林海濤感到渾身不自在，好在黃元德沒讓他久站，很和藹地說：“進來吧。”
林海濤趕緊往教室裏沖，他因爲年齡在班上最大，個子也是最大的，他的座位在最後一排。在邁步到第一排的時候，卻聽到黃元德輕聲地說了句：“辛苦了。”
辛苦什麽？林海濤心裏微微一怔，但來不及思索，帶着全班的目光，直接沖到自己的座位坐下。
不到一個月就要中考了，今天上的數學的最後一章：比例。
“這個比例，就是比例。”黃元德加重了“比例”兩字在音調中占的比例份量，在黑闆上寫下了大的“比例”兩個字，然後回過頭來，對着全班學生問，“你們知道比例是什麽嗎？”
沒人回答，他當然也不想有人會回答，隻是爲了引起注意，不過他馬上就注意到，他注意全班學生，但注意他的隻有一個。
隻有林海濤。
而其他學生都注意林海濤了，大家的目光随着林海濤坐到座位上，現在二十雙眼珠子都落座在林海濤的坐椅上，沉重的重量壓得椅子“吱吱”地響，特别是林海濤同桌趙小勇，身體直接旋轉九十度，整個臉對着林海濤，似乎要在林海濤臉上看出一朵花開出來，嘴巴竊竊私語着，好在林海濤似乎旁若無人，目光專注地迎着黃元德。
黃元德重重地咳了一聲。
随着咳嗽的聲音，其他學生才如夢初醒，把目光扭轉到黑闆上來。
“趙小勇！”黃元德對趙小勇如此放肆的注意林海濤心裏有一絲不滿，便直接點名。
“……”
啪啪！
黃元德見他沒反應，把教鞭在桌子上重重拍了一下。
“黃老師，你叫我？”趙小勇回過神來，剛才他一直在問問林海濤和吳瓊究竟發展到什麽程度，是不是“那個”了，林海濤不理他，他就盯着林海濤，心裏卻是樂開了花，現在吳瓊屬于林海濤，那麽許天娥就屬于他了——班上有資格的，也隻有他了。
“我是叫趙成功家——”黃元德見趙小勇一副心不在焉的樣子，沒好氣地說。
“你叫我爹？老師，我沒犯什麽錯誤，用不着叫我爹來吧。”趙小勇嘻皮笑臉地說，表面上裝作害怕，其實内心才無所謂呢，他爹是村支書，就是一村的土皇帝，誰敢不讓三分？在許天娥、林海濤他們沒來之前，黃元德、秦賢惠兩個老師無不是把他和趙大勇照顧得妥妥當當的。
“我是叫趙成功家的二少爺。”黃元德見趙小勇如此無視他，真想發火，但想到弟媳的事情，也許還少不了要求趙成功，便努力壓住火，“好了，你來回答我，什麽叫比例？”
“老師，你問我，我問誰呢？”趙小勇反唇相問。
對于趙小勇的藐視，黃元德氣得想吐血，面對全班學生，竟然不把他放在眼裏，黃元德正想發火，林海濤站了起來，“黃老師，我來回答吧。”
“好好，你是班長，又是學習委員，你頭帶得好。”黃元德見林海濤主動回答，給了他一個台階，心裏大喜，同時指着趙小勇，“你也站着，好好聽林海濤講。”
“這個比例我也預習了一下，那個概念我說不好，不過按例子來看，就是個比的關系。”林海濤定了定神，心裏想着如何把這個關系講好。
“比如我們班有二十個男生，有兩個女生，那麽我們男生和女生的比例就是二十比二。”
“說得好。”黃元德投來贊許的目光。
“不對！”趙小勇插嘴反駁道。
“趙小勇，你不說話沒人當你是啞巴！”黃元德對趙小勇一再藐視他，心裏很是憤怒，終于忍不住爆了句粗口，随即拍了桌子，“趙小勇，你給我站到前面來，面對黑闆，隻用耳朵聽就行了。”
趙小勇不服氣地說：“老師，我說的明明是對的，憑什麽罰我站？”
“你！？”趙小勇一再頂撞，讓黃元德面子實在挂不住了，他挪開腳步，便要下來拽趙小勇。
“黃老師，趙小勇說的是對的，他說的是我舉的例子，剛才是我數據記錯了。”林海濤趕忙解圍，“吳瓊沒有退學時，我們班有兩個女生，現在隻有劉靜一個了。”
黃元德就坡下驢，但仍然餘怒未息，“趙小勇，雖然林海濤數據錯了，但他舉例是對的，你再多嘴，小心我……”
黃元德頓了一下，軟軟地說：“小心我告你爹！”
“誰稀罕說，不是你讓我站起來回答問題嗎？”趙小勇嘀咕着，還要說話，被林海濤狠狠地捏了一下，便閉嘴不說了。
林海濤繼續舉例：“我聽我們付支書說，我們村應該上學的孩子是三百來人，每年實際上學的三十人不到，也就是說十比一的比例。”
林海濤說到這裏，想到了什麽，鼻子有些酸酸的，“就在這三十人之中，每年還有十人左右辍學，也就是說辍學的孩子占上學孩子的三分之一。”
“就是，特别是女娃兒，更是上不了學，吳瓊退學了，我最多小學畢業，也要回家做活，不讀書了。”現在全班唯一的女生劉靜站了起來，附合着說，“老師，你幫忙勸勸我爹，我想把初中讀完。”
“就是，吳瓊成績那麽好，怎麽說不讀就不讀了？”坐在劉靜後面的楊洪接着說，“老師，你得想想辦法，這樣下去，可不是個辦法啊。”
“我們今天是上課，是讨論比例，你們扯那些閑話幹什麽？”黃元德看到教室内議論紛紛，形勢有些失控，着急了，便又一次拍了桌子，這次拍得很響，“楊洪、劉靜，你們倆給我站起來，今天你們兩個和趙小勇站着聽課。海濤，你還要舉例子嗎？”
林海濤搖搖頭，低沉地說：“老師，我沒說的了，其實他們也說得對，是該想想辦法了，不然我們這些孩子就沒出路了。”
“好，你坐下，我們繼續上課。”黃元德不敢看林海濤期盼的目光，轉身向着黑闆，在黑闆上寫下兩行字：“入學率比例太低，辍學率比例太高，這不是數學問題，是教育問題。”