震撼在于兩點，一是這本書籍爲純粹醫術，裏面包含無數珍貴的醫學知識，隻要加以推廣，可以讓根據地和中華的醫學水平提升至少一個台階，二是來自于張三先生，林婉完全無法想象張三先生如何編撰這本《赤腳醫生手冊》。
頭疼之處則很簡單，這本《赤腳醫生手冊》的翻譯整理過程簡單卻耗費精力，四個人采用分組形式進行整理，每天抄寫效率爲三萬五千字左右，狀态好能到四萬，這麽多天過去，已整理内容字數高達二百一十萬字。
整整二百一十萬字！
老天爺，光是聽到這個數字，就會讓人産生一股窒息感，更别說親自去抄寫整理，而且，資料之中不乏各種生僻字和拗口詞組，緻使抄寫過程經常出現錯誤。
整個翻譯整理過程，真的生理與心理上的雙重煎熬。
“真是不知道張三先生當初寫赤腳醫生手冊的時候，是怎樣的過程。”林婉凝視原始稿件上精美而富含韻味的正楷字，心中感慨着。
張三先生的正楷字不同于任何人，字體形态端正，渾圓自然，隐隐透出一股書法大家的氣質，林婉一眼就能認識。
“林股長，這裏有一頁信紙，上面有字。”就在這時，一道聲音忽然傳來，工作桌上一名負責最後一部分資料内容的年輕特科同志，忽然發現一張顯眼的信紙，立即向林婉報告道。
“信紙？”林婉聽聞，頓時愣住，連忙放下鋼筆，起身來到這名年輕同志身邊，接過信紙閱讀。
林婉，我是張三。
看到這封信，相信你已經将《赤腳醫生手冊》抄寫整理到末尾，很抱歉沒有在第二封信上給出這本書的相關信息。
正如你所想，這本書是一本醫學領域的全科醫療醫藥書籍，内容包含最常見的咳嗽感冒，到複雜的心腦血管疾病和癌症防治等等疾病，以及中藥材和西方藥物作用及用途，内容簡單清晰，通俗易懂，可謂集醫學精華于一體。
林婉，這本《赤腳醫生手冊》的作用和重要性，絲毫不亞于我交給你的完整火藥技術資料。
它可以作爲醫學指導教材，有效提升醫學生的醫術和能力，短時間内爲根據地和抗日紅軍培養一大批醫生，進而提升總體醫學水平和能力，既可以在戰場上救治更多的傷員，也可以根據地醫治病人。
這是一本可以讓伱們醫學水平快速提升的重要書籍，所以，請你妥善保護好它，整理内容時一定要小心謹慎，避免出現錯誤。
醫學上的一字之差，可能導緻病人死亡的嚴重後果。
此外，應當基于這本書爲理論基礎，于根據地建立一批醫學夜校，盡快培養普通醫生和軍醫等醫學人才。
最後，我有一個不情之請，請你和組織說一聲，如果可以，能否通過新華社刊印此書，并向全國同胞傳播。
中華醫學水平和能力遠遠達不到西方國家水準，國民平均壽命更是僅有35歲左右，大部分嬰兒一出生沒多久便不幸夭折，即便長大之後，也有各種各樣的病症困擾，例如天花、小兒麻痹症、受傷細菌感染、骨折等等。
這本書上的醫學知識，理應讓中華所有同胞知曉。
若能以此書，令我中華嬰孩夭折率降低1%，病症困擾稍稍緩解，張三也心滿意足了。
張三，唯有此願，還望組織成全。
辛苦你了，林婉。
爲了中華之未來，努力。
——1937年4月29日，張三。
“張三先生，瑾瑜定不會讓您失望，即便您不說，我們也準備通過新華社向全國刊印此書。”林婉仔仔細細讀閱完畢，頓時明白原由，心中對于張三先生的情懷感動萬分，默默說着。
張三這封信，解開了林婉心中對赤腳醫生手冊的困惑之處。
當初，赤腳醫生手冊和完整火藥技術資料放在一起，但張三先生來信之中卻并未提到關于赤腳醫生手冊的内容，當林婉帶領科學股成員完成火藥技術資料整理，開始着手處理這本厚如字典般的書籍，這才了解到這本書的内容。
然而，由于張三先生信中對這本書沒有任何提及，導緻林婉壓根不知道該如何處理，上報組織後，最終決定将這本醫學書籍通過新華社刊印成冊，向全國發送。
技術資料需要保密，醫學資料應當傳播。
“你們繼續工作，我去找教授同志。”林婉向其餘三名兼任科學股成員的特科同志說了一聲，轉身離去。
三人點點頭，手握鋼筆，一邊小心翼翼對待珍貴的原稿，一邊繼續抄寫整理上面的文字，盡可能保持零誤差。
由于人手奇缺，懂得科學原理和知識的人少之又少，作爲光杆司令的林婉，不得不拉了三名特科同志入夥科學股，暫時擔任科學股内部人員職務，協助她幫忙。
……
石門正定鐵路總站。
一輛蒸汽火車穩穩停放于窄軌鐵路上，後方車廂部位，有一批工人正在忙碌，小心翼翼将重達數十公斤的德制柴油發電機，搬運到露天貨箱之中。
貨箱内，已經放着由木箱包裝的埋弧焊機和顆粒焊劑，裝車區域後方，還有各式各樣餘氏七塔項目之中使用過的機械設備和主要零部件，等待裝車。
鐵路運輸，這是最便捷和最快速的方式。
不久前，伴随着餘氏七塔試驗機組完成最後硫酸生産作業，結束生産，北方部立即組織人手拆卸試驗機組設備，開始搬運計劃。
整個運輸方式嚴禁且保密——
第一階段，借助人力和汽車通過公路運輸抵達到保定，裝車經京漢鐵路線抵達石門正定。
第二階段，再将試驗機組和設備材料通過正定鐵路和同蒲鐵路，運往距離根據地最近的山西重鎮，臨汾站。
第三階段，通過公路運輸進入根據地。
對外宣稱商業運輸，爲此，北方部特地成立一個太行實業公司掩人耳目。
通過該運輸計劃，從白洋澱劉村到根據地，運輸時間隻需半個月左右，非常快捷且安全，成本極低。
如今，第一階段的拆卸運輸工作已經完成，試驗機組和所有材料設備均抵達石門正定，已經完成卸貨，正在重新裝車。
至于爲什麽要先卸下試驗機組和材料設備，再裝上另外一輛貨車，那是因爲京漢鐵路和正太鐵路的鐵路軌道标準不統一。
京漢鐵路軌道采用準軌，正太鐵路采用窄軌，準軌間距爲1435毫米，窄軌間距爲1067毫米，鐵路間距不一緻導緻無法運行，必須卸貨再裝車。
裝車區域内，一名名鐵路工人和僞裝成裝卸工人的戰士們不斷往返，将堆積如山的設備和材料紛紛搬上貨箱，如同螞蟻搬家般，整個工作需要在六個小時内完成。
整個過程沒有叉車和吊機等機械設備幫助，全靠人力。
鐵路工人和戰士們一聲不吭，沒有人監督他們，但他們工作毫無懈怠，效率幾乎達到人力搬運的極限。
時間一分一秒流逝着，傍晚五點三十分。
“嗡！”夜幕降至，遠方夕陽西下，車站内蒸汽彌漫，伴随着一道尖銳且高昂的火車聲音傳出，這輛貨運火車緩緩駛出車站，高速滾轉的鋼制車輪與鐵軌接觸，蒸汽機爆發出強勁動力，驅使着火車以每小時二十五公裏左右的時速，沿着一米間距的鐵軌高速疾馳。
火車前進的方向，便是太陽落下的方向。
二十八個小時後，這輛由太行實業公司租聘的貨運火車，将準時抵達終點站臨汾，途中遇站不停。
這是一輛直達的貨運火車。
……
歐洲，西北部，漢堡港。
漢堡，德國第二大城市和德國最重要的海港，這是一座世界級的港口，海運吞吐量位居第三，僅次于倫敦和紐約，爲德國與世界連接的重要樞紐。
北臨波羅的海和北海，東臨柏林，西靠丹麥，貨輪出港便直望英國，地理位置非常重要。
港口内，一艘名爲巨人号的萬噸貨輪發出悠長而沉悶的船笛聲，徐徐離港，這艘貨輪的海員全是僞裝身份的海軍艦員，船艙内放着數十個經過完整包裝的木箱，裏面全是一台台品質最好的尖端機械加工設備和備用零件。
備用主軸，備用刀具，安裝過程和操作技術資料，可以說，除了沒有設備本身的設計圖紙之外，一切應有盡有。
巨人号貨輪預計将在四十五天之後，抵達天津衛。
很快，巨人号貨輪離港的消息，通過恩尼格碼機加密發往柏林，來到古德裏安的手中。
“我們的貨輪起航了，我們的夢想也起航了。”
辦公室内，古德裏安手握這份絕密電報，看了一眼，面露微笑，眼中透出一絲期望，接着默默思索起來：“除了原定四号G型坦克改進計劃之外，還可以基于Y型裝甲鋼的防護力，設計一款噸位達到三十五噸級别的中型坦克。”
話落，右手握着萊茵金屬公司贈予的鋼筆，将腦海之中的想法寫了出來。
夢想。
搭載交易物品的巨人号貨輪，承載着古德裏安的意志和期望，駛向遙遠的東方，最終換回他的‘夢想’。
Y型裝甲鋼的出現，不僅讓他提出全新四号坦克改進型計劃，還讓他看到了一款三十五噸級新型坦克的畫面。
當前裝甲部隊裝備的一号坦克及改進型，二号坦克，三号A型坦克和正在研制的四号坦克，僅擁有較爲優秀的機動性，而不具備強大的火力和防護力，綜合性能勉強處于夠用的狀态。
平時看起來沒什麽，但作爲裝甲部隊最高指揮官的古德裏安深知一旦戰争爆發，較弱的火力和防護力就會成爲裝甲部隊的緻命缺陷。
居安思危，未雨綢缪。
他必須盡可能考慮到未來戰争有可能出現的一切情況。
三十五噸級新型坦克計劃性能指标：
第一，該坦克應當擁有四十公裏每小時的公路行駛速度，二十五公裏每小時的越野速度，十五公裏每小時的越野倒車速度。
第二，該坦克應當擁有1000米擊穿60毫米均質裝甲，500米擊穿100毫米均質裝甲的強大火力，主炮口徑75毫米以上水平。
第三，該坦克應當擁有正面主裝甲100毫米實際防護力，側面裝甲35—55毫米，尾部裝甲爲30毫米。
噸位控制在35噸±500公斤水平線。
三大性能非常優秀的同時保持一定均衡水平，這是古德裏安需要的三十五噸級新型坦克。
但這還不算完！
三十五噸級新型坦克在制造環節必須盡量簡單，後勤維護容易。
桌面白紙之中，已經出現一條條新型坦克的要求，古德裏安握着鋼筆默默思索：“高效且保密的通信，可以讓坦克具有更高的戰鬥力……這句話很有道理，可以預見，在混亂且複雜的戰場環境下，高效通信可以令指揮官牢牢掌握部隊的動向，發揮出每一輛坦克的作用，沒想到這位中華學生對裝甲部隊還有獨特的見解。”
話落，随即将研制新型車載無線電通信設備器材寫在白紙上。
這種車載無線電通信設備的通信距離，需要達到35公裏半徑，通信内容盡量保證安全，且複雜戰場環境下仍可進行實時對話通信。
“暫時就這樣，先發給亨舍爾和克虜伯，讓他們提交初始設計方案。”古德裏安看了一眼白紙上的各項要求，點了點頭，對三十五噸級新型坦克性能指标确認無誤，心中滿是期望。
現如今，他已經開始期待指揮裝備這種新型坦克的部隊，縱橫于歐陸戰場，所向披靡的場景。
……
清華園。
“回顧一下上節課講的内容，微積分的基礎建立于極限概念，其中，勒貝格積分是經典分析和現代分析的重要節點，哪位同學來講講勒貝格積分的定義。”楊武之站在講台上，簡單介紹過後，提問道。
下面一片安靜，算學系大一學年所有學生滿臉懵逼，互相對視一眼，紛紛搖頭，接着用求知且懵逼的眼神再次望向楊武之。
勒貝格積分的定義是什麽？
這是什麽東西？
等等，我們上節課學了這玩意兒？
“餘生，起來給大家講講。”看着教室下方一衆算學系大一學生的模樣，楊武之微微感歎，知曉這些學生又沒聽懂上節課，輕輕搖頭，目光隻好投向正在摸魚搞研究的餘華。
(本章完)