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“兩千兩百多年前的那段曆史一直不爲人所知，史料記載要麽都是傳說，要麽就是斷簡殘篇的記錄，也未曾有過文物出土證實，衛國……那是一段缺失的曆史，一個幾乎被世人遺忘的王朝，兩千多年前的真相是什麽？這一系列的問題隻能交給考古學界、曆史學家們和出土的曆史文物來回答……”

兩千多年後，一所學校的教室裏，幾十個學生都專心緻志的聽着曆史老師的課。

這位曆史老師姓畢，畢老師站在講台上，側翼是一塊智能投影屏幕，教室裏的學生們看到老師娴熟的點動着設備。

屏幕頓時出現了一張清晰的圖片，圖片中的内容是一頁文字，排版非常整潔，猶若印刷體，确切的來說就是印刷成文。

“韓國人說雕版是他們的，中國人是跟韓國學的……簡直臭不要臉！”畢老師說着也忍不住在講台上大罵一番，旋即自行代入韓國人的角色擺譜的說道：“韓國人說雕版印刷是你們的，你得拿出證據來，各位同學能拿得出什麽證據？”

“書上不是說有雕版印刷的《金剛經》嗎？”一位女生舉手說道。

“算是證據，但不算強有力，還有麽？”畢老師搖頭的說道。

“雕版？”另一個男生說。

“雕版？版呢？哪來的版？”畢老師反問，旋即說道：“你這個問題問的好。哎，韓國有這個版！那麽問題來了，韓國人問：你有麽？”

說着，畢老師離開了講台，在學生之間來回的走着，同時說道：“大家都承認雕版印刷是中國人發明的，你想要挑戰這個結論，你就得出示強有力的證據是吧！韓國人說我有！”

此話一出，頓時讓教室裏的學生們好奇了。畢老師舞弄着肢體語言，補充道：“公元702年的時候，有一個陀羅尼經的卷子，是一部佛經，它在韓國的一座寺廟的古塔地下室裏，或者說地宮裏被發掘出來……”

“而且我（韓國人）還可以替你們回答……”學生們看着畢老師把自己代入韓國人的角色說道：“中國目前能找到的最早的雕版印刷術士是公元800多年的金剛經卷子，我是702年，比你早100多年，而且你的金剛經還不在中國，在英國，但我承認那是你們中國的，可是我比你早100多年啊，你怎麽說？”

畢老師這麽一說讓在座的學生都懵逼了，不過緊接着一衆聽的津津有味的學生又見老師說道：“中國是不是就要改三大發明了？扯——！”

“不能這麽說！”畢老師搖晃着手，“于是我們國家的專家跑到韓國去看，看這公元702年的佛經卷子，的确是真的！”

這下，一群學生們更加懵逼了，老師說的這些怎麽在證明是韓國人發明的印刷術啊，不過這麽想的學生還是太年輕了，衆人專心緻志的聽着，老師繼續說道：“的确是真的假不了，因爲那個古塔是那個時候建的，封死的。”

畢老師忽然話鋒一轉，頓時露出了笑容，道：“……但記載佛經的文字全是中國字！”

此話一出，頓時惹得全場的學生轟然大笑。

“好打臉的說！”一位男生笑哈哈的忍不住說道。

畢老師又代入韓國人的角色，擺着腔調說道：“我韓國人告訴你，韓國那會兒沒有韓國字，我們就用中國字怎麽了？用中國字不一定是中國貨噢，新加坡的報紙也有中國字，都是你們中國的？我們韓國當年就用中國字，怎麽着？”

“簡直臭不要臉啊！”一個學生忍不住吐槽的說道。

“就是就是！畢竟韓國是宇宙萬物起源！”

“哈哈哈……”

畢老師一聽自己的學生如此嘲諷也忍不住笑了，不一會兒又繼續說道：“回歸正題，咱們就拿學術來說，韓國人出土的702年的金卷被中國的考古學界和曆史學家發現問題了。”

教室裏的男男女女學生們頓時被吊起了胃口，一個個看着畢老師靜等下文。

“全都是中國字不說，經過考證，這古塔，中國人建的！那廟，中國人蓋的！地宮，中國人挖的！東西，中國人埋的！而且那個金卷裏面有幾個字特别逗，是武則天時造的字！”說到這裏，畢老師看到一群捧腹大笑的學生，跟着笑了。

過了一會兒才說：“武則天，同學們都知道，這是前無古人也可以說是後無來者的一位女皇帝，比如說她造的一個字‘瞾’，日月當空嘛是吧，那是武則天造的字，這位女皇帝還造了不少的字，後來武則天死了以後這些字都被廢除了，這些字隻在特定時間，特點區域使用過。”

“所以可以得出一個結論，你這份金卷子是從中國帶過去的，這是一個我們比較硬的證據。而且我們還有文獻記載，在隋朝，隋文帝曾經下令雕刻全部的佛教大藏經，隻不過經版和印出來的東西全沒了，但是我們的史書有記載，我們既有相應的曆史記載，又有這樣的推理，所以韓國人是站不住腳的。”

畢老師回到了講台，進而再次把目光聚焦在了側翼的那塊大投影屏上，說道：“今天我們真正的重點還沒講，韓國人不是喜歡拿着他的那份金卷子說事嗎？但從今天開始，韓國人再也不敢這麽說了，因爲硬的不能再硬的證據已經出現了。”

在一衆學生好奇的目光下，畢老師指着屏幕中的圖文信息說道：“我們都知道，沈括的《夢溪筆談》是一部涉及古代中國自然科學、工藝技術及其社會曆史現象的綜合性筆記體著作，裏面記載的事迹很多無從考究，但就在昨天爆出了轟動考古學界的又一個大新聞，河南省最新出土的文物證實，早在兩千年前就出現了活字印刷術已經從傳說變成了事實，不僅是有曆史記載，而今出土了實物，比韓國人抱着的那份金卷子還早了1000年，這份文物中幾片保存完好的紙，經過考古學界和曆史學家的研究得出的結論，上面的文字信息正是記錄着當時衛國的法文，而且是印刷體。”

說到這裏，畢老師匡扶了一下眼鏡，道：“今天我們着重要講述的内容就是衛國！從夏商周，到元明清，我們民族上下五千年的曆史中，衛國承上啓下，但這樣的一個偉大的王朝，曆史的記載對其卻是知之不詳，零零碎碎，斷簡殘篇，衛國是一個充滿了迷一樣的王朝，出土文物都震驚世界，前段時間造紙術的發現到最近活字印刷術的發現等等……”

“拉倒吧，朕的大衛都亡了，說這些還有什麽用？”一個男生忽然這麽說道，不一會兒另一個男生接話：“什麽？朕的大衛亡了？”

整個教室頓時轟然大笑，畢老師一件頓時黑着臉：“你們兩個不要搞事，得好好念書啊，要不然将來要出事滴，有不少人都琢磨着你周圍的好東西呢，你要想不讓他拿走，得學好曆史，不學曆史老祖宗的留下的傳承還要不要了？”

确說兩千三百年前，朝歌。

身在王宮中的衛峥審視着一群能工巧匠，這群人按照國君的命令赫然在雕刻着一個個方形的文字模闆，一個方塊一個字，這不就是活字印刷術是什麽？

……