易詠看了一眼自己的父親，畫是被他拿回來的，易校長心中一凜，道：“是，我跟這幅字一起帶回家的，還有一個茶壺。”
洛映白道：“茶壺呢？”
易校長：“……在我書房裏，被用來沏茶喝了。”
他從洛映白的語氣就能感覺到那肯定不是什麽好東西，說話的時候氣先虛了，讓易詠把那個全家最近都很喜歡的茶壺拿了出來。
壺一拿出來，洛映白都不用接在手裏就能感到濃重的煞氣。
他剛才看蘇轼那副字的時候，在上面輕輕一撚，表面上的黑霧就已經散盡，說明字上的煞氣不過是從别的地方蹭到的。現在洛映白能夠清晰地看見，面前這隻茶壺的壺口處，正在向外噴着黑霧，黑霧又一點點向着周圍擴散。
他立刻對身邊的兩位師長肅然起敬——用這個東西沏茶喝，竟然還能活這麽長時間，真是命硬啊！
也就是易家書香門第，德行出衆，自然有清氣庇佑，換一家人恐怕早死絕了。
洛映白将壺接過來，用手一點點在壺身上撫過，他的手指白皙修長，摸在深褐色的陶瓷上，有種說不出的美感，好像也成爲了工藝品的一部分。但那剛才還氣勢洶洶的黑霧卻好像有點害怕他似的，變得收斂很多，自發繞開了洛映白的手。
更加奇怪的是，那隻壺上原本的深褐色竟然随着洛映白的撫摸漸漸褪下去了，露出晶瑩純白的底色，壺身也變得光滑起來，好像轉眼之間就變成了一樣新的東西。
易詠和易校長看着這神奇的一幕，目瞪口呆。
易校長脫口道：“我以爲是紫砂壺，竟然看走眼了？”
洛映白把壺放在桌子上給兩個人展示：“您也不算看錯了，隻是紫砂原本隻有外面的一層，内裏是甜白瓷。”
甜白瓷的質地可要比紫砂貴多了，平時隻聽說過以次充好，可沒人腦袋抽筋廢這麽大力氣以好充次，俗話說事出反常必有妖，這畢竟事關全家人的安危，易詠實在沉不住氣了，問道：“映白，這壺上的問題是不是很嚴重？”
他自己都沒察覺到，他的口氣已經由剛才的不贊同變成了忐忑與依賴。
“沒關系，現在及時把問題解決了就不會有事的。”
洛映白先安慰了一句，這才将那把壺轉了個方向示意兩人看：“校長，老師，您們肯定有印象，在《太平預覽》羽族部那一節曾經介紹過一種東西，說是‘東方有人，長七丈，頭戴雞，朝吞惡鬼三千，暮吞三百。名黃父，又名食邪。以鬼爲飯，以霧爲漿’，二位請看，這個壺的造型，像不像食邪？”
易家的父子兩個人都是行家，聽洛映白一說，連忙一起去看，這一看之下，發現果然像洛映白說的那樣，這壺的整個壺身是一個盤坐的人，人頭上頂着一隻大公雞，雞冠子做成了壺蓋，茶壺裏的水則是從雞嘴裏倒出來的。
易校長買的時候就是覺得這個壺很古樸，價格也不貴，之前整個壺身是暗色的，他沒仔細看，還以爲上面是幾朵大花，現在被洛映白擦幹淨了一提醒，才發現東西這麽詭異，當時就差點吐了，旁邊易詠的臉色也非常難看。
洛映白理解他的心情，但這事也不好勸，隻能繼續往下說：“食邪以惡鬼爲食，本來就是‘内蘊陰邪’的東西，用它作壺，裏面放置的茶水肯定肯定會對人身本來的陽氣産生影響，更何況……”
他打開壺蓋看了看：“您喝的茶葉是首日芽吧？首日芽是白茶的一種，性涼，總是在這個壺裏泡着，生而殺，予而奪，陽氣外洩，傷心，傷肺，傷腦。”
這一番話聽的易家兩個人臉色都變了，易校長道：“那、那怎麽辦？”
洛映白翻過來調過去地看那隻壺：“哦，您以後還是喝點烏龍、普洱這樣的紅茶吧，對老年人的身體比較有好處。”
易詠：“……重點不是這個壺嗎？”
洛映白這才反應過來，失笑道：“壺當然沒事，這不是有我在嘛。現在表面上封制陰氣的紫砂已經除去，你們把它埋起來就可以了，隻要不再用它喝水，身上的症狀也會逐漸解除。”
他走到窗前，打量了一下外面的地形，從旁邊抽了支碳素筆，推開窗子随手向外面一扔：“那裏藏風納水，上連樹脈，埋下之後一年，這隻壺自己就會晦氣盡散，重新化爲泥土。隻不過平時要常常檢查，防止它被别人挖走。”
易詠帶着高度近視鏡，站在窗邊，能夠清清楚楚地看到那隻碳素筆像支箭一樣射了出去，端端正正紮在了樓底一棵大樹下并不松軟的泥土裏。
他目瞪口呆地盯着那支筆，又回頭看了看一臉無害的洛映白，想起自己前兩天還恨鐵不成鋼地扇了他腦袋兩巴掌，突然覺得手有點疼。
易校長畢竟是一校之長，這麽多年也見過了很多奇人奇事，驚訝了一會率先冷靜下來，他這個茶壺就是随便在一個路邊的古董攤子上買的，想來也不是人家要害他，就是趕巧誰都不懂這些東西而已，但卻險些釀成大禍。
幸虧孫子在那家店裏碰見了洛映白，想到這裏，易校長也暗暗慶幸。
他也不擺校長的架子，誠懇地向洛映白道謝：“這次的事多謝你了，要不是兌兌在外面哭恰好碰上你，我們全家肯定連死都不知道怎麽死的。不能讓你白跑這一趟，年輕人路上錢帶多了不安全，等回去我再讓你老師把酬勞打給你。”
眼看洛映白要說什麽，易校長擺了擺手制止了，笑的很慈祥：“總不能讓我占晚輩的便宜，你就不要推辭了，來，坐下喝杯茶。”
洛映白：“……”
易詠看了看地上的茶壺，虛弱地說：“還是喝飲料吧。”
最起碼一年之内，他都不想再喝茶了。
洛映白提醒道：“除了茶壺，還有那副江上帖也被沾上了晦氣，反正也是假的，燒了就行。”
“哦，假的？”聽他這麽說，易詠一下來了興緻，道，“你倒說說看爲什麽。”
他的神情考較多于質問，連易校長都感興趣地向洛映白看過來。
洛映白笑了笑：“霏霏如甘雨之霖，熠熠如從月之星——蘇轼的字幹淨利落，潇灑自然，這一副卻狂放的過分了，故作踢踏之态，必然是後人摹寫而成。”
他随口說來，神态從容，易詠毫不掩飾自己眼中的欣賞，易校長看着那副字笑了笑，卻不置可否地說道：“人人都說蘇東坡生性狂放，無論是作詩寫字都不諧率，不按形，你說他故作踢踏，怎麽就見得人家不是故意爲之呢？”
洛映白不慌不忙，笑着說：“王灼說過，東坡先生新天下耳目，是因爲以詩爲詞罷了。可見後來人總評價他寫東西不拘束，也有誤傳的因素。比如後世評點蘇轼的《念奴嬌·赤壁懷古》沒有按照詞牌格式寫，因此多加诟病，但我卻以爲那兩句‘遙想公瑾當年，小喬初嫁，了雄姿英發’和‘故國神遊，多情應笑，我早生華發’是應該這樣斷句的。‘了’的意思，不正是全部嗎？”
他這番話一說，在場的兩個學究都沉默了，過了片刻，易校長突然大笑，擊掌道：“好想法，好想法，果然是個不一般的孩子。你這種觀點有沒有寫出來？應該深入研究才是啊。”
洛映白笑着說：“已經做成了課題打算交上去呢。”
易校長說：“不錯不錯，到時候我可要好好看看。”
一個優秀的課題對于學生來說也是晉升和找工作的好籌碼，他和易詠心裏都決定一定要幫洛映白好好看一看，一方面是因爲這孩子幫了他們的忙，但更重要的是洛映白自己有想法，值得栽培。
易詠道：“今天留在家裏吃飯吧，讓你師母給你做點好吃的。”
洛映白笑道：“卻之不恭。老師……嘿嘿，如果你能把上次罰我的兩篇讀書筆記取消了，就更好了。”
易詠：“……”
他就知道這小子是個給點陽光就燦爛，蹬着鼻子就上臉的貨色，就不能給他一點好臉，可惜确實是剛被人家救了一命，心裏又殘存着一點敬畏之情，咬了咬牙，責罵的話還是沒敢說出來，沒好氣地道：“随你的便吧！”
洛映白逃過一劫，頓時沒心沒肺的高興起來，覺得生活沒有一處不美好，于是屁颠屁颠跟在校長和老師身後吃好吃的去了。
他根本不知道就在這短短的十來個小時中，微博上已經吵翻了天。