說實話，在室内搞文藝晚會多少帶點報告的性質。
從旁觀者的角度看起來，自己有了場地，哪怕縮減兩萬經費，可能都比搭建場地能多出來不少用在其他方面的經費。
但其實.
還不如以前在外面搭台子的經費富裕。
畢竟以前在外面搭建舞台，也大多都是點的一二四套餐，典中典了屬于是。
一個調音台，兩台舞台上的返聽音箱，四台全頻。
搞個差不多的台子，蹦跶不壞就完事。
而且按照以往比較糊弄的租法，頂多就是比室内多幾列線陣音響而已
李少傑撇了撇嘴。
三萬，如何辦一場優質的晚會呢？
答案就是花兩塊錢買張彩票。
五百萬不僅夠晚會，甚至還能換個帶字母的大衆。
“行！交給我吧！！”
沉默了片刻，李少傑咬了咬牙。
“你就放一萬個心吧！！”
“但是.這個選送節目的評判标準，漏洞太大了。”
李少傑搖了搖頭。
不談經費。
單看這個評選的标準，都絕對會讓音樂老師感覺無比頭大。
“要知道，所謂的藝術感這玩意，對于很多人來說就是個感覺的問題，感覺到位了就是有，但這種感覺太主觀了，并且人與人是不一樣的，即使是專業比賽中，在藝術價值的考量上也都是偏向評委主觀的。”
“每個人對不同的作品，是否喜歡，感覺也是截然不同的。”
李少傑的話讓劉校長眉頭一皺，旋即忍不住點了點頭。
沒錯！！
類似什麽，表達精神，表達内容，亦或是.
是否“喜愛”，都太過于主觀。
作爲評判标準，不公平。
就算是大衆投票也未必是好事。
就好像這次藝術節選送的節目，還是爲了去市級電視台，進行相應的中學生文藝彙報，胸口碎大石誰都喜歡看，票數也肯定不少，但肯定不适合往上送。
一些比較正規的藝術類比賽，雖然也帶有評委的主觀情緒與偏好，但基礎還是會有一個“形式”上的打分框架與标準，盡可能的公平起來。
“我覺得，要是真正公平一些，評判的标準最好還是以【作品基礎的形式架構】爲主，這樣起碼是有一個相對客觀的評分框架與标準的！！”
“但畢竟是高中藝術節，需要一些正向引導與題材契合，也不能單看形式評分，所以我覺得，評分标準可以按照客觀形式評分與老師主觀投票的方式來進行。”
“也就是說，【抛棄思想與表達，隻看作品的精彩程度與完成度】與【作品藝術感主觀評價】雙向并進，能更好的選出合适的作品。”
李少傑的一席話，說的劉校長連連點頭。
懂了，但沒完全懂。
突出一個專業。
但其實很好理解，就好像評判作文，多數情況下老師還是會按照你的格式，語法，成語修辭的使用來打分，在這些基礎形式之後，參考的才會是主題表達出的内容。
這就是評分的“形式”。
沒了形式，那麽一切評判就隻是主觀一言堂罷了。
比如這個作文，雖然隻有一個字“爹”，但我覺得他很有感情。
這肯定不行。
“行！那你來操辦，我們配合你！”
反正也不懂。
劉校長便一口答應了下來。
作爲校長，作爲教育工作者，劉校長最讨厭的就是啥也不懂的外行，借着探讨教育的名由對自己指手畫腳。
其實，大多數人，都會讨厭這種人。
所以，将心比心下，劉校長更不會這麽去做。
劉校長的話，卻讓李少傑感動不已！
看看！！
這才是甲方爸爸該有的樣子啊！！
雖然這個爸爸窮是窮了點，而且很窮
但不外行對内行指手畫腳，那就是最好的支持！！
“關于設備的布置，也全部由您來負責。”
“那太好了！”
李少傑就更感動了。
換成醫生的角度的話，那就是.
“終于遇到了一個正經病人”了！！
這一次的病人，終于沒有在盲腸切除手術的過程中，讓醫生順便幫忙通個便了！！
交代好了一些細節後，呂秋兒繼續上班，而李少傑則是被别的老師帶到了多媒體會議廳中，來看一下會議廳中的設備。
能容納九百人觀看的會場其實完全不小。
但李少傑一眼望去，好家夥，果然跟自己想的一樣一樣的。
典中典。
一二三四，真就是四台全頻，呈現一個最基礎的聲學布控。
舞台上靠前側的左右兩邊，有兩個面對表演者的返送音箱。
行呗，剩下的一個調音台基本也不用看了。
看了一眼老師遞來的話筒樣式，李少傑的眉頭再次抽搐起來。
這一次的抖動就非常的瘋狂了。
以前在工作室和老柳開玩笑的時候就提起過眼前的這個話筒。
京東商場39.9，滿兩件還包郵.
當時李少傑還笑着說。
“哪個傻子能買啊？！”
現實就是如此魔幻。
當時笑的多開心，現在就有多難受。
掏出紙和筆，李少傑感到有些頭疼。
這39.9包郵的話筒，也就勉強可以在開會的時候用一用了，如果是表演節目，尤其是音樂類的節目，這話筒的收音就簡直太美了，根本就不敢想象。
【根據預算财力.四個電容話筒，應付唱歌類樂器類的節目與備用應該就差不多了，小品.舞台劇.八個無線耳麥，留兩個到三個備用。】
【舞台返送音箱和線陣音箱的布置隻是基礎如果想要加效果.得先考慮财力，回去先把節目方案捋一捋，節目的經費确定下來以後才好下手.】
經費不會交給總策劃，但總策劃卻需要對經費負責，并且設計經費的花銷方向。
本來這個活動的經費就緊張，而且數量也不多。
好事大概就是不會有人貪，吃回扣。
畢竟，能不能剩下錢還是一回事呢！！
就算剩下錢了，那點錢吃回扣，風險收益差距太遠，犯不上。
所以，不會背負什麽責任。
壞處
其他全是壞處。
比如窮。
“李師傅，怎麽樣？”
旁邊的老師試探性的問道。
“嗯，挺難搞的，因爲經費确實很緊張。”
“唉，都是這樣的，習慣就好了。”
老師搖了搖頭，苦笑了一聲。
“這種時候就用上我們這些音樂老師了！一方面盡可能的輔導節目的排練，一方面還需要站出來背鍋！”
高中的音樂老師更像是個挂件。
虛假的音樂老師。
計劃裏是每周每班一節音樂課，還會有每學期組織合唱團，器樂團，舞蹈團，話劇團的排練，以及藝術節的一些活動。
而真實的音樂老師
打印課件。
清點物資。
整理材料。
在和生病的體育老師打牌之餘
偶爾檢查檢查學生遲到，睡覺，戀愛，抽煙，打架等情況。
然後，就是各種文藝演出節目背鍋了。
“這樣吧。”
李少傑對老師說道。
“您受累，最近收集一下節目報名的信息，盡早的确認節目，然後我需要從基礎的每個節目開始梳理，節目完善後才方便銜接，銜接以後再開始根據剩餘的預算去針對性的布置舞台設計，這樣能更有效率。”
“好的！”
音樂老師點了點頭，一口答應了下來。
雖然更爲年長一些，但音樂老師看向李少傑的眼中，多少帶點崇拜。
（月票）
解釋一下。
返聽音箱是舞台上面對演出者的音箱，爲的是演出者（尤其是舞蹈演員）可以聽到自己的伴奏，不是給觀衆廳的，沒有返聽的話，在舞台上是根本聽不到自己伴奏的。
全頻，線陣，補頻，都是負責面對觀衆的，所以沒法放到台後，都是觀衆位置的前後左右上下包圍起來。（具體情況是要看場地聲學設計的，每一次的情況都不同）
其實一般的演出與報告，四台音箱确實夠用是夠用.
但歌舞樂器類表演聲音會顯得單薄，不夠立體。
場地沒人和人滿，聲學情況也不同，人多會吸音，因爲聲音本質還是震動與能量。
當然音響師工作不全是擴音，根據場地吸音材料不同，還需要考慮導出不需要的“回聲”。
簡單舉個例子（不占用正文）。
伴奏音樂的質量高低，就像是曲庫裏，普通音質與無損音質的區别。
而音箱的質量與現場的聲學布置，就像是不同價位的耳機。
(本章完)