陸凡在車上等了五分鍾，不見什麽異常情況之後，就又上了樓。
站在門口，隻一眼，陸凡就哇的一聲吐了。
他這個直播二十多次的老司機，不說刀槍不入也差不多，但卻被眼前的場景一下就搞吐。
不怪陸凡慫，實在是太慘了，葉良辰整個身體，從頭到尾，隻剩下了一副骨架，并且那骨架好像被一隻巨大的手使勁握了一把那樣，被捏成了一根，葉良辰的血肉，則是被硬生生壓成了一張，鋪在頭上······
葉良辰，被做成了一把傘！
硬忍着惡心，陸凡走進了客廳，牆角那把傘，已經消失不見，不知所蹤。
咔咔咔給那已經做成傘的葉良辰拍了幾張照片，錄了一些視頻，陸凡就出去了。
這當然不是說陸凡有什麽不良或者變态的嗜好，拍照主要是爲了方便後面行事，如果那幾個被詛咒對象不聽話，隻要把葉良辰的照片一亮，肯定乖乖聽話。
爲了能夠讓人看出來這是葉良辰，陸凡還貼心的從各個角度拍了好幾張，好吧，即使這樣，能夠辨認出來依舊非常困難的，不過葉良辰的衣服褲子還有額頭上的疤痕等一些小細節，卻拍了不少。
“第一個人已經死了，下一個，該去救誰？”
回到車裏，陸凡又将那死亡筆記拿出來，寫下了“李文及”三個字。
“後天19點，此時地點：越秀路78号超越網吧。”
頭像是一個看起來很有頹廢感的少年，如果他選擇去玩什麽行爲藝術，應該能吸引不少關注。
“後天？”
這個後天19點的死亡時間，又讓陸凡稍微推翻了之前的想法。
看來在死亡筆記上寫名字，并不會産生觸發詛咒發作的效果，第一個被詛咒者葉良辰死這麽快，完全是個巧合。
六個死亡名額，七天任務時間，平均一天死一個1.17個，現在才上午，到後天19點，這間隔稍微大了點。
在這期間，很可能還會死人。
陸凡就又在死亡筆記上寫下一個名字，趙業志。
死亡筆記顯示，此人死亡時間是明天上午7點。
陸凡一口氣，把所有人名字都寫了上去。
蘇素素是在三天後19點死亡，彥豐臣是在四天後9點死亡，趙貝貝和彭素英，五天後19點死亡，黃大海，則是六天後9點死亡。
“死亡時間要麽是9點整，要麽是19點整！破除詛咒和時間有關嗎？”
這規律簡直再明顯不過了，就算是三歲小孩也能輕易總結出來。
“除了趙貝貝和彭素英死在同一天，其餘人都是單獨死在一天。”陸凡手指在趙貝貝和彭素英的名字上停留了下，“爲什麽這兩人這麽特殊？”
陸凡這裏劇情暫時結束，剩下的就是開車去曙光二中，直播間很良心，不會讓觀衆看這麽無聊的東西，鏡頭切換到了曙光二中。
直播間這個身份可不是白給的，付經倫知道自己教什麽，也知道自己什麽時候有課。
楚檸同樣也知道自己的設定，現實生活中她很規矩，但在這曙光二中，她其實和葉良辰一樣，是個逃課大王，不過和葉良辰不同的是，她成績非常非常的好，次次考試都以絕對優勢占據年級第一。
所以，不管是任課老師還是校領導，對楚檸的逃課，都睜一隻眼閉一隻眼。
這個設定，就是方便楚檸調查了，要不然一天八節課，她白天隻上課吧，别直播了。
付經倫大學教授，一身儒雅氣質那真不是蓋的，楚檸這個實打實的高中生，一眼看過去，就覺得信任付經倫。
“我們要怎麽開始？”
進了校園，楚檸問道。
“兩個方向，第一，先找到李文及、趙業志這七個學生。”付經倫語速不急不緩，語調不高不低，聽在耳中，讓人感覺平易近人，“第二，打聽一下曙光二中有沒有發生什麽怪談或者鬧鬼傳聞、自殺案之類的。”
“我能問問題嗎？”
楚檸大眼睛看着付經倫，即使付經倫說第一條的時候她就想發問，不過還是等付經倫全部說完才開口。
“你有兩個問題，對吧？”
付經倫笑笑。
“你這都知道？”
楚檸看起來挺震驚的。
“第一個問題，我爲什麽說那七個人是學生。很簡單，這次直播的劇情很明顯是圍繞着曙光二中進行的，你我的身份，要麽是曙光二中的老師，要麽是曙光二中的學生。還有，最重要的一點，破除詛咒的方法，也在曙光二中。這幾個人，中詛咒肯定是在曙光二中内，什麽人會在集體在曙光二中出沒呢？那就是學生了。”
“那爲什麽不能是老師？”
“你這是第三個問題了。這七人集體中詛咒，肯定是集體做了什麽壞事，放在你，和同學一起做壞事，還會叫着老師一起嗎？”
楚檸沒有繼續問爲什麽不是七個老師一起，比起和七個學生一起，這可能實在太低了。
“你第二個問題，爲什麽我覺得破除詛咒的方法會和怪談鬧鬼傳聞這些有關？這很明顯啊，曙光二中這麽大，教學樓、宿舍樓、操場、樹林，不給我們圈出來一個點的話，難道讓我們一寸寸的土地去找啊，那得猴年馬月。”
“教授，你好厲害。這次直播，就靠你了。”
楚檸聽得佩服無比，這才剛剛走進學校，還沒和任何人交流呢，就分析出這麽多東西來了？
“厲害？”付經倫啞然失笑，“你應該看到了，我和陸凡，是認識的，我們上一次直播，是一起完成的。”
“嗯。”
“那你覺得，是靠的我還是他？”
“教授你看起來不像是賣弄的人，如果是你，你肯定不會問我。”楚檸盤算道，“難道是陸哥？不過看起來不像啊。”
“不像吧？我也沒想到，最後是靠他。小姑娘，你走眼了，真正厲害的不是我，是他。”
楚檸偏了偏頭，有這麽厲害嗎，看起來不像啊。
“付老師好。”
“付老師好。”
一路上，不時有學生向付經倫打招呼，而付經倫一一點頭，給與回應。
這些學生，他大多都不認識，但是也有偶爾幾個學生，他一眼看過去，那人的信息就會冒出來，這些人都是付經倫身爲這個老師“應該認識”的人，他教的同學，他一個辦公室的同事等。