教務人員，也吃了閉門羹。
教務處派了兩個行政人員，過來聽一下王浩的課程。
換做是一般的問題，學生舉報老師根本就沒意義，學校肯定會站在老師這邊，但是‘體罰’就不一樣了。
這個舉報聽起來很怪異。
體罰？大學？
體罰是中小學教育的敏感問題，但大學裏還是極少聽說的，一則是大學老師不怎麽管學生，二則……
大學老師被打，怎麽辦？
當牽扯到敏感問題的時候，教務還是派人過來看看，他們知道了大體情況，也隻是象征性的走個流程。
結果，到後門的時候就發現，門上貼着個白紙，上面寫着，“後門關閉，上課請走前門！”
兩人對視一眼，無奈饒了半棟樓，才轉過去到了前門。
站在門口，聽一下。
王浩铿锵有力的聲音，門口也能聽的很清楚，裏面是在正常講課。
“要不，就在這裏聽一會兒？”
“來都來了，還是進去吧！”
兩個教務人員意見不統一，最後還是推門走了進去，硬頂着上百學生的注視壓力，到最後一排坐了下來。
有些學生頓時來了底氣，“那是教務的，據說這個老師被舉報了。”
“上次不是讓趙大鶴站着聽講嗎？其他班也有，被舉報了，有人來旁聽了。”
“這個老師，估計要倒黴了……”
王浩的課程被打斷了一下，他并沒有受到什麽影響，隻是停頓了下就繼續講課。
一維非齊次方程的知識點，理解起來相對要容易太多，就隻是學習一個解方程的方法，就像是中學數學裏學個新的公式，然後把公式運用起來。
整體來說就隻有三步--
變換。
求解。
聯系非零常數，并分析通解。
雖然知識内容非常的簡單，王浩講解的還是非常細緻，充分照顧到一些基礎不好的學生，甚至講解的過程中，還花費二十分鍾，幫學生回顧了一下，‘齊次方程求解’過程。
齊次方程，也就是‘常數項均爲零’的特例方程。
那本來是必須掌握的基礎。
因爲課程内部比較簡單，王浩也不用一直站在講台上，他總是在教室的前面，或者幹脆是在過道裏走着。
同時，手裏一直拿着學生名單。
當說完一段内容的時候，他可能會突然高呼一聲，“你，玩手機！”
“記下來！”
“你，起來！上課呢？知道吧？還趴着睡覺？記下來！”
“你，做題了嗎？幹什麽呢？想什麽呢？上課的練習題也很重要，不認真做題，就算不交作業！”
被訓斥的學生都很郁悶，其中有的幹脆被記下來‘扣分’。
頓時。
他們想起了後排的教務老師。
教務人員也發現王浩上課很嚴厲，大學課堂裏學生看手機是正常操作，結果到王浩的課堂上被看到，就直接做記錄扣平時分？
這個……
也說得通！
玩手機、睡覺等，都可以歸在上課不認真上，扣平時分也是有理由的。
他們是過來監督是否有體罰，隻要沒有體罰其他是沒關系的。
當然不會有體罰。
上周的課隻是因爲‘沒有正式實施課程要求’，讓學生站起來聽課，就不用去記錄扣平時分。
學生們也意識到了。
一個角落睡覺的學生，被喊醒記下來的時候，對方滿是失落的說道，“王老師，能不能别扣分啊？我去前面罰站，可以嗎？”
王浩堅決搖頭，“不行。我已經意識到，體罰學生是錯誤的，罰站，也屬于體罰的一種形式。”
“盛家麟，對吧？”
“記下來，上課睡覺一次。”
“……”
盛家麟很是無助的朝後面看。
兩名教務人員給出了‘無可奈何’的回應，别說是否會偏向學生，他們能有什麽辦法呢？
王浩的理由很正當。
課程進行到現在，最多隻能說要求嚴厲，但是，要求嚴厲不是很正常嗎？
好多老教授上課要求很也嚴厲。
王浩之所以被舉報，隻不過是因爲他年輕，身上還帶有科研污點，讓一些學生‘心裏不服’而已。
換成一位老教授，同樣讓學生站起來聽課，根本不會用學生舉報，因爲他們知道，舉報也沒有任何意義。
另外，他們還真是‘無可奈何’。
王浩隻是一名臨時講師，和學校簽的是一年合約，過來主要工作是頂替李老的課程，隻要沒有出現什麽大的錯誤，即便對着課本念來應付課程，他們都不會插手其中。
不然，怎麽辦？
難道還要費盡心思去安排其他老師過來代課？
某種程度上來說，王浩的‘不在意有多少人挂科，下學期大概率留不下’，對教務方面也同樣是有效的。
下學期就不幹了，還怎麽管？
即便是真有體罰的情況，隻要不是太嚴重，也隻能好聲好氣的提醒一下而已。
光腳，不怕穿鞋的。
當學生們意識到教務人員指望不上，同時，上課玩手機、睡覺都會被扣平時分，更甚至，不聽課很大概率會被老師叫起來提問，不知道提問内容也可能會被扣分後，他們頓時都變得認真了許多。
哪怕是困到眼皮打架，也強行讓自己清醒過來。
好多學生都開始懷念上周了。
上周的時候，上課睡覺、玩手機，确實有可能被叫起來罰站，但罰站也隻是罰站而已，最少不用扣平時分。
多數學生上課，并不是爲了學到東西，他們不認爲學好《偏微分方程》，對未來的工作能有什麽用處。
他們隻是爲了過科拿到學分而已。
那麽成績就非常重要了。
平時分占據總分的百分之四十，被扣光也就意味着挂科，而考試則相對要簡單的多，一般考試内容就是平時的習題，最多就是變個形勢、換個數值，有的老師還會給題目範圍，臨陣磨槍背答案都能過。
一些學生不由埋怨起來，“都怪物理專業，就是被罰個站，發什麽帖？還去教務舉報老師！”
“肯定是物理專業的學生幹的！”
“如果不是他們，我的平時分就不會被扣！要是這科挂了，瑪的……”
……
這節課後半段進行的非常順利。
教室裏的學生不敢說都在聽課，但最少表面上看不到有學生不聽課。
課程結束。
王浩留了兩道作業習題宣布下課，随後就給學生解答疑惑。
在應付完學生以後，還想着和教務人員說幾句，結果發現對方已經走了。
“走了，也好！”
“老師和教務，天生沖突！”
王浩幹脆系統查看了一下，頓時被任務顯示的數字驚住了--
【任務一。】
【靈感值+9，靈感值：40。】
【任務二】
【靈感值+221，靈感值：243。】
(本章完)