“關于日軍電文破譯工作，情況怎麽樣？”
“通信部門同志正在聯合特科同志，一邊獲取資料，一邊進行翻譯，我們已經找到了一位會矩陣理論知識的同志，他會在淩晨三點趕到，即1小時後，預計明早10點左右能破譯第一份日軍電文。”
“好，這點做得非常不錯，我希望盡快看到成果，此外，筆記本是我們青鸾同志冒着生命危險親自送過來的，一定要慎重對待，絕不容許任何閃失，需對青鸾同志和筆記本進行高度保密，級别上升到絕密。”
“是！”
待負責彙報當前情況的男性秘書離去，房屋内僅剩三人。
代号‘教授’的中年男人，端坐于主位，右手摸出一包香煙，點燃抽了起來，吐出一口煙霧：“初步确定，這份日本紅密破譯資料屬實，對我們抗日工作有極大的幫助，根據青鸾同志遞交的第二封信件内容可以确定，張三先生爲藍衣社特務處工作過，且關系緊密，爲了保護‘張三’先生的安全，我認爲應當将紅密破譯資料列爲最高絕密級别，盡可能避免洩露信息。”
洩露信息的代價極爲沉重，日本人不僅會第一時間更新密碼體系，還會瘋狂尋找張三這個人。
但這還不算完！
藍衣社特務處會第一時間啓動對參與紅密破譯工作的人員調查，極大程度增加張三先生暴露的風險。
爲了張三先生的安危，身爲八路軍一員的他們，能做的隻有一件事——保密。
盡可能保密！
“贊同，這位張三先生冒着生命危險向我們洩露這份完整資料，我們不能讓他身處險境，他是我們的朋友。”另外一名中年男人點了點頭，面容嚴肅，湖北腔調的口音蘊含鄭重。
最後一人說道：“贊同，不過，我認爲應該尋找這位張三先生，我能感受出來，他對我們組織充滿善意，非常認同我們，有這樣一位可以破譯日軍密碼體系的專家加入，我們的隊伍力量将更加強大。”
破譯日軍密碼體系的專家！
這個概念，一般人或許不懂。
但隻要稍微了解情況的人，就能知道這種類型的專家有多麽珍貴。
這不是單純的竊取情報，而是對敵方通信體系進行全方位的攻擊。
“這點我已經安排了人手進行尋找，但希望不大，關于第一件事，大家舉手表決。”聽到這個提議，教授輕輕搖頭，話鋒一轉，回到正題，舉起右手表态。
緊接着，坐在飯桌兩側的兩名中年男人相繼舉起右手。
3：0，全票通過關于‘将紅密破譯資料列爲最高絕密級别’的方案。
保密級别分爲最高絕密，絕密，秘密，機密，按照情報和物品價值大小确定密級，保密時間分别爲50年，30年，20年，10年。
身爲北方組織最高負責人的教授，可以自主确定絕密級情報和物品，但定級‘最高絕密’，必須經過組織會議讨論決定，走正規流程。
對八路軍而言，這份極爲珍貴的完整紅密破譯資料，其價值完全達到最高絕密級别，對于抗日工作的幫助簡直不要太大。
知己知彼，百戰不殆。
在日本人沒有發現密碼體系被破譯之前，日本外交和日本陸軍通信内容，将會被八路軍完全掌握，這是真正的‘知己知彼’！
盡管，這樣的情況或許不會維持太久，大概三個月，也許半年，當然，心血來潮的日軍明天更換密碼體系也可以。
至于日本海軍，暫時管不了。
“第二件事，青年組織北平四中負責人林婉，代号‘青鸾’，冒着生命危險，将筆記本安全送交組織，我認爲該給林婉同志記功。”教授頓了頓，繼續說道。
“我贊同，林婉同志表現優秀，機敏聰慧，曾經參加過一二九運動，是一名少有的優秀女同志。”
“我贊同。”
另外兩人紛紛點頭。
“好了，會議暫時就到這裏，同志們，有了張三先生送來的這份珍貴資料，我相信，我們一定能獲得最終勝利。”
……
自從有了級任先生羅文廣給予的課堂特權，餘華近來學業水平蹭蹭上漲，數學分析已經真正入門，對于各種各樣的初等數學知識和高等數學知識融會貫通，有了更深層次的理解，進一步提升科學素養。
數學分析有着與所有分支學科與衆不同的東西，那就是回溯本源的數學思想。
憑借主學科學業水平越來越高，餘華對于未來的規劃和目标愈發清晰起來，與此同時，思維有限元分析系統最後結構正在不斷構建之中，總進度已經達到78%。
距離正式建立初始思維有限元分析系統，僅剩一步之遙。
碧空如洗，萬裏無雲。
晚春時節，北平城已被象征希望的綠意籠罩，處處皆是新抽的嫩條。
西城區，小型化學實驗室，第一次實驗制作硝化纖維正在進行之中，餘華立于操作台前，面容嚴峻，一邊進行實驗，一邊記錄整個詳細制作過程，旁邊站着充當助手職責的徐銳。
盡管徐銳的基本素養還不合格，但餘華仍舊讓他上場，實驗是積累經驗最快的步驟，隻要小心不犯錯，即可。
而天性細緻的徐銳，能夠很好的勝任這個環節要求。
待實驗關鍵節點到達後，整個人放下記錄首次實驗制作硝化纖維的筆記本和鋼筆，右手拿起裝有硫酸的燒杯，倒入下方裝有硝酸的大劑量燒杯内，滿臉嚴肅，配置混酸。
按照實驗記錄規定比例要求，餘華很快配置好符合要求的混酸。
所有硝化類化合物的起始點，皆來自于硫酸和硝酸，硝酸爲硝化反應的主體，硫酸作爲整個反應過程的催化劑，無論是硝化纖維還是硝化甘油之類的物質，離不開硝硫混酸。
“銳子，這裏要注意混酸配置的比例和時間，兩者必須掌控好，尤其是比例，最爲重要，用于硝化棉制作的混酸比例一般在……此外還要注意手法，整個過程必須小心。”餘華似如課堂之上的講師般，一邊進行實驗操作，一邊朝着徐銳講解知識重點。
這些寶貴的化學經驗，是民國期間任何一名高中生都不知道的，即便堪稱最頂尖的北平四中等頂尖高中名校亦然。
缺乏實驗設備和資金，使得民國高中生基本沒有化學實驗的經驗。
徐銳如同饑渴的海綿般，全神貫注，仔細聆聽，盡可能記錄下餘華傳授的每一個知識。
“混酸配置好，我們進入下一步。”
(本章完)