史遊也不再說話，凝神起來，想聽聽這小子對自己書法的評價。畢竟他聽到的多是批評之聲，什麽不能登大雅之堂，什麽亂彈琴之類的。還有就是毫無分量的恭維之言，全都是奉承之語，虛僞不堪。
劉病已微微一笑，慢慢道來：“史老前輩的字解散隸體之粗，存字之梗概，損隸之規矩，縱任奔逸，赴速急就，穿插連貫，盼顧照應。尤其是老前輩所作的《急就章》，更是這一新式書體的集大成者，就此，我們可以美其名曰章草。”
衆人聽了無不皺眉思索，尤其是史遊聽了“章草”二字，更是眼前一亮。
“人有俊醜之分，更有婉約和豪放之分，史老前輩可以說開創了一種書法的先河，必然要引起書法界的一屆奇異風騷，還将名傳千古。”劉病已更是這般誇贊到。
但劉病已知道，史遊在書法方面，可謂是一位不可或缺的改革家。後人的确是将面前的這位老前輩視若草書最早的創始人，名其爲“章草之祖”。
“好一個婉約和豪放，又好一個奇異風騷！老夫愧不敢當！”史遊突然老臉漲紅，一抱拳對劉病已略施一禮。
但就是這樣的簡單舉動，在張敞眼裏也算是開了史遊恭敬人的先河。
在場的人都看到了史遊臉上難掩的興奮和欣慰，知道面前這個小子的話說到他心裏去了。
沒想到一輩子古怪的人被眼前這個小屁孩三言兩語給俘虜了。
“章草？倒是符合史老前輩的風格，概括得當。”張敞哈哈大笑，說到。
幾人哈哈大笑着繼續朝前走去。快走到大屋子的另一個門口時，一個七八歲的小屁孩站在牆邊，牆上正挂着一幅筆鋒比較稚嫩的畫作。
畫作旁側赫然題着名字：“陳孟公。”
劉病已一愣神，“姓陳，字孟公？難道面前這位就是芝莢篆的創始人陳遵？”
劉病已忽然有了籠絡之心。
看到陳遵的小幅畫作時，其餘人都如若無物般瞟一眼就走過。
劉病已朝陳遵的雙眼瞟去，看到了他眼裏的急切和無奈。他多麽地渴盼有人能駐足誇獎一番，或者指點一番，也是好的。
劉病已莞爾一笑，在陳遵的畫作前站定，仔細觀察，不覺間喊出一聲：“妙！”
那些走遠的衆人立馬聞聲回頭，見劉病已這般，都如鴨子一般，伸長了脖頸朝這邊看來。
此時的陳遵正站在這畫作一旁，怯生生的眼神裏充滿了對劉病已的感激。
衆人來到跟前，見着那幅畫，其實就是一棵寬大樹冠的松樹，松樹下一塊石頭上，一名童子托着腮幫子打着瞌睡，半截竹簡搭在腿上，另半截竹簡耷拉在地上。
這是一幅寫意畫作。
“病已小友，這幅畫作妙在何處呢？”有人問到。
“衆位兄長請看，這幅畫的深厚含義是什麽呢？”
“還有深厚含義？不就是寫一個讀書時偷懶的小屁孩嗎！”
哈哈……
此時的陳遵聞言，臉臊得通紅。
“非也，非也！”劉病已搖着頭說到。
“有何深意，還請病已小友不吝賜教！”有人謙遜地問道。
劉病已轉頭看了一下張敞和史遊，見兩人也十分期待自己能說些什麽。
“賜教不擔當，鄙人說一下拙見吧。這幅畫雖然畫的是生活中的一個小情趣，一個小瞬間，但暗含深厚蘊意啊！敢問各位讀書到底爲何啊？”
有人一聽這話，立馬來了談興：“一爲陶冶性情，二爲報效朝廷！”
劉病已知道自己下的套他們正走得很歡快，便搖着頭說：“陶冶性情不假，要做與梅蘭竹菊媲美的君子。報效朝廷也不假，學成文武藝，貨賣帝王家，但試問當今天下，可有萬千貧寒學子登堂入室的方便門徑嗎？”
“這……”
衆人啞口無言。
“好一個學成文武藝，貨賣帝王家！”史遊聽聞這句驚爲天人的話，立馬複述出來。
張敞也覺得這說法甚妙，微微點頭稱贊。
衆書生此時互相看看，忽然就開始了對當今察舉制舉薦人才機制的猛烈抨擊：
“如今的學子舉于市，需要的門徑不外乎依傍世家，成爲食客，還要有谏言，幫助主家化了危機，尚有出頭之日。”
“雖然朝廷奉行察舉制，舉賢達能不私謝，但官員們都是任人唯親，哪有我等沒有門路的學子出頭之日啊。”
“是啊，如若有途徑，我定當飽讀經書，苦學苦思，寫出天下驚奇文章。”
……
劉病已轉頭看到其餘人正在侃侃而談，唯獨張敞皺着眉頭在思索這一個問題。
知道達到了火候，劉病已才開口說到：“這幅畫的寓意就在此啊，讀萬卷書，行萬裏路，乃君子之修爲。但讀萬卷書卻不能進入仕途，又有何用啊？賣弄風雅？也終究有玩膩的時候。真是俗話說的好‘學富五車不做官，不如回家賣紅薯’。既如此便如此，所以，費腦子讀書還不如睡大覺哇！”
劉病已這般解說出來，立在旁側的陳遵立馬瞪大了眼睛，難以置信地瞧着劉病已，這位素未逢面的人。
其實，他的本意便是一幅寫生畫作，沒想到被劉病已解讀出了深意。聽了劉病已這般說，他突然覺得自己的畫作堪稱佳作一件。
周圍的人此刻也都拍手稱贊起來。
“妙啊！”
“妙啊！”
“妙！實在是妙極了！”
……
衆人無不加以贊賞。
“讀萬卷書，行萬裏路。學富五車不做官，不如回家賣紅薯？紅薯又是什麽？”張敞就愛較真。
劉病已猛然間想到，紅薯差不多跟花生一起傳入華夏的。
劉病已心裏不知道怎麽解釋時，突然想到這些文人騷客往往五谷不分，五體不勤，忙解釋到：“一種我在外地看到的山中野果，當地老百姓指着賣這種稀奇野果換一些吃的。”
“哦，原來如此！”張敞恍然大悟。
劉病已這才如釋重負。
史遊誇贊到：“‘讀萬卷書，行萬裏路’。‘學富五車不做官，不如回家賣紅薯’。‘又有學成文武藝，貨與帝王家’病已小友真是妙語連珠啊！”
劉病已這才意識到這個時代的語言真是匮乏。
不得不在以後說話時加以小心了。
“病已小友，你既然提到了‘學成文武藝，貨與帝王家’，可有比當下的種種推選機制更好的方法？”有人終于問了劉病已想發揮的問題了。
劉病已思忖片刻，他心想要不要把科舉制給說出來？
(本章完)