“這個醫療營比想象中的更加有用！”李世績也在軍營中，此刻卻也開口對李靖說道：
“在他們的照顧下，士兵活下來的比例高達八層，而能夠返回戰場的比例在七層。
這樣這比例下來，每次戰争真正的傷亡就能夠大幅度的下降，這實在是個好消息。
可惜在進攻的戰場上，他們的作用沒發揮到極緻。
如果是在守城戰中，守城戰士的韌性怕是不止增加一倍！”
正常帶兵打戰，就算再頂尖的軍神也沒辦法做到大軍毫無損傷。
一般一場大規模交鋒下來，在正面厮殺中哪怕是勝者至少也會有5%陣亡率。
而受傷一般占到15%到20%，這就導緻被迫退伍的士兵到達20%以上。
其中很大原因就是治療不及時，導緻非戰争減員。
一般戰争的主要折損是發生在新兵身上，這是士卒減人最驚人的階段。
但邁過十戰老兵這個門檻，基本上都懂得在戰場上怎麽保護自己，戰死概率就比較小了。
這種老兵是各種軍團最喜歡補充的對象，畢竟這種人來到軍團中就能形成戰力。
而醫療營對名将來說，最重要得就是減少了被迫退伍的士兵數量。
雖然某些被砍了手臂，砍了腿的人未必還能繼續留在軍營中，但也讓受傷的将士們返回軍營的比例到達7成。
而這些人生死走一遭，基本上都能夠看作是老兵了，成長得速度是非常驚人的。
這不止讓積累十戰還生的老兵軍團成爲理所當然，甚至對百戰生還的老兵軍團進行展望也不再是妄想。
李靖聽到李世績的話，挑了一下眉頭，若有所思道：
“的确是相當了不起的發明。
隻不過可惜打完後，就要回歸長安了，你留不住的！”
“嗯？”李世績微微疑惑，說道，“他們不是軍隊嗎？”
李金回答：“不算軍隊。而且培養一個兩個還好，但要想要培養出五百規模卻不容易。
我大唐的軍隊制度是府兵制，普通士兵都不見得培養，就更别說他們了！
而且人是越王的農業學府培養出來的，朝廷裏重臣老成持重，不會讓他們進軍營的。”
“……”李世績聽到李靖的話，愣了愣卻也無奈的歎了一口氣。
不得不說，李靖與李世績兩個人都是有腦子的，很多話都是一點就透。
如果發明這個的是大臣那什麽都好說，但越王發明的，那朝中重臣讓醫療營在戰争時随軍倒還好，但絕對不會允許醫療營常駐軍隊，成爲軍中一股常駐勢力的。
但是看着醫療營這麽有效的成果，李靖感覺但醫療營出現的時候，這就是會成爲軍中的一股不可忽視的力量。
“且先不說這個，你指揮你的軍隊正面抵擋下了颉利可汗的進攻，抵擋下突厥虎師，你的軍隊已經擁有軍團天賦了吧！”李靖看着李世績開口問道。
“十項全能。”李世績平靜道，“來到并州後，發現這邊将士非常契合這天賦。
這項能力仿佛銘刻在了他們的骨子裏面似的，稍微練了練，就把這項天賦訓練出來了。
但這天賦的道路想要繼續向下走就都是路了，路太長那就隻能靠時間去慢慢熬。
醫療營的出現，讓我感覺能靠老兵來加速十項全能的成長速度，多少也算是希望了！”
“十項全能？全能而全不能，沒爆發力沒缺點也沒特點，在正卒這檔時倒還能用用。
作爲精銳兵種，沒足夠爆發力感覺還差了幾分，不知道成爲決戰兵種能到達什麽地步。”
李靖對這兵種評價道，“這種這麽麻煩的兵種，你倒是下了重注啊！”
“兵種的實力不足那就由将領來彌補，而且十項全能本身就代表了他們沒有什麽明顯短闆，所以我雖然隻有一個軍團，但卻能進行混編，足以面對戰場的各種情況。”
李世績自信道，“而且這兵種不僅是用來鍛煉士兵的，更像是用來鍛煉将領的。”
“鍛煉将領？”李靖聽到李世績的話，不由帶着幾分疑惑，道：“何出此言！”
李世績道：“十項全能天賦實在是太平庸了，但同時卻又有了廣闊的發展方向。
将領如果基礎缺失的話，帶這天賦的戰士能耐下心來能夠把練兵基礎補充齊全。
如果真能把十項全能鍛煉到極緻，那基本上就能修根據需要修改軍團天賦的能力。”
“有意思！”李靖聽到李世績的話，說道，“倒跟我曾經在南方看到的一種兵種很相似！”
“什麽兵種？”李世績倒是略帶着幾分好奇的問道。
“揚州兵吧！”李靖思索了一下說道，
“我在任揚州大都督府長史時，當地因常常内鬥搶水或者其他資源争奪往往會發生争鬥。
這些百姓挑選出來如果不進行可以的針對性訓練，很容易産生協力天賦。
當初輔公祏的麾下，就是以這些兵爲主。
這兵種配上軍陣應該挺強的，是個輔助将領快速掌握軍陣的兵種。”
“揚州兵嗎？”李世績若有所思，可惜他離揚州實在是太遙遠了。
說實話，李靖與李世績兩人見面多少有幾分惺惺相惜，兩人不論是軍事上的非凡才能，還是兩人的政治态度，實際上都是挺像的。
軍事上雖然整個大唐也算名将璀璨，除了李世民，真正能與李靖媲美的也就隻有李世績。
雖然李世績因爲跟李靖出身不同的原因，所以在基礎上比李靖要差得多。
但李靖感覺李世績通過堅持鑽研十項全能的軍團天賦，應該能補齊李世績所欠缺的基礎。
等到十年二十年，李世績必定成爲大唐武将之中最耀眼的一顆。
兩人繼續商談了一會兒，便各自處理自己的事情去了。
李靖等人清點完損失和收獲，尤其醫療營的作用更重點提了提，便向李世民彙報。
雖然李靖也知道自己寫醫療營的作用肯定會給自己帶來幾分争議，但醫療營展現出來的作用實在是太高了，作爲一名統帥，自然不可能對此視而不見。
而且在李靖看來，既然越王一個人能夠把醫療營給搞起來，那朝廷隻要有心，放一部分的投入到這裏面來，那給每個軍團配上五百人的醫療營總歸是能做到的。
不過相對來說，最重要得還是派人先把颉利可汗與僞隋的皇帝給李世民送過去。
戰打成這個樣子，戰報什麽的随便寫寫了，有颉利可汗與僞隋皇帝作爲戰利品，李靖很是清楚，自己的功勞那是無論如何都抹殺不了的。
這份戰功申請一路從冒着嚴寒，向着長安而去。
不過這個時候的長安倒也并不平靜，又是一年一度的科舉考試快開始了。
所以李泰的重點就又是要想辦法從那些落選的寒門子弟中挑選些人才進入農業學府。
不論怎麽說，比較起第一年，整個農業學府的前途渺茫，如今李泰帶領的農業學府協助他把高陵治理得井井有條，可謂是欣欣向榮。
農業學府的幾位科長馬周被多位丞相推舉；杜楚客因爲管理高陵碼頭也是有了官身；李淳風跟着窦靜顯然是準備大力提拔；劉神威帶着醫療營北上參軍，可能會有軍功；
就算顔勤禮這個看起來最是平常的文科科長，也都在整理撰寫圖書館内的文獻。
等到文獻整理完成，顯然又是大功一件，就算朝廷不給面子，但這面子世家給啊！
這樣的情況下，原本毫無吸引力的農業學府，頓時成爲了香鍋鍋一個啊！
對落榜學子們來說，就算這次科考考不上，好像走農業學府也是一條可以走的途徑。
隻不過經過一年運營，農業學府實際上已經不缺臨時工了。
但年關将近，農業學府爲了明年項目的開展，各個科目也都有了擴招的需求。
李泰打算招募教師四百名，其中一百名教師準備組建個律科，沒什麽意思，就是爲了思想上武裝這些學生用的。
畢竟他們隻有知法，才能用法，否則到了下面也就隻是單方面的被别人吊打而已。
而這招聘過來的教師，第一年爲實習期，工資隻能夠拿正常教師的八層，其中一名正式教師的俸祿大約是每年拿五十石糧食和月俸兩貫。
唐代從九品官員的工資構成有每年能夠拿的祿米和月俸，這是最關鍵的兩項死工資。
後來合起來叫得久了，就合起來被叫做了俸祿。
其中祿米是按照年來拿的，而月俸自然是按照月來拿。
用李淳風當初的将仕郎舉例子，他是唐朝官職階級的最底層散官将仕郎，所以每年基本上有祿米52石，不過月俸一般就隻有1.5貫。
當然月俸有不止是直接發錢，有時候會發魚肉、果蔬、香皂、筆墨紙硯等物資，但價值總體就是在月俸的價格左右，不會有太大的變化。
不過對于李泰來說，還不如選擇多發一點錢，想辦法讓他們在高陵給消費掉，正是高陵賺錢高陵花，一分也别想帶回家。
而除了月俸與祿米，剩下來的一項收入叫做“職田”。
這個不是跟散官挂鈎，而是跟“職事官”挂鈎的，真正有職務的官，朝廷會發放田地給你，這田地你雇傭農民來種田，但是每畝田租有限制。
如果用現代來舉例子，有點像是你有職務的工作期間，國家發放房子讓你出租，房屋房租便是你工資的一部分，你可以對房客免租，但最高不能超過一定的數額。
再有一部分就是力課了，這個算是跟徭役配套的項目。
百姓除了需要上交糧食以外，還有一部分要給官府幹活來從當徭役。
而朝廷給官員配置的什麽看家護院，站崗放哨，以及官員們進出時候前呼後擁的衛兵，有的時候就是這些臨時的來服役的百姓。
還是按照李淳風的将仕郎舉例，一般上朝廷會配置他們兩個力課來協助李淳風處理生活上的雜事，讓李淳風能專心投入到爲大唐服務中。
但有的服役人家比較富有，又或者不想要在李淳風手下幹事，或者李淳風自己獨來獨往習慣了，主動找上司不要這些服役的男丁，讓朝廷直接給自己一筆錢完事。
這就是力課。
這裏依舊是秉承着“租庸調制”的思想，朝廷是同意的，并且朝廷有規定力課費用。
一般不會太高，也就是要每個月兩百文左右，也就一年多給你兩三貫錢而已。
所以，在李泰這裏作爲教師，比較起從九品的官員要差一點，但能跟從九品官員比較也很是不錯了，就算不是公務員，但至少也是事業編制，以後還有做官的機會。
所以，這條件砸下來，這些落榜的學子還是相當心動，尤其對那些絲毫沒出頭機會的寒門學子來說，在長安這地方能夠有個有吃有住的落腳地方實在是太重要了。
而更重要的是，農業學府因爲是越王舉辦的，對學府内的老師想要來年去考核科考，絕對是秉承着鼓勵的态度。
像呂才科長聽說今年又去報名考試了，越王就沒去阻止。
對寒門學子來說，大唐考核因爲是不糊名的，所以除非有貴人相助能造起聲勢，否則想通過考核進入到大唐朝堂那真的是難如登天，真正寒門子弟幾乎沒幾個能鯉魚躍龍門的。
現在有李泰開辟出來的另外一條道路，雖然略微有幾分的崎岖，但看起來好像能走。
所以這些寒門學子多多少少自然是有了幾分的心思，想要走走看。
隻不過，李泰知道當初是這些落榜學子挑選自己，現在是自己挑選這些落榜學子。
自己也給這些落榜的學子進行了兩場考試，第一場是考數學，采用得是糊名制和謄抄制。
嗯嗯，李泰就是喜歡數學，自己的很多方案都需要數學來支撐，所以從現在開始李泰便是抓緊了數學這一方面作爲根基，那些文化更好的隻能夠說跟自己無緣而已。
總而言之，從中挑選出了六百名老師，然後第二次則是組織各科的老師進行面試。
經過這兩輪挑選，各科多少都能夠招募到老師，剩下來的就是按照數學成績，一個個去詢問是否願意進行調配，一直到自己的400名老師全部招滿。
這件事情自然交給呂才去作，他處理這些雜亂的事，反而能把這些事處理得井井有條。
(本章完)