他翻了一頁，繼續道：“全營共有三錢鳥铳141支，西洋铳96支，快槍70支，三眼铳44支。四号佛郎機兩門，配子铳11隻。弓弩48部。軍馬199匹……”
朱琳渼知道，自己從福建帶來的和在清流繳獲的馬共有近180匹，也就是說餘新部原本隻有不到0匹馬！
此外這快槍他聽着陌生，細問才知原來是老式火門槍，竟然還在裝備一線作戰部隊。
“各類車共5輛。藤牌107面，矛119支，單刀……”
朱琳渼耐心聽完，心中大爲感慨，就憑這軍備狀況，遇到同等數量，不，即使一半人數的清軍恐怕都很難打赢。
“由于兵員來源甚多，編制混亂，我和劉百總、朱家弟他們商量了一下，草拟出一份整編條陳。”餘新遞過來另一張紙，“請殿下過目。”
朱琳渼掃了一眼餘新的整編方案，是明軍常見的營兵編制習慣，根本不适合新的訓練、作戰方式。
他取出紙筆，根據剛才餘新彙報的人數，按他新制定的部隊編制方案計算了一遍，然後讓餘新将所有主要軍官都叫來，宣布新的部隊編制。
“龍衛新軍将是一支和以往完全不同的新式軍隊，裝備、戰法都會與以往完全不同。配合新的戰法，隊伍編制也必須是全新的。”
他掃了一眼軍官們驚訝的表情，繼續道：“全營分爲步兵、騎兵、炮兵三大部分，輔以運輸、糾察、工兵、醫兵、雜務等兵種。
“所有兵種的基本編制單位爲‘隊’，之上設排、連、營、團，共五級。
“步兵：每隊6人，設管隊1人。
“每隊爲一排，共1人，設排總、排副、指導使各1人。
“每排爲一連，共7人，設連總、連副、傳令兵各1人，鼓号手人，連侍衛人。
“每7連爲一營，共560人，設營總、營副、參謀、軍需官各1人，鼓号官1人，傳令兵人，營侍衛10人。一營官、兵合計578人。
“騎兵：每隊5人，設管隊1人。
“每隊爲一排，共18人，設排總、排副、指導使各1人。
“每排爲一連，共6人，設連總、連副、傳令兵各1人，鼓号手人，連侍衛人。
“每7連爲一營，共497人，設營總、營副、參謀、軍需官各1人，鼓号官1人，傳令兵人，營侍衛10人。一營官、兵合計515人。
“炮兵：每隊9人，設管隊1人。
“每隊爲一排，共0人，設排總、排副、指導使各1人。
“每排爲一連，共99人，設連總、連副、傳令兵各1人，連侍衛人。一連官、兵合計104人。炮兵暫時就隻到炮連，等炮多了再建炮營。
“龍衛新軍暫編一個步兵營加兩個步兵連。兩個騎兵連。一個炮兵連。一個運輸排。一個工兵排。兩個糾察隊。兩個醫兵隊。
朱琳渼看這些軍官們一副聽天書的模樣，便将自己寫好的編制手稿拿給他們，“去謄抄幾份吧。”他繼續道，“此外，以後龍衛新軍将使用新的軍階制度。
“軍官自上而下分爲将、校、尉、士，四階。每階又分上、中、下三等。暫時與朝廷品階共存。”
他又拿出一份士兵評級标準遞給餘新等人，“至于士卒，則分爲上等兵、一等兵、二等兵、三等兵共四級。所有士卒将依照體能、戰鬥技能、專業知識三大塊的能力劃歸至一到三等兵。而上等兵必須有軍功才能升任。
“你們近日就按照這個标準，對全營做一次評定。以後不同級别的士卒軍饷将不再相同。”
朱琳渼停了片刻，讓這些軍官将他所說的消化消化，然後繼續道：“等士卒完成評級之後，你們按照我剛才設定的部隊編制方案安排具體人員。要保證每個連每個排的優、劣兵員均衡。另外原王府護軍單獨編爲親兵連。”
幾名軍官雖然高聲道“遵命”，但幾乎每個軍官的心裏都有些犯嘀咕。他們除了對士兵評級還略爲認同，大多覺得是這個沒怎上過戰場的年輕郡王在紙上談兵而已。
朱琳渼倒也不指望他們立刻就能理解新的編制方案，眼下隻要按照他的命令執行就好。以後經過一次次的實戰，他們自會明白這樣編制部隊的科學性。
次日，龍衛營士兵評級便如火如荼地展開了。
其實早飯時間就有士卒注意到，校場正中間出現了一塊一人多高的石碑。有識字的士卒上前辨認，上面刻的是“三紀律六注意”。
這當然就是朱琳渼山寨來的。他很清楚，如今天下混亂的局面和當年的革命者所處的環境何其相似，他們既然已搞出了适用的東西，爲何不直接借用。
不過細節之處他還是做了很多修改，例如将“注意說話态度”改爲了“不許搶劫”。現下兵卒劫掠百姓成風，往往是滿人搶一遍，明軍來了再搶一遍。與其要求說話态度，不如先解決要命的問題。此外爲了降低、記憶宣傳難度，他還将八項注意改爲六項。
那士卒繼續念道：“三紀律，一、一切行動聽指揮。二、不拿群衆一米一線。三、一切繳獲要歸公。
“六注意，一、不許搶劫。二、買東西要付錢。三、損壞東西要賠。四、不打人罵人。五、不損壞莊稼。六、不調戲婦女。”
一衆士兵聽完之後立刻興趣索然地散了。一個個都認爲這種東西是在開玩笑！當兵的就那麽點饷銀，不搶劫百姓還怎麽過活？
士兵們根本沒把這個“三紀律六注意”放在心上。最近夥食特别好，大家都在盼着開飯。
此外飯後還要進行評測，哪有心思管什麽紀律注意的。聽軍官說，以後饷銀可是按評級結果發的。大頭兵們都猜測這又是克扣他們饷銀的伎倆，但也隻得認真準備，争取評個高些的級别了。
王克謙王知縣以往從沒在農閑時這麽忙過。那天朱琳渼讓他協助搞什麽宣教府，他立刻便招來本縣宋教谕，先跟他詳細說了組建宣教府的細則，然後便讓他召集生員去宣布龍南縣遴選宣教府官員一事。
而他自己則帶了幾個人開始滿縣城适合作爲宣教府官署的地方。
宋教谕領了王知縣的吩咐，心中卻甚是疑惑，以往新任官員無不是吏部直接委派，而這宣教府竟自己進行招考，一應職務全靠考試以及面試結果而定，此種怪事他還從未聽說過。
他雖感到奇怪，但王知縣交待的事情還是要做的，他一回到學館便讓人召集了本縣生員。
“奉内閣之議，于龍南建宣教府。現實缺：總宣教官一名，輿查官一名，主筆官四名，宣教十四名。”他看底下議論紛紛，幹咳一聲繼續道，“總宣教官授正九品，”念到此處，他眼皮跳了一下，自己這個教谕都沒品階啊，這什麽總宣教官竟是正九品！
他繼續道：“主筆官及宣教皆備九品。”他見下面又是一片議論，敲了敲桌子，“這備九品乃是朝廷剛新增的品階，在從九品之下，卻是實在的朝廷品階。”說完這句，他眼皮又跳了一下，有一瞬間心裏竟産生去宣教府參考試一把的想法。
“其中宣教負責走訪村寨，宣教朝廷谕民之論。主筆官負責整理、撰寫宣教文稿。總宣教官總管……”
底下一群生員剛聽到是有品階的職位，頓時沒了興趣。他們之中大多是秀才，甚至還有不少童生，有品階的職位哪輪得到他們？
但宋教谕公布遴選規則之後，這些人又動起了心思——按這規則所說，沒有功名都能參考，自己爲何不試試看？當下各自回家，捧起聖賢書認真複習起來。（未完待續）