全是粗言穢語，或者确實隻是惡趣味，字體的混雜也可能不過是某種難以名狀的巧合。但一堆粗言穢語裏頭夾雜着褒義詞？這就太微妙了。
得到這個發現，柳還望并沒有駐足細思，隻得到了一個模棱兩可的條件，它清楚即使自己抓破腦袋也思不出什麽所以然來，現在最重要的是得到更多的石刻信息。單是視覺喪失，要确保自己移動時不偏離方向已經極難，何況如今柳還望連聽覺都失了用武之地。爲免胡摸一氣最終不知道歪去了哪個偏僻的角落，柳還望在摸索開始之前，懸了一顆青木珠在“傻叉”上頭作爲活動範圍的中心，這樣它就能确保自己的移動範圍被限制在了最大控制半徑之内。被期待和自信推着後背、扯開步子，柳還望一掃頹唐，在自己劃定的這個圈子中健步如飛，很快就碰到了新的石刻字，細細摸索一番，無論明白抑或陌生，它都會果斷地抛下去尋下一個石刻。多得将青木珠懸停于一處隻是極簡單的操作，柳還望的最大控制半徑比實戰的時候大了足足五成，這片半徑75米的圓形領域，柳還望以“傻×”爲軸心，循着一道形似阿基米德螺線的軌迹打轉掃蕩，最終共花費了約莫一個半小時的時間，搜尋工作才算告終。
‘髒字12個，褒義詞4個，不懂的字3個。’
盤腿坐在“傻×”上頭，柳還望簡單地梳理了一下自己的發現，右手四指富有節奏地上下擺動，如同四道并立的火車輪連杆，不住地推動着那枚原先懸停于此的青木珠在指間穿梭。
‘啧。’
柳還望龇牙咧嘴地吐出一截煩悶，左手不安地拍着大腿，要找出這些字刻中蘊藏的規則，果然不能就這麽繞過那些不認識的字，無奈它明白不知爲不知的道理——高考數學最後一題可不是枯坐苦思就能蒙出來的——想來就是它摸回去下一番苦功夫，隻不過是做無用功。
要弱化這些不認識的字的影響，柳還望唯有盡可能多地找到更多的字刻。用點指兵兵選定了一個新的方向，柳還望這才在“傻×”上站起身來，提神凝氣，腳下猛地一蹬，伴随着這兩個石刻大字的迸裂如箭一般疾射而出，落到地上後，它乘着這股去勢又足不點地般直竄出去近百米的距離，這才止住步子摸索起來，而後将一枚青木珠懸在新摸到的“無能”上頭，正式開展新一輪的摸索。
爲求謹慎，自“傻叉”開始，柳還望就采用了一個特别的方法記錄下自己摸出的褒貶義詞：用青木珠代表貶義詞、用黃土珠表示褒義詞、用捏成半截的青木珠象征不懂的字眼，依照發現的次序，柳還望用粘連咒将它們逐一粘連，串成了一段珠鏈盤在腕上。這次摸索，柳還望如法炮制，又是将近一個小時的時長，給它的手腕再添上一段嶄新的珠鏈。一條手臂被黃綠相間的珠子簇擁得滿滿當當，襯得柳還望像個剛剛被天橋底下有緣遇見的大師點撥買下開光法器的中年婦女。
第三段、第四段。。。。。。足足收集到了第五段珠鏈，柳還望才歇下腳來，端坐在“持久”上頭将珠鏈取下羅列在大腿上頭，逐一取起，按照自己行進的軌迹盤成螺旋狀——半截青木珠最小、青木珠次之、黃土珠最大——指腹如三月春風般來回掃擦着這段螺旋，有緻的凹凸像是自掌心拱起的一段連峰山巒，那段起伏的波峰真如有斜陽映下，透過這片令人窒息的黑暗直照入柳還望心底，羅列成一段分外鮮明的褒貶相間——
咦？