，現在就出發嗎？”小城這時才想起來，原本自己約來李冰去打籃球，剛才看到最期待的電影票，竟然完全忘記了。
正當他不知道怎麽和李冰說的時候，媽媽也已經把車子開了過來。看到孩子不自在的樣子，媽媽問道：“發生了什麽事情？你們約好了嗎？”
小城隻好吞吞吐吐地說：“我本來和李冰約好了，今天到小區籃球場打籃球。可是，我非常想看這個電影……”
李冰驚訝地說：“原來你是想去看電影啊！你已經忘了我們的約定？”
小城有些尴尬地說：“我太想看《藍精靈》了。這是我期待了好幾天的事情，我不想去打籃球了。”
品這時，李冰有些生氣了，剛要說些什麽。媽媽卻笑着說：“原來是這樣啊！這沒有什麽大不了。既然你已經和同學約好了，那麽就應該講信用，答應别人的事情，說話不算數，别人以後還怎麽信你。再說，這個電影還有好幾天才下檔呢，我們改天再去也可以啊！”
小城看看媽媽又看了看李冰，然後真誠地說：“李冰，對不起，我不應該因爲電影就忘記和你的約定。我不去看電影了，我要說話算數、信守承諾。”
可能有些家長認爲，小城的媽媽做得有些過了，孩子之間的約定怎麽能這麽認真呢？既然孩子這麽期盼看這個電影，推了李冰的籃球約定不就好了嗎？這樣讓孩子放棄喜歡看的電影，豈不是浪費了電影票的錢。
可是，我們應該明白，打籃球雖然是小事情，但是讓孩子失去了誠信的美德，那就是大事情了。如果父母縱容或是允許孩子一次說話不算數，對同學和朋友失信，那麽孩子将來就會一而再，再而三地做出失信的事情，直至自己的信用消耗殆盡，成爲令人讨厭的人。這樣一來，孩子和父母損失的就不是兩張電影票的錢，而是孩子良好的品行，乃至是一生的前途和幸福。
說話算數，誠實守信是一個人最寶貴的品性，它可以照亮孩子整個人生。如果一個孩子答應了别人的事情做不到，不是找理由推托，就是故意不去做，那麽下次誰還相信你，誰還願意和你交往。或許，有父母要說了，孩子隻是孩子，承諾的時候沒有考慮情況，做不到也是在所難免的。況且孩子之間的承諾怎麽能太較真呢？
如果你這樣想就大錯特錯了。任何良好的品德都是從小就養成的，一個小時候不守信的孩子，習慣說話不算數的孩子，你能希望他長大之後言而有信嗎？
正因爲如此，父母才必須培養孩子守信的品性，在生活的一點一滴中感染和引導孩子。比如，孩子約好了和同學去遊樂場玩、周末去哪個同學家溫習功課等，父母都應該監督孩子，讓孩子信守承諾，遵守和同學的約定。因
爲很多時候，越是細小的事情，就越容易給孩子留下深刻的印象，越是生活點滴的感染，就越容易讓孩子在耳濡目染之下養成守信的美德。
當然，父母的言傳身教是最關鍵的。事實上，很多父母在平時都會頭腦一熱地答應孩子的要求，或是爲了應付孩子的難纏，或是爲了激勵孩子努力學習，或是各種各樣的原因。但事後，父母很快就把自己的承諾給忘記了，或是根本就沒有兌現承諾的打算。就這樣，父母輕易地對孩子許下承諾，之後卻随便找個理由推托，沒有說話算數。這樣一來，在孩子的腦海裏，父母就會變成一個言而無信的形象，像往常一樣信任自己的父母就恐怕不可能了。
要知道，盡管孩子年幼，但他們同樣可以察覺到父母的失信。這樣的行爲不僅會讓父母在孩子面前失去了威嚴、信任，更會讓孩子也養成說話不算數的壞習慣。所以，父母想要孩子言而有信，說話算數，那麽就必須從自身做起，給孩子樹立良好的榜樣。不要在孩子面前做出失信的舉動，更不要輕易許下自己做不到的承諾。
孔子說：“人而無信，不知其可也。”一個人如果失去了信用，那麽他還可以做什麽呢？信用就像是孩子人生的通行證，爲其一生鋪墊最堅實的亮色，照亮其未來之路。所以，身爲父母，我們才要及早引導孩子講信用，信守自己的承諾，如此才能步入美好的人生，赢得他人的歡迎和尊重。
品“熊孩子”背後都有一個“熊家長”
如果注意一下，我們不難發現生活中類似這樣的場景：
在公共場所，孩子無所顧忌地大喊大叫，和同學打鬧說笑，絲毫沒有考慮影響到别人；
在遊樂場所，孩子不排隊、硬加塞兒，強搶其他人正在玩的器械；
花園中，看到漂亮的鮮花，随手就摘下一朵，看夠了然後就丢在地上；
十字路口，眼看着紅燈亮起，孩子卻不顧危險地穿過了馬路……
遇到這樣的孩子，很多人總是會搖搖頭，說一句“真沒教養”，甚至會把矛頭指向孩子的父母“這父母怎麽教育孩子的，看把孩子教成了‘熊孩子’”。
沒錯，我們時常說，每個“熊孩子”的背後都有一個“熊家長”。孩子之所以沒有良好的修養，沒有公德心，完全是父母教育的結果。事實上，很多父母身上有很多不講公德、沒有教養的舉動，隻是連他們自己都沒有察覺到罷了。
我們知道，自助餐有一個規矩，大家排隊依次取食物，按照自己的實際需求來取食物，不要太浪費。但是總有一些父母完全不顧忌這些規矩，别人還沒有拿好食物，他的手就伸了過去，給别人造成了不便；不管自己的飯量多大，都把盤子堆得滿滿的。而且自助餐的食物都是定時補給的，可有些人看到某樣食物稀少、珍貴，或是自己喜歡吃，就一下子全部拿光，甚至連托盤
一起拿走，根本不考慮别人的需求。
我們還知道，公交車或是地鐵乘客衆多，空間非常擁擠，而座位卻是有限的，隻能是先到先得。可有些父母卻完全不顧及别人的感受，把自己的包放在座位上，等到有人詢問的時候，還理直氣壯地說“這裏有人”。有人，可人去哪裏了？直到這人下了車，他們放包的座位上也沒有來人。事實上，他們就是爲了自己舒服，多占了一個位置。還有些人不管公交車、地鐵是公共場所，就完全“放飛自我”，不是脫了鞋把腳放在座位上，就是穿着鞋把座位踩得髒髒的。
雖然這些都是一些很微小的舉動，但是，恰恰是在這些細節中，很多父母在公共場合将公德心意識和修養的缺乏暴露無遺。著名教育家斯賓塞曾說過這樣一句話：“一個人全部品德的基礎就是禮儀修養，那些不良的舉止，和不禮貌不文明的行爲，不但對孩子自身發展不利，而且也會嚴重危害孩子的品性。”這樣的父母絲毫沒有公德心、沒有教養，孩子在他們潛移默化的教育下，如何形成良好的品性和德行，如何有良好的修養？
琪琪媽媽總是教育孩子不要闖紅燈，要等綠燈亮了才能過馬路，琪琪也是這樣做的。可有一次，媽媽帶着琪琪去看電影，過馬路的時候紅燈亮了，但路上的汽車還沒有啓動。媽媽趕緊拉住女兒，想要快速穿過馬路。
琪琪說：“媽媽，現在是紅燈！”
媽媽着急地說：“電影就要開演了。我們得快點過去！”
琪琪鄭重地說：“可是，您教育我不要闖紅燈啊！”
聽了女兒的話，媽媽隻好作罷，臉上也顯露出尴尬的神情。
我們總是這樣說：父母是孩子最好的老師，父母就是孩子的驕傲。可是，有些父母往往會陷入一個教育的怪圈，那就是總教育孩子如何如何，要求孩子達到某種要求，自己卻在孩子面前不能身體力行，給孩子做了不好的榜樣。而這樣的父母不僅不能成爲孩子的驕傲，反而會在孩子面前失去威信，甚至
品将孩子帶入錯誤的軌道。
簡單來說，父母說一千句話，也不如平時的一舉一動給孩子的影響大。蘇聯教育家蘇霍姆林斯基就曾說過：“不要以爲隻有你們同孩子談話和教導孩子、吩咐孩子的時候才是在教育孩子。在你們生活的每一瞬間，甚至當你們不在家的時候，都是在教育孩子。你們怎樣跟别人說話，怎樣對待朋友和仇敵，怎樣笑，怎樣讀報……所有這一切，對孩子都有很大的教育意義。”如果父母有公德心、有教養，那麽孩子自然也會表現出優異的行爲。比如，父母随手把垃圾放入垃圾箱裏，孩子也會這樣做；父母遵守交通規則，孩子也會這樣做。相反的是，即便父母希望孩子成爲彬彬有禮的“小王子”“小公主”，總是教育孩子應該講禮貌、守規矩，講公德、有教養。但是父母如果沒有做好表率，在孩子面前做出不良的舉動，比如闖紅燈、随地吐痰、插隊……那麽你的教育對于孩子就沒有任何用處，孩子也會像你一樣，做出很多不良的舉動。
所以，想要孩子有美德、有教養，身爲父母就應該給孩子提供充滿美德和教養的成長環境，避免那些不良的舉止和不文明不禮貌的行爲，這樣才不會危害到孩子的品行。當父母不再是“熊家長”，具有優雅得體的舉止，擁有良好的教養，那麽孩子就不會成爲“熊孩子”。
現在就做出表率吧！不做“熊家長”，給孩子營造良好的成長環境，讓孩子從小養成良好的言行舉止，讓他的心中開滿美德之花。如此才能爲他的人生鋪就一條金光閃耀的平坦大道。
不要忘了呵護孩子的愛心
如今，越來越多的父母發出這樣的疑問：“現在的孩子怎麽了？父母對他們寵愛有加，可孩子爲什麽越來越自私自利，不懂得關心他人，更不懂得獻出自己的愛心。”其實，孩子并不是生來就缺少愛心的，而是由于父母對孩子的溺愛，讓孩子變得越來越以自我爲中心。因爲父母不适當的教育方式，沒有呵護好孩子的愛心，所以讓孩子體會不到别人的辛苦和不幸。
在生活中，并不是所有的父母都能呵護孩子的愛心，給孩子灌輸善良、同情心的教育。相反，我們時常聽到一些父母給孩子“特殊”教育。比如，當孩子看到街上的乞丐而駐足的時候，父母會立即拉着孩子離開，告誡孩子“太髒了，不要靠近他”“這些人都是騙子，不是真的乞讨”；當孩子看到電視上有貧困的孩子，想要獻出愛心的時候，父母不僅不鼓勵，反而打擊孩子說“你現在所有的東西都是父母給買的，你拿什麽幫助别人”“我們自己家都不富裕，你還想着幫助别人”。有的父母甚至給孩子灌輸這樣的想法，“除了父母，不要相信任何人”“這個世界上有很多壞人，你一定要小心提防”……
父母應該反思一下，如果自己不呵護孩子的愛心和善良，反而給孩子灌輸一些消極的思想，那麽，将在孩子心中埋下什麽樣的種子呢？事實上，每個孩子的本性都是善良的，但是，這些可貴的品行卻就這樣被父母無意間或是有意地給剝奪了，使孩子變得自私、缺乏寬容，更沒有博愛。我們都希望
品孩子成爲一個正直、善良、博愛、寬容的人，可這樣的教育不正是和我們的初衷背道而馳嗎？
父母要知道，愛心是一個人最寶貴的，是在心底喚起的良知與感情。一個不懂愛、沒有愛心的孩子是多麽可怕和可悲啊！所以，父母在給予孩子寵愛的同時，也不要忘了呵護孩子的愛心，對孩子進行愛心教育。
幾年前流傳着這樣一個真實感人的故事：
在加拿大有一個普通的男孩子，他的父母隻是普普通通的職員，全家人幸福快樂地生活着。在教育孩子的過程中，父母雖然不能給孩子優厚的生活條件，但是卻給予了更多的愛和關心，更重要的是他們讓孩子也懂得愛的意義。
這一年，男孩剛剛6歲，就讀于居所附近的小學，上一年級。一天，老師對孩子們說：“非洲的孩子生活非常貧苦，他們沒有足夠的食物和藥品，沒有一件像樣的玩具，甚至有很多人喝不上幹淨的水。因爲那裏的孩子喝着受污染的水，所以成千上萬的人因爲疾病而死去。”
孩子們聽了老師的話都表現得非常傷心，老師接着說：“我們應該幫助那些可憐的孩子，每一分錢都可以讓他們的生活變得好些。一分錢可以爲孩子們買一支鉛筆，60分錢就足夠一個孩子兩個月的醫藥開銷，而隻要70加元（約合380元人民币）就可以幫孩子們挖一口井，讓他們喝上幹淨的水。”
男孩記住了老師的話，他心中想：我一定要爲非洲的孩子挖一口井。當他把自己的想法告訴媽媽時，媽媽并沒有把錢直接給他，也沒有把孩子的想法當成是異想天開。媽媽耐心地對孩子說：“孩子，你非常有愛心，但是我們家現在拿不出這麽多錢。你能通過自己的勞動來賺取這筆錢嗎？”男孩痛快地答應了，于是媽媽再次說：“你可以多做一些家務活，比如掃地、洗碗、割草等，慢慢地積攢零用錢，等到錢足夠的時候，就可以幫非洲的孩子挖井了。”男孩高興地說：“好的，我一定多多幹活！”
接下來的一段時間，孩子開始承擔正常家務之外的更多事情，比如說，
全家人都出去看電影的時候，他留在家裏擦玻璃；哥哥和弟弟出去玩的時候，他打掃衛生；周末的時候，比哥哥早起一個小時，幫助爺爺揀松果；還幫鄰居撿報紙、清掃暴風雪壓垮的樹枝……這個年僅6歲的孩子，竟然整整堅持了4個月，終于攢夠了70加元。
然而，當男孩拿着這筆錢來到國際愛心組織的時候，工作人員卻說：“70加元隻能幫助非洲孩子買一個水泵，如果你想挖一口井，必須捐助2000加元。”這對于一個孩子來說，是一個非常大的數目。但是孩子并沒有放棄，他開始繼續努力攢錢，并且發動朋友和同學來做這件事情。經過一年多的努力，男孩在家人和朋友以及一些愛心人士的幫助下，終于籌集了2000加元。而他用這筆錢爲烏幹達的安格魯小學捐助了一口水井。
這時候，男孩覺得這件事情并沒有結束，因爲還有無數人不能喝上幹淨的水。于是，男孩決定攢錢買一台鑽井機，以便幫助非洲孩子挖更多的水井。從此之後，讓每一個非洲人都喝上幹淨的水成了這個男孩的夢想，并且一堅持就是5年。
這個孩子的名字叫作瑞恩，而他捐助的第一口井也被稱爲“瑞恩的井”。他隻是一個普通的男孩，但是他的愛心和堅持卻讓無數人感動和震撼。一時間，報紙和電視争相報道瑞恩的事迹，而他的夢想也成了更多人加入和支持的慈善事業。2001年3月，“瑞恩的井”基金會正式成立，僅僅一年時間，就爲非洲的8個國家打通了30口水井。之後，瑞恩被評爲“北美洲十大少年英雄”，被人稱爲“加拿大的靈魂”，而他的事迹也影響着更多的人去愛和幫助别人。
我們被瑞恩的愛心感動，但是我們也不得不佩服瑞恩父母的做法。他們呵護與珍惜了瑞恩的愛心，并且給予孩子最大的支持和幫助，讓孩子實現了自己美麗和偉大的夢想，更讓孩子的心田上長滿了愛和善良的鮮花。
父母應該呵護和培養孩子的愛心，但不要強迫孩子做貢獻。比如在孩子
品比較小的時候，對自己的物品都有強烈的占有欲，如果父母強迫孩子将自己心愛的東西奉獻出來，那隻能适得其反，讓孩子對付出愛心産生排斥感。
父母應該在日常生活中慢慢地培養孩子的愛心，讓孩子在潛移默化中受到影響，如此一來孩子的愛心才是真情實感的自然流露。其實，父母可以帶孩子時常到貧困山區走走，或是參加學校組織的“愛心夏令營”活動。
總之，父母就是孩子的第一任老師，更是孩子心靈的引導者。作爲父母應該在教育孩子的過程中，讓孩子學會幫助别人、理解别人、體諒别人，更應該讓孩子懂得欣賞愛和理解愛。因爲，孩子隻有感受并理解别人的愛，才能在生活中學會去愛，而隻有學會了去愛，才能付出自己的愛。
呵護孩子的愛心，它就是在孩子心間種下的最美麗的花朵！