比考100分更重要
要點1：告訴孩子，不遵守規矩可能引發的後果很多時候，孩子不喜歡遵守某條規則，重要的一個原因就是，他們不知道不按照規矩做事的後果是什麽。正是對後果的無知，導緻很多孩子做事時随性而爲、不計後果，結果自然很可能會觸及規則的底線，繼而傷害到自己。
彤彤是個聰明活潑的小姑娘，今年7 歲，正上小學一年級。她喜歡數學，每次數學考試成績都不錯，小腦瓜兒裏還經常會冒出一些跟數學有關的問題。美中不足的是，彤彤漸漸養成了一個壞毛病，就是上數學課的時候，她自以爲成績好，于是上課不注意聽講，老師批評她，她也滿不在乎。
有一天，媽媽接彤彤放學。過馬路的時候正巧黃燈亮了，媽媽便拉着她停下來，準備等下一個綠燈。可是，看到有些人依然大搖大擺走過了斑馬線，彤彤便掙脫了媽媽的手，快步跟了上去。
走到路中間的時候，一輛白色的私家車飛馳而過，幸虧司機發現得早，及時踩下了刹車。媽媽看在眼裏，一陣後怕，趕緊小跑過去，把彤彤拉了回來。
可是彤彤扭頭看看媽媽，不僅沒有認識到自己的錯誤，還沖媽媽微微一笑。
誰知媽媽一隻手拉着她的胳膊，另一隻手狠狠朝她後背打了一巴掌，耷拉着臉說：“你沒看到變燈了呀！跟你說過多少回‘紅燈停，綠燈行’，你怎麽就記不住呢，還一個勁兒往前沖！”
媽媽這一巴掌顯然是下手重了，彤彤的眼淚撲簌簌流下來。媽媽接着說：“這一巴掌算輕的，下次要是再不懂得遵守交通規則，闖紅燈，可不會像今天似的，人家刹車及時，到時候你不是被撞飛就是直接躺到車底下了，疼？哭？命都沒了！”
雖然我們不提倡動手打孩子，可是，對于孩子做出危及生命的莽撞行爲，很少有父母能夠淡定。況且孩子年齡小，閱曆有限，很多時候都會依着自己的性子來，但是後果往往讓父母非常頭疼，比如：上課不認真聽講，課後作業就無法完成；吃東西總是狼吞虎咽，養成習慣後，吃魚的時候就很可能會被魚刺紮傷……因此，如果想讓孩子按照規則做事，不僅要告訴他們爲什麽，還要将不遵守規則可能引發的後果告訴他們。
隻有讓孩子意識到後果的可怕，他們才會對規矩有所敬畏，不敢再由着自己的性子去做事。
後果一：做事不守規矩，最終吃虧的隻能是自己星期天，我和女兒打算去圖書館。出門前，女兒建議我：“媽，這次咱們坐公交車去吧，很長時間沒坐了。”我想了想，确實，平時出門不是打車就是自己開車，聽女兒這麽一說，我還真有些懷念坐公交車的日子。于是，我找了點兒零錢，收拾妥當，跟女兒一起到小區門口的車站等公交車。當我和女兒到車站時，已經有很多人在這裏等了。
很快，公交車來了，剛一進站停下，人們蜂擁而上，唯恐自己上不去。我們小區這一站并不是公交車的首發站，車上早已坐滿了乘客，盡管知道上車了也沒有座位，有些人還是會使勁往上擠。看到他們這個樣子，女兒眼睛瞪得大大的：“他們爲什麽不按秩序排隊上車呢？這麽着，誰也不容易上去，還耽誤時間。”我知道，我和女兒是沒有這股勁兒的，決定等下一輛車。
這時，從不遠處跑來一個年輕人，擠進人群，蹭到了公交車門的旁邊，使勁推正在上車的人往裏擠，試圖早一步上車。見此情景，我和女兒相視一笑。
就在我們重新将目光投向車門前的人群時，一個人從車門口掉了下來，打了個趔趄，然後坐在了地上。不是别人，正是剛才那個年輕人。周邊的人看到後，紛紛後退，怕不小心一腳踩到他身上去。
年輕人站起來，破口大罵：“剛才是誰推我來着，給我站出來！”說着，他扒開前面的人，打算再次擠上車。可是，這時候，車門已經緩緩關上，年輕人被關在了門外。沒辦法，他隻能扭頭向後走，尋找剛才上車時推自己下車的人：“有種你下來……”車上一個靠窗戶站的大個子向他伸出拳頭，擺出擊打的樣子。
年輕人雖然罵罵咧咧，但是車慢慢駛出公交站，越來越遠，他隻得作罷。
女兒撇撇嘴，小聲對我說：“這個人真是自讨苦吃。本來就是最後一個來的，非要往前擠，讓人推下來了吧。他插隊、扒拉别人，就沒想過别人也對他不滿；這倒好，遇到一個比他脾氣還暴的人，把他推下來了，結果他不但沒意識到自己的問題，還怪起别人來了。”
“這你都看出來了？”
女兒說：“這不明擺着麽，一物降一物。他覺得自己厲害，可還有比他更厲害的；他不跟别人講理，還有人比他更不講理……遇到這樣的人，他絕對要吃虧呀。”
排隊等車、上車，本來是一件很簡單的事情，隻要大家自覺遵守秩序，按照先後順序排隊上車，所有的沖突、矛盾就不會出現。
可見，每件事情的完成都有一定的規則或步驟，按照這些規則和步驟來進行，效率就會提高很多；反之，就會事倍功半，嚴重的情況下，甚至還會引起公憤。
後果二：重複違規的後果，讓孩子提高安全意識父母之所以給孩子制定規則，其目的主要是爲了保證孩子的安全。這并不是危言聳聽，因爲一旦違反規則或者忽視規則，孩子的生命安全就很有可能受到威脅。
兩三歲的時候，女兒也像其他孩子一樣，對家裏所有的東西都感到好奇，隻要是她能碰着的，都想摸一摸。爲了孩子的安全，我總會有意把帶棱角的東西，或者水果刀、熱水瓶之類的危險品，都挪到了高處，想着這樣一來她就碰不着了。
可是，有一天，我無意中發現她居然拿着自己的玩具台球杆插進了牆上的電源孔裏。看到女兒的這種行爲，我心中猛地一驚，迅速将她抱走，情急之下我沖她喊：“裏面有電，不能碰！”女兒本來想捅這個插孔玩兒卻沒玩兒上，再加上我的聲音可能有些大，就被吓哭了。我一邊安慰她，一邊自責：當初裝修房子的時候，怎麽就沒考慮到這一點呢？當時怎麽就沒把電源孔的位置做高一點兒，或者設置得隐秘一點兒呢？
既然現實情況已經如此，電源孔不能挪動，怎麽辦？隻能提醒女兒了。之後，我便從網上搜索安全方面的繪本，發現《歪歪兔安全習慣系列》叢書裏有一本針對觸電問題的書，叫《小黑洞裏是什麽》。于是我把這套叢書買回來，一邊給女兒講書裏的故事，一邊将觸電的危害性告訴她。反複講了幾遍之後，女兒就記住了，每次問她爲什麽不能摳電源孔時，她都會表情嚴肅地講幾個關鍵詞出來，比如疼、着火……
電，每個孩子成長過程中都會遇到，尤其是年幼的孩子，會對電源孔産生興趣。作爲成年人，我們知道那是非常危險的，當注意到孩子對電源孔産生好奇時，就應該适時地告訴他們，什麽是電，觸電之後可能會産生什麽樣的危險，以及如何防止觸電等。
或許有的父母認爲孩子還小，即使告訴他們某件事該怎麽做，他們也不能完全理解，比如：告訴他們喝粥的時候要先吹一吹、晾一晾，但他們下次喝粥時還是會被燙到；告訴他們玩玩具的時候不要接觸有棱角的，可下次他們還是容易被劃傷……爲什麽？因爲你隻告訴他們要怎麽做，并沒有告訴他們不這麽做的後果。所以說，如果想加深孩子的理解，要在教育的同時将後果告訴他們：不等吹涼就喝粥容易被燙着，會很疼；帶棱角的玩具容易把你劃傷……将可能發生的危險告訴孩子，并多重複幾次，他們自然就知道不遵守父母說的規則會讓自己受傷。
要點2：正确的規則能養成好習慣，規律地生活日常生活中，一定要讓孩子多觀察、思考和學習各種規則，因爲對規則的熟悉會提高他們的安全意識，并且遵守某項規則，時間一長就會養成習慣，這種重複性的、有規律的生活會讓孩子獲得安全感。反過來說，隻要孩子能從遵守規則中受益，就會不知不覺認真執行了。
李梅有兩個孩子，大兒子4 歲，小兒子2 歲半。李梅家條件很一般，又有兩個兒子，很多人看着都覺得她壓力大。起初每次一提到這些，李梅都會笑呵呵地說：“給孩子留個伴兒，最多就是大人累一點兒！”可是，這兩年李梅徹底認識到，一個人帶兩個孩子，豈止是累一點兒半點兒啊？除了每天忙活孩子們的吃、穿，還要花心思管教他們。
爲了讓孩子養成好習慣，大兒子從小就被李梅放在寶寶椅上吃飯，慢慢養成了習慣，現在隻要一到吃飯的時間，不用李梅提醒，他都會主動坐到自己的椅子上。可是，小兒子就完全不同了，不管怎麽樣，他吃飯都坐不住，爲了不讓他餓着，李梅想盡一切辦法哄他吃，比如：“乖，今天的飯特别好吃，快點兒，如果你不吃，一會兒哥哥就都吃完了。”如果他還是不聽，跑來跑去，李梅沒辦法，就端着飯碗追着他喂。每次小兒子都一邊跑一邊笑，總覺得媽媽在逗着他玩兒。看着淘氣的小兒子，李梅着實頭疼，她的耐性漸漸被磨沒了，脾氣一天比一天暴躁。
通過李梅的兩個孩子，我們可以發現，隻要孩子遵循規矩，就可以養成良好的生活習慣；反之，生活就會變得毫無章法。這個時候，就需要父母率先做好樣子給孩子看，如果說你要求孩子幾點睡覺，可到時間了，你還在看電視，孩子怎麽可能遵照你的規定去睡覺呢？這種情況下，父母與其喊破嗓子，不如自己先做出樣子，按照制定的規則來，孩子耳濡目染，漸漸地就能形成習慣了。
方法一：好的開始，等于成功了一半一位德國學者曾做過這樣一個試驗：讓一個人在一天的不同時間段連續騎自行車，每小時記錄一下他騎踏的次數。結果發現，他騎踏次數最多的是上午9點到10 點、下午7 點到8 點。由此可以看出，我們的活動都有一定的規律，如同音樂的節奏，有快有慢。對孩子來說，如果從小就過着有規律的生活，那麽将來他的生活節奏就會是有條不紊的。
在女兒上小學開學的前一天，我對她提出了要求，其中一項就是要主動跟學校的門衛叔叔打招呼。進校門，要問“叔叔好”；放學，要說“叔叔再見”。女兒很乖，同意了我提出的這個要求。
第二天一早，女兒早早就起床，吃過早飯，收拾好書包之後，我送她去上學。
我們到學校門口的時候，校門已經打開，門衛在不遠處站着，迎接進校的學生。
我提醒女兒，一定要記住該怎麽說。女兒點點頭，靠近門衛的時候，大膽喊了一聲“叔叔好”。
門衛看到我們是生面孔，笑着說：“你好！你是一年級的新生吧？快進去吧，一樓，緊挨着大廳的那個教室就是。”
我沖門衛笑了笑，領着女兒朝教室走去。女兒微微歪頭，對我說：“媽媽，門衛叔叔怎麽知道我是一年級的新生呢？”
“他看你這麽主動又有禮貌地打招呼，猜到的呀。你看，主動打招呼不錯吧，他還告訴你一年級教室在哪裏，這樣就用不着向别人打聽了。”對于這個小小的收獲，女兒心滿意足。
一個好的開頭，等于成功了一半。這一點同樣适用于給孩子确立規矩。不管做什麽事情，孩子第一次做的時候，都要告訴他們做這件事情所要遵循的規則，必要時進行積極的引導，幫他們開一個好頭。事實證明，壞習慣一旦養成，改正起來，就需要花費更多的時間和精力。
方法二：不妨把守規矩和玩遊戲有效地結合起來去年夏天的一個傍晚，我從外面回到小區的時候，看到我媽正坐在小區廣場跟一幫老頭老太太聊天。我過去跟他們打招呼，之後便将目光落在了不遠處正在玩耍的孩子們身上。
我數了數，一共有7 個孩子。其中一個坐在小區的公共凳子上，似乎在給“病人”看病，隻不過這裏的“病人”是孩子們的玩具罷了。還有一個站在隊伍的前面，看上去應該是護士，正招呼大家按秩序排好隊。剩下的5 個，一看就知道是“病人”家屬了，因爲他們每個人懷裏都抱着一個“病人”。
我女兒抱着她心愛的布偶烏龜，排在第三的位置上。她扭頭看到我，沖我微微一笑。
這時，“護士”高喊一聲：“下一個。”排在最前面的孩子便抱着自己的布偶朝前挪動了腳步，誰知排在隊尾的小男孩兒沖了過來，說：“我先看！”其他孩子有些生氣：“不能插隊！”“不害臊！”“如果這樣，我們就不跟你玩了！”……小男孩兒看到小夥伴們都不高興了，隻好返回到自己的位置上去。雖然這隻是一個小插曲，但是看着後來其他孩子們一個個露出天真的笑，我也不禁替他們感到高興。
與此同時，我也領悟了一點，那就是将遊戲與對孩子的教育結合起來。單純的說教對孩子來說是枯燥乏味的，而遊戲卻是每個孩子都喜歡的一項活動，比如踢毽子、過家家等，都能極大地調動起孩子的興趣。這時，将規則融入到遊戲中，就能讓孩子一邊玩遊戲，一邊學習一些爲人處世的規則。
不要覺得孩子隻是在玩遊戲，就像上面的這個例子一樣，當孩子們在玩“看病”遊戲的時候，也就掌握了到醫院看病要排隊的規則，以此類推，遇到其他需要排隊的情況時，也會規規矩矩地排隊等候。由此看來，用遊戲的方法引導孩子遵循一定的規則，遠比說教的效果要好很多。
尤其是年齡還小的孩子，告訴他們遵守規則的道理，一般他們都有些難以理解，這種時候父母不妨用玩遊戲的方法引導他們去體會規則的意義，讓他們知道，如果自己不守規則會出現什麽樣的狀況，以及如果大家都沒有規則意識，做事情就會遇到很多障礙，無法順利進行。
要點3：培養規矩意識，孩子可以更好地自律随着孩子漸漸長大，父母可以讓他們嘗試着理解别人對他們的期待，讓他們運用自己的方式去跟别人友好相處，以及在做一件事情時，究竟做到什麽程度，做得過頭了會發生什麽狀況……總之，讓他們在生活實踐中去衡量自己，并不斷增長技巧和能力。
從“學習”到“發現”的過程中，規則發揮着極其重要的作用。一個當小學老師的同學曾給我講過這樣一件事：在我們班上有個學生，上課的時候總是喜歡做小動作，後來甚至發展到了吹口哨。每次我都特别生氣，上課時我就讓他帶着課本站在我的講台邊。可是，他仍然不專心，甚至還吹講台上的粉筆灰。
我發現後立刻制止了他的這種行爲，然後平複了一下自己的心情，對他說：“你一定要記住，這裏是教室，是大家學習的地方，不是你的書房。
你吹口哨會影響到其他同學學習。你也不是不懂事的孩子了，難道不知道什麽事情該做，什麽事情不該做？課堂上，遵守課堂紀律，這是規矩，我作爲老師，有權利和義務管你，而你也應該好好反省一下自己！”
沒想到，聽了我的這幾句話，他居然流出了眼淚。下課後我單獨找他，他說我說的那些話，他之前從來沒有聽過，所以一直以來他心裏根本就沒有“規矩”這個概念。
張居正曾說：“天下之事，不難于立法，而難于立法之必行；不難于聽言，而難于言之必效！”可見，不管怎樣立規矩，如果不執行，這些所謂的“規矩”
都隻不過是無用的廢話，隻有按照規矩實際并認真執行，才能有所收獲。
上幼兒園以及小學的孩子最容易接納他人的意見，所以，對于家中有這一年齡段的孩子來說，父母要重視他們的人際交往習慣、學習習慣和生活習慣。
比如，教孩子按時上學，不遲到；遵守交通規則，學會自我保護；每天做好功課的預習和複習，及時解決疑難問題等。
作爲父母，千萬不要覺得養孩子的目的隻是把他們養大，在吃穿上完全滿足他們就夠了。荀子倡導的“人性本惡”，不無道理！放眼天下，哪個放任自流的孩子會成爲好孩子？所以，一定要對孩子進行實際意義上的約束，靠規矩養成良好的習慣，增強安全意識，并努力監督執行，讓他們變成一個做人有原則、做事懂規矩的人。
那麽，針對不同的孩子，要如何給他們确立規矩呢？
方法一：給孩子定規矩要明确，不能模棱兩可生活離不開衣食住行，父母不僅要培養孩子遵守交通規則，遵守公共秩序，在家裏，還要根據他們的年齡、心理特征，制訂明确的規矩。比如想讓孩子愛上閱讀，那麽在他們2 歲左右的時候，可以帶他們去圖書館，教他們從固定的地方取放圖書，再去固定位置閱讀，期間要遵守圖書館的秩序，不得大聲說話；4 歲左右的時候，讓他們學會自己整理書架，對圖書進行歸類，并盡力保證圖書完好無破損；6 歲左右的時候，讓他們選擇自己喜歡的圖書閱讀……如此一來，孩子慢慢就會養成良好的閱讀習慣。
爲了讓女兒喜歡上閱讀，在她很小的時候，我就給她立規矩：每次看書不得少于半個小時，看完後要将書放回原來的位置；可以跟小朋友互相借書看，但是看完之後要及時歸還；我也可以陪她到圖書館看書，但不能吵鬧；當然，她可以看電子書，但不能超過半小時……結果，女兒自然比同齡孩子的文化基礎要紮實一些。
所以說，不管做什麽事，提前确定目标、立下規矩，做起來才會遊刃有餘，不至于做無用功。當然，給孩子制定規則時，一定要說明，什麽是對的、什麽是錯的，千萬不能模棱兩可；必要時告訴孩子，你讓他這樣做的目的是什麽。這樣，孩子才能對要做的事有一個全面的認識。
方法二：規矩絕對不能朝令夕改
如同公司的規章制度一樣，給孩子立的規矩一旦确定，就不要随意改動，否則孩子就會輕視規則。
同學小可的兒子虎子比我女兒小一歲，由于住在一個小區，因此兩個孩子經常在一起玩。
這天晚上，我帶女兒去她家。進門的時候，同學正在跟兒子展開拉鋸戰。
我問同學是怎麽回事，她說虎子喜歡吃零食，現在每天吃得越來越多，正餐一口都不吃。同學知道這樣對孩子發育不好，于是強制要求虎子少吃零食，可是虎子根本不聽。
“我不是跟你說過嘛，最好給孩子定個規矩，每次最多能吃多少零食。”看着發怒的同學，我安慰她說。
“我是給他定規矩了，要求他每次隻能吃半袋薯片，每天吃兩次。可是，隻執行了一天，第二天就回到了原來的樣子。”同學無奈地說。
“那你肯定是沒有認真執行，跟孩子妥協了。”
“嗯！不讓他吃，他就哭鬧，怎麽勸都沒用，我也是沒辦法。”
不得不說，我這個同學犯了一個大忌諱——規矩就是規矩，不能朝令夕改。
如果你的孩子也有吃零食的習慣，而作爲父母的你想改變孩子目前的現狀，那就給他們定下規矩，限定每天的零食量，并且堅決執行下去，不能随意更改。
但凡孩子都喜歡吃零食，有時候零食吃多了确實對孩子的身體健康無益，爲了讓孩子減少零食的攝入，很多家長都會給孩子定規矩，可是很少有人能夠執行。尤其是跟老人在一起生活的孩子，受到隔輩親的影響，老人總是會無條件滿足孩子對零食的需求，導緻規矩被破壞。遇到這種情況時，要心平氣和地告訴老人，雖然很理解他們的行爲，但是爲了孩子的健康着想，不能對已經制定的規則視而不見。或者把攝入過量零食對孩子造成的危害告訴老人，相信他們以後一定會重視起來的。
要點4：規則，是安全和危險的界線孩子有很強的好奇心，即便某些場合存在危險，也總是抱着僥幸心理，會忍不住去嘗試。比如說有些孩子喜歡遊泳、釣魚，于是去河邊，但是管理人員爲了安全起見，總會豎起諸如“水深危險，請勿靠近”的警示牌。所以，父母在對孩子進行規則引導的時候，一定要告訴孩子，哪些地方不能去，什麽東西不能吃……我在網絡上曾看到過這樣一則故事：一天，正在讀小學三年級的小明本來跟同學約好了要一起踢足球，可是因爲玩電腦遊戲，忘記了時間。爲了及時趕到足球場，小明便将自行車騎得飛快。可是，屋漏偏逢連夜雨，半路上，自行車漏氣，附近又找不到修自行車的地方，小明特别着急。
這時候，一輛大卡車朝小明這邊駛來。小明眼睛一亮，頓時想到了“好”
辦法。于是，他以最快的速度騎車靠近大卡車，從後面一手抓着車廂，一手穩着車把。就這樣，大卡車拖着他飛快地跑起來。
快要到足球場的時候，小明松開手，哪知車子卻因爲慣性失去了平衡，他重重地摔倒在地。在他剛要爬起來的時候，後面駛來的一輛私家車直接把他撞倒了。小明“啊”的一聲，昏了過去。
醒來時，小明發現自己正躺在醫院裏。醫生告訴他，小腿骨折，不過不用擔心，隻是裂縫，能夠長好。小明這下意識到，自己沒有遵守交通規則，才出了這樣的事。每次想起來，他都一陣膽寒，并且從此以後，再也不敢違反交通規則了。
故事中，小明明知道跟朋友有約，還不加節制地玩遊戲，以緻耽誤了時間；爲了趕時間，他铤而走險，違反交通規則。雖然沒有造成不可挽回的嚴重後果，但也着實令人感到後怕。
在這裏，可以把規則看成是安全和危險的界線。這個界線，我們永遠都不能逾越，否則很有可能會出現意想不到的後果。比如，那些剛剛學會走路的孩子，總是會情不自禁地到處跑。如果是在小區或者其他公共場所的停車場，父母就要注意了，告訴他們這裏車多，絕對不能到處亂跑，否則容易被車撞了、碰了。
如果帶孩子去公園，看到其他小朋友玩秋千時，你的孩子也想玩，告訴他們，絕對不能上去一下子把人家拽下來，要等人家不玩了，你再玩。或者可以讓孩子禮貌地上前問一句：“什麽時候可以輪到我？”約定好時間後，不妨讓孩子先在附近玩其他的器材。從某一點來說，我們給孩子制定規矩，并不是想限制他們的自由，純粹是爲了保證他們的安全。
方法一：适當設限，讓規則來保護孩子的自由生活中，我們經常會看到這樣的場景：場景一：
孩子喜歡吃魚，爲了不被魚刺傷到，媽媽總是叮囑孩子把刺挑幹淨，吃慢點兒。可孩子就是不懂得細嚼慢咽，所以魚刺很容易卡在嗓子裏。
場景二：
醫院裏，大家都坐在門診室旁邊的椅子上，等待叫号看病。可是，調皮的杉杉卻坐不住，一會兒從椅子上滑下來，一會兒又跑到椅子後面蒙上媽媽的眼睛，一會兒又将吃零食剩下的垃圾丢得到處都是。周圍的人看在眼裏，煩在心上。
場景三：
坐在汽車上，媽媽叮囑孩子一定不要随意把手伸出窗外，可是調皮的孩子就是不聽話，險些發生危險。
……
相信類似的場景你可能都遇到過，不難發現，對孩子進行規則教育是十分必要的。某種情況下，對他們明令禁止才能讓他們的言行舉止有所收斂，不至于碰觸安全底線。
給孩子的活動設定一些界限，尤其在他們的不同成長階段，根據他們的年齡、性别以及能力等實際情況，設定不同的規則，從而保證他們在更加安全的空間裏，能更加自由地去探索，與此同時培養他們自我約束的能力。
方法二：别指望孩子一兩次就能記住并遵守規則重複練習寫字，字就會寫得越來越漂亮；重複做一道菜，這道菜的味道就會更加理想；重複背誦某篇文章，任意選出其中的一句，就會很自然地說出下一句；重複做某項工作，效率就會更高……重複的作用可見一斑。
在培養孩子規則意識的同時，也離不開重複。如果想讓孩子養成好習慣，就要對某些行爲模式不停地重複，讓規則意識深入孩子的内心。
周末，我帶着女兒到朋友李麗家去玩。李麗的女兒叫可新，跟我女兒同歲，每次隻要湊到一起，兩個孩子就總是難舍難分的。
看到我們來了，可新很開心，按照她的理解，家裏來了客人，自己就不用背英語單詞了。
我感到莫名其妙，問朋友：“可新的成績不是不錯嗎？”雖然我不是分數的推崇者，可是也會關注孩子的學習狀況，可新的學習成績我多少還是了解一些的。
朋友看看可新，又看看我，将兩隻手左右一攤，說：“是啊，可那都是過去的事了，這學期開始，她的成績降了下來。平時不好好學習，隻知道玩，尤其是英語，單詞單詞記不住，課文課文不會背。”
按照我上學時的經驗，要想學好英語，首先得記住，然後再深入理解。因此，我對朋友說：“反複背誦幾遍，不就行了！”
“是啊，我也是這樣教她的，但效果依然不理想。這不，昨天他們英語老師來了電話，跟我反映了孩子的英語學習情況，讓我想辦法幫幫她。唉！”
看着朋友愁眉苦臉的樣子，我給她提出了自己的建議：反複背誦，有針對性地做練習。
朋友聽了表示贊同，因爲她也明白，重複是孩子學習和鞏固知識的一個重要方法。如果想讓孩子掌握某個知識點，就要不斷重複記憶。可是，真正能夠切實做到的卻很少。有些父母即便開始的時候會這樣要求孩子，能夠堅持下來的卻寥寥無幾。
所以，切記：重複！重複！一定不能忽視了重複！
要點5：越早培養孩子的規則意識越好對于孩子來說，從小養成自覺遵守規則的習慣，将來長大了就會受益匪淺，比如，主動遵守交通安全規則，按順序排隊、乘車、購物，不随地亂扔垃圾……任何一個良好行爲習慣的養成，都需要經曆一個不斷練習、不斷改正的過程。很多現實生活中的例子也充分證明，一旦養成了壞習慣，改起來非常困難，甚至一輩子也糾正不過來。因此，父母一定要引起注意，從小培養孩子的規則意識，讓他們養成好習慣。
女兒從一歲多開始，我跟丈夫就特别注意鍛煉她的規則意識，時間長了，她幾乎在任何時候都可以遵照我們提出的要求和規定來做，後來不管是在幼兒園，還是上了小學，她的适應能力都非常強。
我記得她上幼兒園的時候，有一次我陪她上了一次課。上課前，教室裏很喧鬧，爲了讓大家安靜下來，老師就跟孩子們說：如果誰先坐好，我就先給誰發畫紙，拿到畫紙的小朋友就可以開始畫畫了。
孩子們聽了，一個個的坐好，老師就給那些坐好的孩子挨個發畫紙。其餘的孩子一看，明白了老師說的規則，自然就争先恐後地坐好了。
而且學校還有這樣一個規矩——上課時，老師隻會讓舉手的孩子回答問題。
如果老師提的問題我女兒會，她總是第一個舉手并大聲回答，于是備受老師的歡迎和信任。
在整個幼兒園階段，我和丈夫從來沒有因爲女兒不聽話而接到老師的“投訴”短信或電話。
如今，幼兒園對孩子的規則意識都非常重視，而且社會各界也都在呼籲，要從小培養孩子的規則意識。
隻要留心的父母都會發現，在很多幼兒園的牆上都貼着“幼兒園守則”，比如禮貌待人、幫助他人、不大聲吵鬧等。所有這些大多被設計成漫畫貼在牆上，孩子能夠一目了然；甚至有些幼兒園老師每次上課時都會帶領孩子們大聲朗讀“課堂守則”。
對于年齡小的孩子，在他們心裏，對父母和老師有一種莫名的崇拜，讓他們怎麽做，他們就會照着做。等到他們長大了，或者到了青春叛逆期，可能就不會對父母和老師“言聽計從”了，甚至還會對着幹，所以，選擇在青春期對孩子進行規則意識的培養顯然不妥。況且規則意識的培養并不是一朝一夕就可以完成，需要不斷重複和糾正，而這個過程需要耗費大量時間，并伴随孩子的成長。由此也充分說明，對孩子規則意識的培養，最好從小開始。
方法一：不嬌慣孩子，建立的規則一定要正确在幼兒期對孩子進行規則意識的培養尤其重要。
從實際來看，嬰幼兒時期的孩子已經對規則有了初步的理解，比如，喝水的杯子，用完要放回原處；不玩的玩具或者不看的繪本等要分類收納；出門時要檢查一下各房間裏的燈是否都關了……我認識一個小男孩兒，名叫李涵，住在隔壁的小區。李涵長得白白淨淨的，不聽聲音，乍一看上去簡直像個女孩兒。夏天的時候，每次晚飯後出去散步，我幾乎都能遇到他。
這天，我在小區旁邊的公園看老人們跳廣場舞。李涵見到我，跑過來問我：“阿姨，你怎麽不跟他們一塊兒跳啊？”
我呵呵一笑：“我不會！”我不是糊弄他，确實是不會。“你奶奶呢？”我轉而問他。憑經驗，我猜他還是跟着奶奶出來的。
“在那兒扭着呢。”李涵擡起手，指了指跳舞的人群，“她今天穿的是紅色T 恤短袖。”
我順着他手指的方向看過去。李涵的奶奶像是感受到了我們的目光，轉過頭看着我們，沖我們點點頭。我微微一笑，作爲回應。之後，老人繼續自己的舞蹈了。
“阿姨，我想到那裏玩健身器，你跟我一起去吧，鍛煉鍛煉，對身體好。”
李涵一邊說一邊拉起我的手。我沒有拒絕，站起來，跟着他走。
扭腰器、平步車、漫步機……李涵一一試過。我故意逗他，指了指旁邊的腹肌闆：“你會玩這個嗎？”
李涵擺擺手：“這個我不敢。有一次我躺下去再起來之後覺得頭暈惡心，後來媽媽就叮囑我，讓我不要再玩這個了，怕有危險。”說完，他又找了一個适合的健身器去玩了。
讀到這裏，相信大家都會爲李涵媽媽的叮囑以及李涵的行爲感到欣慰。當李涵媽媽發現兒子不适合做這項運動的時候，立刻給孩子定規矩、拉警燈：這個不能玩，對你來說有危險。設想一下，如果李涵沒有聽媽媽的勸告，堅持玩腹肌闆，特别是他一個人的時候，哪怕是有奶奶陪着，一旦頭暈惡心症狀加重，後果将不堪設想。
或許有的父母會說，既然孩子不聽，那就讓他嘗試幾次，他知道難受之後就記住了：這個項目不适合我。可是，與其讓孩子去忍受痛苦，爲什麽不把後果提前告知孩子，讓他們預知一下可能出現的狀況呢？
方法二：規矩的執行離不開自制力的培養控制不了自己情緒的孩子，總會忍不住去發洩，甚至做出一些他們自認爲開心、痛快的事情。如果父母不引導他們學會一些排解的方法和規則，他們就無法具備很好的自制能力。
現實生活中，孩子很多時候之所以不遵守規矩，就是因爲他們的自制力太弱。因此，提高孩子的自制力非常重要和關鍵。
去年“十一”國慶節的時候，我去參加一個朋友的婚宴。同桌有幾個熟悉的，大家一邊吃一邊聊，時不時地有小孩子從中間的過道上跑過。
甲說：“小孩來回跑，大人也不管管，摔倒了算誰的？難不成，還讓一對新人給你出醫藥費？”
乙瞅瞅中間的過道，表示贊同：“是啊，地方這麽窄，如果管不住孩子就别帶過來。”
丁說：“熊孩子，一點兒自制力都沒有。”
……
聽着他們有一搭沒一搭的話，我剛開始覺得他們有點兒小題大做——何必要跟孩子置氣呢？可是，轉念又一想，他們說的也不是沒道理。在宴席中，孩子們跑來跑去，不僅會影響周圍人的用餐，而且，一不留神，還可能會摔倒、磕傷……即使父母出門前給孩子定下了很多規矩，但如果孩子自制力較弱，那麽規矩的執行力也就相對較弱，管不住自己，從而給他人帶來不便或者麻煩。
因此，父母隻有先加強對孩子自制力的培養，才能讓他們更好地去遵守規矩、執行規矩。
要點6：正确認識規則：它不是束縛孩子的繩索在這個世界上，從來就沒有絕對的自由，而那些絕對的自由其實就是絕對的不自由。孩子未來必然會走入社會，隻有遵循社會規則，才能少走彎路。規矩，是爲了讓我們獲得更大的自由；大家都不重視規矩，社會就成了一團亂麻，又哪有自由可談呢？
王偉平的女兒青青，今年3 歲半，上個月的時候王偉平把女兒送去幼兒園，但是沒想到，女兒竟完全無法适應幼兒園的生活。
王偉平認爲，幼兒園管孩子太嚴了，在很大的程度上限制了孩子的自由。因爲在家裏，王偉平對女兒的教育方式一直以來都是無條件順從。
比如，在家裏的時候，女兒喜歡光着腳到處去亂跑，經常不穿鞋子，王偉平會由着她的性子來；女兒特别喜歡看電視，每天晚上看到11 點才睡覺，王偉平也從來不管；即使女兒睡前不願意洗澡，王偉平也順着她。
王偉平說，他不約束女兒，是怕扼殺她的創造力，同時也是想讓她擁有一個美好的童年。結果沒想到把女兒送到幼兒園後，老師隔三岔五給他打電話抱怨：孩子上課總是亂跑，玩遊戲的時候不遵守規則，還總是搶小朋友的玩具或吃的……
王偉平覺得幼兒園條條框框太多，于是決定給女兒轉校。可是沒過多久，新幼兒園的老師同樣打電話給他，說了一些女兒在學校的不良表現，幼兒園的一些小朋友現在都不願意跟她玩。隻不過這次，新老師建議他，平時孩子在家的時候，要給孩子立一些規矩。這時王偉平才發現，女兒目前的狀況确實有問題，而這一切完全是自己的放縱造成的。
現在受西方教育思想的影響，很多父母都會對孩子進行“放養”，希望自己的孩子能夠自由成長。其實，給孩子自由的出發點是好的，但一定要時刻記住：自由，并不等于肆無忌憚，想幹什麽就幹什麽。如果想讓一棵小樹苗長成參天大樹，就要不時地爲其打杈、修枝和糾偏扶正。
讓孩子懂規矩、守規矩，并不意味着會剝奪他們的自由，更不是一根捆綁他們的繩索。我們之所以給孩子立規矩，就是告訴他們對與錯的界限，讓他們提高規則意識，也是爲了讓他們擁有更加廣闊的成長環境，将來長大了可以飛得更高、更遠。
研究證明，自制力可以影響一個人心智成熟的速度。現在很多功成名就的人中，不少人小時候都有很強的自制力。所以，父母一定要對自由和規矩有一個正确的認識。意大利教育家蒙台梭利也強調自由對孩子發展的重要性，但是她同時指出自由并不是随心所欲的，隻有建立在規則上的自由才是真正的自由。
方法一：規矩越簡單明了，孩子越容易接受真正的自由，建立在約束力和自控力的基礎上。如果給孩子的自由失去了框架，孩子就會容易迷失，内心無所寄托，缺乏必要的安全感。所以說，越是簡單明了的規矩，孩子越容易接受。
相信很多人都在公園看到過“不要踩我，我很疼”“綠草盈盈，請保護我”“我不想受傷，請别摘”之類的提示語，管理員就是告誡人們，不要亂踩草坪，不要亂摘花朵。這樣的提示語簡單明了，人們一看就明白。給孩子訂立規矩的時候同樣如此，不要一下嗚裏哇啦地說一堆，隻把最關鍵的部分說給他們聽，他們才會更容易按照你說的去遵守。
如果想讓孩子提高寫作業的效率，跟他們說“必須在8 點之前完成”，遠比說“别磨蹭，快點寫，寫完早點兒休息。你看×× 每天早早就寫完作業了……”
來得更直接、有效。
如果想讓孩子按時按點吃正餐，跟他們說“現在不吃飽，餓了就餓着”，遠比說“快點吃吧，要不然我們都吃完了，可沒你的份兒了……”更能提高孩子準點吃飯的意識。
雖然有些事情做起來确實有難度，可是在給孩子提規則和要求的時候，盡量簡潔地告訴他們。畢竟孩子還小，理解能力有限，跟複雜的語言比起來，他們更容易接受簡單易懂的話。所以，父母們一定要記住：表述越簡單規矩越有效。
方法二：大的抓緊，小的放松
大的抓緊，小的放松，不是讓孩子遵守重要的規矩，放松那些看起來無關緊要的，而是讓孩子養成一種主次分明的習慣，這樣他們在按規矩做事的時候，才能有條不紊。比如，對于不玩的玩具，孩子隻要收起來就好，具體哪個玩具擺放在哪裏，父母不要限制得太死。
婆婆快60 歲大壽了，兒女們商量要熱熱鬧鬧地辦一下。雖然婆婆不想讓我們破費，但最後還是被我們給說通了。一來，我們平時工作忙，難得聚在一起，好不容易有個機會，當然不會錯過了。二來，我們想着給婆婆留下一個美好的回憶。
當天，女兒起床前我叮囑她：“今天換身衣服。”
女兒不解，說：“昨天穿的衣服還沒髒呢。”
“今天奶奶過壽，是件喜事，換身幹淨漂亮的，奶奶看着也開心啊。”
女兒想了想，似乎明白了，然後問我：“那我穿哪件呢？”
“你自己去找找，搭配着看一下。”
聽了我的話，女兒起身去自己的衣櫃中找衣服，我跟丈夫則在外邊收拾東西。女兒雖然選衣服的時間長了點兒，但終歸在我們出發之前，穿戴整齊、洗漱完畢。
在這裏，我對女兒就采用了“大的抓緊，小的放松”的規則，隻要求她穿幹淨的衣服，并沒有限制她要穿什麽，到底穿哪件，完全由她自己選擇。在這裏，所謂的“大”就是“衣着幹淨”，“小”就是“自己選擇”。我認爲這樣做，女兒既能明白我讓她換身衣服的用意，也能鍛煉她提升自己的審美觀。
随着孩子一天天長大，自主性也逐漸增強。當我們要求孩子這個應該做、那個不應該做的時候，不妨多給他們一些選擇，讓他們的思維運轉起來，不能一味地給他們提出要求，還對他們禁锢得太緊。
本章小結
★ 如果想讓孩子按照規則做事，不僅要告訴他們爲什麽，還要将不遵守規則可能引發的後果告訴他們。
★ 與其喊破嗓子，不如做出樣子，按照制定的規則來，孩子耳濡目染，漸漸地就能形成習慣了。
★ 作爲父母，千萬不要覺得養孩子的目的隻是把他們養大，在吃穿上完全滿足他們就夠了。
★ 可以把規則看成是安全和危險的界線。這個界線，我們永遠都不能逾越，否則很有可能會出現意想不到的後果。從某一點來說，我們給孩子制定規矩，并不是想限制他們的自由，純粹是爲了保證他們的安全。
★ 對于年齡小的孩子，在他們心裏，對父母和老師有一種莫名的崇拜，讓他們怎麽做，他們就會照着做。等到他們長大了，或者到了青春叛逆期，可能就不會對父母和老師“言聽計從”了，甚至還會對着幹，所以，選擇在青春期對孩子進行規則意識的培養顯然不妥。
★ 讓孩子懂規矩、守規矩，并不意味着會剝奪他們的自由，更不是一根捆綁他們的繩索。我們之所以給孩子立規矩，就是告訴他們對與錯的界限，讓他們提高規則意識，也是爲了讓他們擁有更加廣闊的成長環境，将來長大了可以飛得更高、更遠。