貓頭鷹都睡覺了。
聽完江遠的話，一幹技術人員，又重新有了些幹勁。
拾荒老人的小院裏，剛進門的位置處，幾名技術員聚攏在一起，站在江遠身後，一邊聽他說話，一邊觀察着地上的血迹。
大燈的照耀下，血的顔色有點失真，但還是能隐約感受到其中的殘酷。
江遠手指的位置，是院内少有的沒有被物品覆蓋的地面位置，幾處血點，頗爲顯眼。
“這裏好像也沒看到有噴濺狀的血迹。”侯小勇也是學過血迹分析學的，隻是學藝不精，隻知道一些衆所周知的知識。
江遠隻輕點了一下頭，道：“書裏說，噴濺狀的血迹往往預示着是第一現場，是加害的起始位置。但今天的現場，兇手使用的兇器的殺傷力明顯不夠，這從另一個側面說明，兇手最初的目的，可能不是殺人。”
江遠在自己腦袋上比較了一下，又道：“從周圍的抛甩狀的血迹，其實能看出來，兇手用的應該是鈍器，而且，你們看抛甩狀的血迹的速度。看這邊牆上的更明顯。”
衆人于是一起圍着看牆上的血迹。
紅磚混合水泥砌起來的牆面上，橢圓形和長條形的血迹爲主，前方有一些細小的血迹。
“這是相對高速的血迹特征，說明鈍器的重量不大，可能比較長。”江遠也是邊看邊做分析。
幾名技術員都跟着點頭，表示自己知道這些衆所周知的知識。
“所以，他的第一擊可能沒有出血。也沒有産生噴濺狀的血迹。”江遠看了眼侯小勇，算是回答了他的問題。
侯小勇聽的不由緩緩點頭。
确實，你要是鈍器砸一腦門，它也不是立即就要出血的。
“但在挨打之後，張洪，也就是死去的拾荒老人是有逃避的動作的，這裏的手印上的血，是後來摁上去的，可以看出，他是向前竄的。”江遠說接着往前一指，道：“此處出現抛甩狀的血迹，說明二次擊打是打破頭皮了。”
江遠再往前走兩步，面前就是一片倒塌的物件。
“這裏是第七次擊打時留下的痕迹，拍攝一下，先提血迹證據，剩下的可以放邊上後面慢慢提。”江遠的手在面前擺動了一下，算是劃定了一段區域。
正跟着江遠準備學習重建犯罪現場的侯小勇等人一愣，都有點不知所措。
“你問。”
“你問。”
幾個技術員互相遞着眼色。
來來回回遞眼色遞累了的資深技術員，直接就用眼神發火了，瞪着大家示意：“你到底問是不問？不問我可就不管了，這種時候裝什麽？到時候被問起來，你們誰回答？”
侯小勇歎口氣，問出聲來：“江法醫，第七次是什麽意思？”
“就是我按照犯罪現場的打擊順序判斷，這裏是第七次打擊時留下的。”江遠回答。
侯小勇睜大了眼睛，道“咱們剛剛不是說，第一下是沒出血，第二次出血了，然後應該是第三次擊打吧。”
“第三次擊打的血迹，我估計在地面上，現在要掀起來才能看到。”江遠回答。
這個答案，衆人其實也是能理解的。
老人進門的時候，置物架還好好的，東西也都好好的放在置物架上面，是随着加害人的攻擊，以及被害人的避逃過程，才有大量的物件從臨時的不穩當的置物架上掉落下來。
所以，第三次擊打的血迹，被上面的物件給埋起來了，是個人都能想明白。
所不同的是，江遠如何就判斷最上面的是第七次的擊打？
侯小勇強忍了幾秒鍾，還是覺得忍不了，問了出來：“第三次擊打的血迹，咱們先不說，你憑什麽就說上面的是第七次，不是第六次，不是第10次？”
江遠和煦的笑了一下，輕聲道：“我是數出來的。犯罪現場重建，我已經在腦海中完成了，然後才給各位說的。”
侯小勇頓時愣住了。
也是熬夜的時間太久了，讓他的判斷力和智商都開始下降了。
要是能睡個10小時8小時的，他覺得自己肯定也能重建出幾步出來。
然而，這其實就是所有難題給予學渣的誤解。
看着老師或者其他人的解題步驟，一步步，一步步照着解題順序做下去的學生，往往有一種誤區，在于我學會了。
其實，按部就班的照着順序看的學生，距離學會的距離還非常遠。
大部分的數學題，其實都不是按部就班的做出來的，而是先看末尾或者中部的需求，然後再看前面如何達到末尾和中部的需求。
就好像犯罪現場重建也一樣，任何一名血迹分析學的專家都不是真的猜測第一步是哪裏，第二步是在哪裏，這樣一步步猜出來的。
這樣做太傻了，而且給自己制造了太多不必要的負擔。
就好像第一步，按照侯小勇學到的信息，似乎應該去尋找噴濺狀的血迹，但就江遠的判斷，第一擊偏偏沒有打出血來，這怎麽搞？
而就江遠的第二步來說，也是類似的，如果要找到第二擊，難道一條條的血迹看過去，分析過去嗎？那就還得排除其他血迹是第二擊的可能。
太麻煩了，且無必要。
正确的做法，就是先判斷血迹是前期的，中期的，還是後期的，或者是在标志性事件之前，還是之後。
給确定的血迹安排好位置，剩下的血迹再慢慢填空，才是相對簡明的解題步驟。
不夠，這種就好像填字遊戲一樣，需要有整體性的把控，某種程度上來說，不能完整的重建犯罪現場的，也建不出半個犯罪現場出來。
侯小勇等技術員，其實都沒有接受過重建犯罪現場的培訓。
國内目前的刑事科學技術人員，學習東西的途徑有不少，最常見但最基礎的是學校裏的課程，這些東西是基礎中的基礎，在實踐中可能也用不上，但要是不學的話，後續的發展潛力就非常低。
比如同樣是血迹分析，它就會用到一些高中的物理和化學知識，比如動量，角速度之類的東西，高中生其實要用大幾個月的時間，上百道題目去理解的。
一名刑事科學技術人員，如果沒有掌握相應的知識，臨時抱佛腳，理解水平是不太可能相同的。
而出了學校的學習途徑之外，看書，以及單位裏拜師學藝，屬于最常見的兩種模式。
此外，各個單位不斷組織的各類培訓活動，則漸漸成爲了技術人員提升的主流。