早戀對青少年而言是正常的，家長不必把它看成大逆不道的滔天大罪，施以重壓。更不應該粗暴幹預，而應該理解他們的需求，幫助孩子樹立正确的愛情觀，了解愛的真谛，以平等的姿态與他們交流自己對人生、愛情、學業的感悟。
禁果效應
“禁果”一詞源于《聖經》，它講的是一名叫夏娃的年輕人原本對智慧樹上的果實熟視無睹，但上帝着重強調不準任何人偷摘果實，這引起了夏娃的注意和興趣，最終偷吃了禁果，被上帝貶到人間，後來人們把這種被禁果所吸引的心理現象，稱之爲“禁果效應”。
在現實生活中，我們也能常常見到這種現象，父母的幹涉非但不能減弱戀人之間的愛情，反而使感情得到加強。由于青少年處在特殊的發育期，好奇心強，逆反心理重，因此，人爲地幹預就會出現禁果效應。父母的幹涉越多，反對越強烈，戀人們相愛就越深。
德比和艾麗斯是13歲的中學生，青春期情感的萌動使他們相互吸引走到了一起。一開始，老師和家長都竭盡全力幹涉，然而，這種幹涉反而爲兩個孩子增加了共同語言，他們更加接近，俨然一對棒打不散的鴛鴦。
後來，校長改變了策略，他将孩子和老師都叫去，不僅沒有批評孩子們，反而說是老師誤會了他們，把純潔的感情玷污了。過後，這兩個孩子還是照樣來往，但是沒過多久，他們就因爲缺乏共同點而漸漸疏遠，最終，由于發現對方與自己理想中的王子和公主相差太遠而分道揚镳。
心理學家的研究發現，越是難以得到的東西，在人們心目中的地位越高，價值越大，對人們越有吸引力，輕易得到的東西或者已經得到的東西，其價值往往會被人所忽視。
其實，處在青春期的孩子都希望自己能夠獨立自主，不願意成爲被人控制的傀儡，一旦别人越俎代庖，代替自己做出選擇，并将這種選擇強加于自己時，就會感到自己的主權受到了威脅，從而産生一種心理抗拒，排斥自己被迫選擇的事物，同時更加喜歡自己被迫失去的事物。
媽媽，我要和凱莉結婚！
有一個留學到德國的中國學生，有一天他到一位中國朋友家裏做客，朋友的女兒凱莉一面在室内跳着舞，一面大叫着“我要轉學，我要轉學”。
原來凱莉剛到這家德國小學讀書時，第一個黃皮膚、黑頭發的女孩子的出現，在班上引起了不小的轟動。剛學完了一個學期，一個年僅9歲的德國小男孩彼德就宣布自己愛上了她。
這在德國學校裏是常見的事，可在這個中國小女孩身上，凱莉的反應不是像西方小女孩那樣得意，而是十分憤怒。而彼德卻坦然地找盡一切機會對凱莉表示親近。
有一天，凱莉生病了，向老師請了假。誰知彼德居然在班上大哭起來，說是沒有凱莉，他就不能繼續上課，他要回家。老師既沒有批評他，也沒有安慰他。
到了家，彼德哭着對媽媽說：“媽媽，我要和凱莉結婚！”發生了這麽可笑的事，在中國，家長即使不引以爲羞，也會引起深深憂慮的。但在德國，卻全然不是這樣。
中國留學生好奇地向朋友詢問彼德的媽媽是如何反應的。朋友說：“彼德的媽媽聽完彼德的請求之後，摸着小彼德的頭說道：‘那很好啊，但是結婚要有禮服、婚紗、戒指，還要有自己的房子、花園，這要花很多很多的錢，可是你現在什麽也沒有，連玩具都是媽媽給你買的。你要和凱莉結婚，從現在起，就得努力學習，将來才有希望得到這一切。’”從此以後，彼德爲了能夠娶到自己的“新娘”，在學習上比以前更加努力了。
面對孩子在異性面前的“非常”舉動，父母要認識并接受孩子青春發育期的生理和心理狀态。處于成長發育期的孩子渴望與異性夥伴交往，問題的關鍵在于如何培養孩子形成健康的異性間情感。兒童雖不會有成年人的那種異性之愛，但有必要從小培養孩子能與異性建立健康的情感，使他們能夠理解異性，尊重異性，能與異性建立自然的、友愛的關系，同時也很好地促進了孩子人際關系的充分發展。
瑪莎的異性朋友
“早戀”往往是個吓人的話題。不少父母對孩子——尤其是女孩與異性的交往十分警惕，十二分擔心，害怕她們會早戀，更擔心她們由于無知、好奇而發生難以挽回的後果。其實，這種擔心是多餘的。
瑪莎是一位漂亮而又文靜的初一年級學生，她覺得現在的父母太不理解孩子的感情了。瑪莎爲什麽有這樣的看法呢？
瑪莎在六年級時和班上一位叫比爾的男生很要好，一天放學後，她高興地告訴媽媽，說很喜歡和比爾在一起。媽媽聽後不容分說就把瑪莎教訓了一頓，她十分委屈，但又無處訴說。時間一久，原來那個活潑開朗的瑪莎逐漸養成了孤僻的性格，不再願意和任何人交流，瑪莎的變化讓疼愛她的父母非常着急，他們懇請老師幫忙開導開導自己的女兒。
老師得知瑪莎的“戀情”後也吃了一驚，他答應了瑪莎父母的請求。後來老師找個機會和瑪莎單獨進行了一次交流。剛開始，老師談起那個叫比爾的男生時，瑪莎沉默不語，無論老師怎麽誘導，瑪莎也不肯主動談自己和比爾之間的事情。後來老師問道：“你爲什麽會喜歡比爾呢？”
“他成績好，我有不懂的地方問他，他都幫助我，所以我覺得和他在一起感到很快樂。”
看來，這并不是孩子早戀的問題，而是瑪莎與父母之間在接觸異性小夥伴問題上的認識出現分歧，造成了父母和孩子之間的心理隔閡。
瑪莎上初三時，母親有一次查看女兒的作業，在女兒的書包裏無意中發現了一名男生的作業本，她好奇地翻了一下，發現這名男生的作業本裏夾着一片大大的玫瑰花瓣，花瓣上寫滿了文字，母親仔細一看，原來竟是女兒寫給這名男生的“玫瑰情書”！在信中，女兒表達了自己對班上這位“小帥哥”的喜愛。
瑪莎的母親在爲女兒的行爲感到可笑的同時，又感到巨大的震驚，因爲她實在想不通，朦胧的愛慕之情怎麽會提前出現在14歲的女兒身上。瑪莎的父親知道後也感到了問題的嚴重性，但又不知道該怎麽辦，害怕突然向女兒提及“愛情”會重複以前的錯誤，傷及孩子的自尊。于是認真商量後，女孩的父母決定輪番上陣，旁敲側擊，讓女兒以學業爲重，不要有學習以外的任何想法。
經過父母的引導，瑪莎讓父母放心，自己會好好學習，不會辜負爸爸媽媽的期望。看到瑪莎的反應，父母吊着的心終于放了下來。然而過了一個星期，瑪莎的母親卻看到女兒和一個男生親昵地走在回家的路上……
瑪莎回到家自然免不了接受爸爸媽媽的輪番教育，次數多了，女孩厭煩了父母的唠叨，索性宣布要搬到學校去住。
果然，第二天瑪莎的父母下班後看到女兒的衣服和被褥不見了，書桌上有一張女兒給他們的留言條：
爸爸、媽媽：
請不要以你們的眼光來看我，我不是早戀……一個人的成長是需要友情的，我已經開始長大，渴望得到周圍人的愛和友誼……瑪莎
看到這裏，瑪莎父母覺得自己以前的擔心是完全的多餘的。其實，很多時候，老師和家長一旦發現孩子早戀，往往感到震驚和憤怒，很少有家長和老師去認真探究孩子“早戀”背後的真實情況，即孩子與異性朋友之間是不是真的出現了像成人一樣的戀情。
所以，家長在面對孩子這方面的問題時，千萬不能疑神疑鬼，草木皆兵，把一般的同學、朋友關系誤認爲是早戀，而要細緻觀察、分析，确定孩子是否真的是在早戀。即使孩子出現了早戀，父母也要正确對待，不能急躁、粗暴，而是要采取孩子能接受的方式，正确引導他們走出花季的迷茫。
據調查，90%的孩子在8—15歲間會有很親密的異性夥伴，這種異性夥伴關系并不能稱爲“早戀”。盡管孩子在與異性交往中有些問題需要與父母交流，而孩子也需要父母的教化，但是，父母首先要承認孩子的這種情感是美好的、聖潔的，是孩子純真性格的體現。父母應尊重孩子的這種感情，而不能用成年人的觀念無端幹涉、橫加指責，否則就關閉了與孩子交流感情的閘門。
如果你變成孩子
湯姆是一個初中生，從小到大，他一直是個很聽話的孩子，學習也很好，每次考試他總是能夠得“A”。但在最近一個階段，湯姆的學習成績有所下降。
一次在給湯姆整理房間時，母親發現了湯姆與同學之間寫的一些字條，其中不少以老婆、老公相稱，并有涉及性的内容。經過進一步的觀察，母親發現湯姆與一女生有戀愛的傾向。
母親非常擔心兒子陷入早戀影響學習，爲此她嚴厲的批評了湯姆。湯姆内心很不以爲然，但他向母親表示以後一定會專注學業。
此後不久，母親又發現兒子有了異常的舉動，先是在兒子的内衣裏發現了“秘密”，然後就是兒子放學回到家後，躲在自己房間小聲通電話。
于是，母親決定躲在湯姆學校的門口抓一次“現行”，好好教育他們。不巧的是，湯姆的母親并沒有偵察到什麽蛛絲馬迹。盡管如此，她仍然認爲湯姆與那女孩暗中仍有聯系。一怒之下，母親動手把兒子痛打一頓，并逼着兒子跪地發誓，從此以後不再與那女孩來往。
這件事讓他們母子關系十分緊張，在母子以後的相處中，湯姆處處和母親作對。母親讓他掃地他偏拿起擦桌布，母親告訴他關門的時候輕一點，湯姆偏偏讓門發出重重的響聲。湯姆在内心裏對母親充滿了敵視。
母親毫無辦法，于是批評兒子成了她唯一的教育手段，但這樣的方法非但沒有奏效，反而更加重了湯姆的逆反心理。看着因爲早戀而頹廢的兒子，心急的母親不得已對兒子發出了警告：“如果你再不聽媽媽的話，不用心學習，媽媽就把這件事告訴你的同學和老師。”
終于，湯姆和媽媽大吵一架後離家出走了，一連幾天他都沒有回家。當母親意識到自己的過激行爲後，她開始發瘋似的到處尋找兒子，但一切都爲時已晚，因爲三天後警察局的人告訴她：“有人看到神情恍惚的湯姆從一座山上失足摔了下來……”
這是一個不應該發生的悲劇。每一個青少年的父母都應該懂得，随着孩子性心理和性生理的發展，少男少女開始意識到異性的存在，并開始對兩性關系發生濃厚的興趣，這就是所謂的“情窦初開”。青少年認爲自己的情感與思想是獨一無二的，他們渴望通過行爲上的嘗試、經驗上的體會來确認自己的成長與獨立。于是，早戀便在對異性的關注和對愛情的懵懂與憧憬中不期然地産生了。
父母們一般都深知早戀的嚴重危害，平時對孩子的異性交往監督很嚴，一有蛛絲馬迹，必須要查個水落石出。這樣做無可厚非，隻是不少家長方法欠妥，總把中學生看作小孩子，不尊重孩子的人格尊嚴，私拆孩子信箋，查看日記，監聽電話，動不動就要嚴加管教，看不順眼就任意訓斥、責罵，還不允許辯解，因爲辯解就是“不聽話”“頂嘴”“造反”。一旦發現早戀，更是不厭其煩地說教，甚至拳腳相加，控制人身自由。
其實，對于孩子與異性朋友來往較親密的現象，家長大可不必大動幹戈。要知道這是孩子剛剛萌發的性心理的正常反應，孩子在心理上逐漸意識到兩性的差異時，他們都試圖通過與異性（并非某一特别的異性）的正常交往來驗證自己是否具有足夠的影響力。如果其影響力能夠得到證實，就會産生強大的自信，反而不容易出現“早戀”、越軌等情況。
青春期是人的“心理斷乳期”，最顯著的心理發展就是出現成人感，表現爲強烈渴望自己被看作大人，要求在一切事情上和大人平起平坐，自己的事情自己做主，反對父母幹涉。這時，如果父母強加幹預就會出現意想不到而又不可挽回的悲劇。
一位父親給兒子的忠告
随着人們物質生活的提高，兒童的精神世界卻日漸匮乏，有調查顯示，在我國電影、電視劇發行領域，言情劇占每年發行總數的50%以上，其中有“少兒不宜”鏡頭的影片約占總數的15%左右。物質水平的提高，使得越來越多的高蛋白高營養食品進入尋常百姓家，這些高營養食品極大地刺激了孩子身體機能的快速發育，加上耳濡目染的“不宜”畫面，孩子們的生理和心理成熟期都不可避免地有所提前。
有一位心理醫生曾經接待過一個母親，當時這位母親顯得很慌亂，說話也有點語不成句。經過醫生的安慰和耐心詢問才知道，原來，這位母親有一個上小學六年級的女兒，有一天她無意中發現女兒有戀愛的傾向。
“我在整理女兒的床鋪時，看見她的枕頭旁邊有兩頁稿簽，展開一看，是一個男生寫給她的情書。”這位母親憂心重重地說，“我女兒剛上六年級，這該怎麽辦才好？”
“才六年級的孩子，怎麽會談‘戀愛’呢？”醫生問道，“情書是誰寫的，又是怎麽寫的呢？”
“是她們班學習最差的一個男生寫的。”這位母親說着把那封所謂的“情書”遞給了醫生。情書上說：“别看我現在是全班最後一名，你等着，我一定會成爲第一名！我愛你！”
“寫得不錯呀，挺精彩！”醫生笑着說，“看，你女兒能讓一個差生下決心變成學習最好的學生，多有魅力呀。爲國家現代化建設學習，他都不一定有那麽大的勁頭。你不用緊張。你女兒怎麽說的呢？”
“女兒對我說，‘有人喜歡我，說明你女兒特優秀，如果大家都不喜歡你女兒，你就高興了？’”
“你女兒說得多棒，多幽默。”醫生說，“願意與你交流就是成功的第一步！如果接下來你說，‘我的女兒能讓一個男孩奮起努力，真了不起！’溝通就到位了。”這麽做女兒就會覺得媽媽那麽善解人意，“夠哥們兒”，媽媽在女兒心中就變得更有親和力了，以後遇到情感問題還會和媽媽說。
生活中有很多孩子，别看他（她）們年紀很小，心理卻很成熟，這就需要父母和老師轉變觀念和思路，不能再用世俗的眼光去看孩子，更不能用狹隘的心理在孩子背後胡亂猜測，否則可能會出現與你期望相反的結果。每個孩子都渴望父母能理解自己，他們也都希望自己能與父母或老師坦誠溝通，所以在遇到孩子的問題，尤其是早戀問題時，父母和老師要尊重孩子的情感，耐心交流，理智分析，幫助孩子解除雨季的困惑。
有一位父親在面對兒子與異性交往的問題時就非常智慧。這位父親有一個上中學的兒子。有一天，兒子跟父親說：“爸，本人看上一個女生，聰明漂亮，學習成績也很棒，我能跟她談戀愛嗎？”
“好啊，你能看上她，她看上你了嗎？”父親輕松地說。
“她也看上我了。”兒子顯得很自豪。
“那很好，你能被一個女生看中，說明你很了不起；你能看中一個女生，說明你的眼界開闊了，如果你将來想在我們這裏發展，你就跟她繼續交往下去；如果你想在市裏發展，你将來就應該在市裏去解決這個問題；如果你想到省裏發展，你應該到省裏解決問題；如果你想到北京發展，你應該到北京解決這個問題；如果你想在世界發展，你應該出國解決這個問題。”
兒子聽了說：“關于以後在哪裏發展，我還沒有考慮，那我就等等再說吧。”
這位聰明的父親用幽默而又不失理性的方式，有效地疏導了孩子心中的青春情結，可以說，在那裏發展就在哪裏戀愛，是父親給兒子的一個重要的人生忠告。
由此可見，對待青春期早戀的孩子，與其把他們封閉起來，控制他的交往，不如打開大門，讓孩子在廣泛交往中學會與人溝通。
早戀對青少年而言是正常的，家長不必把它看成大逆不道的滔天大罪，施以重壓。更不應該粗暴幹預，而應該理解他們的需求，幫助孩子樹立正确的愛情觀，了解愛的真谛，以平等的姿态與他們交流自己對人生、愛情、學業的感悟。要用疏導代替禁止，要用交流代替權威。告訴他們這種純潔的感情是值得珍惜的，但卻是無結果的；要讓孩子懂得，人的成熟不光是性的成熟，更體現在人格、精神等方面。
對于那些“早戀”的孩子，不是簡單地采取打罵懲罰、道德約束所能奏效的，關鍵是要順應其身心發展的規律因勢利導。就像大禹治水一樣，如果一味攔截，那麽終有一刻，洪水會泛濫成災。相反，根據水流加以有效引導，事情就會向你所期望的方向發展。可以說，對待孩子的“早戀”，疏比堵更爲有效。
因此，做父母的對孩子一定要采取民主的教育方式，及早察覺到他們的思想狀況，知道他們内心的真實想法，這樣一來，孩子“早戀”的種子一旦萌芽，就能給予他們及時必要的疏導，這對于培養孩子開朗的個性、健全的人格是非常重要的。
同時，父母也可通過培養孩子廣泛的興趣愛好，轉移早戀的興奮點，使孩子的精神有所寄托。教導他們社交的技巧，如鼓勵他們通過繪畫、演出等方式表達情緒與感受，鼓勵他們參加團體活動或适當的休閑活動來拓展人際交往，學會與異性合作，建立合宜的兩性朋友關系。隻要曉之以理，動之以情，給予孩子切實有效的幫助，早戀現象是可以克服的。