沙——
墨球在接觸到赤眼紫姬蜂的瞬間，立刻解體分散，重新變回絲狀形态，直接包裹住了異蜂的身軀。
赤眼紫姬蜂本能地掙紮起來，快速扇動着膜翅，發出劇烈嗡鳴。
數息過後，掙紮停歇，異蜂重新恢複平靜，靜靜趴在墨絲分身手掌之中，隻是其顔色變爲了漆黑如墨。
分身？不，不完全是。
李昂用意念嘗試着感應了一下這隻赤眼紫姬蜂，心念發出的瞬間，異蜂便展起了膜翅，并且如他預想般地擡起前兩足。
墨絲不僅僅是覆蓋了異蜂體表這麽簡單，還有數縷滲透到異蜂體内，直接與異蜂的體内神經節連接在了一起。
顱中斷劍！
李昂立刻想到了自己的情況，他體内寄宿着的墨絲同樣也與大腦、脊椎的神經系統高度綁定，當年在考學宮的關鍵時刻，填補了靈脈的殘缺。
不同之處在于，墨絲對赤眼紫姬蜂的神經連接，是并聯，
共生程度遠沒有自己深刻。
李昂試着朝異蜂發出指令，隻要在能力範圍内，異蜂都能完美執行。
既可以飛到千米高空，居高臨下俯瞰，進行偵查
有能夠陡然加速，以蜂刺傷人。
無論速度、靈活性、攻擊力，都遠強于赤眼紫姬蜂的原版。
簡直就是被墨絲強化過的生物形态兵器。
李昂心思急轉，直接控制墨絲分身主體，走向洞窟角落。
那裏捆着一些作爲異蜂口糧的蝙蝠、田鼠、黃鼠狼等生物。
墨絲分身朝它們身上投放墨球，結果出乎意料。
所有生物都被墨絲寄生，在顔色變黑的同時，絕對聽從李昂指令。
走動，奔跑，跳躍，飛行，
甚至于李昂還控制一隻田鼠，拿着木棍，跳了首拐杖舞蹈。
這到底是怎麽做到的？！
李昂的驚疑隻增不減，脊椎動物神經中樞的最基本單位是神經元，
神經元分細胞體和突起兩部分，無數神經元通過突起相連接，共同構成神經中樞，
才有了反射、反應、記憶，乃至意識，智慧。
墨絲不僅能控制隻有簡單神經節的昆蟲，
還能控制有着高度複雜神經中樞的脊椎動物，篡奪身軀掌控權。
魚，蝙蝠，田鼠，
甚至更大型的生物。
李昂立刻想到異界記憶中那些科幻恐怖類型的文藝作品，驚疑不定之餘，全神貫注地觀察分析，終于看出了些端倪。
一根墨絲，會延伸茫茫多的細小絨毛，
滲透，或者說直接生長進脊椎動物的大腦中，
垂落在神經元的髓鞘上。
（髓鞘是脊椎動物神經細胞軸突外面的一層絕緣的脂肪塗層，避免神經元之間的幹擾，也會通過“跳躍式傳導”機制，加快動作電位的傳遞）
髓鞘相當于神經系統的高速公路，是它的存在，令脊椎動物能夠快速反應、思考。
“是墨絲垂落在髓鞘上，接管了神經元的信号傳遞，向神經中樞發出指定信息？
還是它自身充當了新的神經元，相當于給生物增加了‘外挂大腦’？”
缺乏實驗設備，李昂也無法精準分析墨絲第五階段變化的原理，
但有一點可以肯定，它絕對不是尋常異化物這麽簡單。
過往所有猜測，被全部推翻，
李昂凝重看着身軀中的墨絲，就像是第一天認識它一樣。
走一步看一步吧。
他暗自歎了口氣，墨絲第五階段的功能不止于此，經過實驗，被控制的生物上限在三十個左右，
很大程度上取決于李昂能分出去的心念。
并且，當他停止控制時，還可以将墨絲收回到被寄生生物體内，讓寄生生物正常活動。
最後也是最重要的一點，
李昂自身的思維速度也提升了，能進入到某種急速思索，或者說“觀想”的狀态。
這應該與墨絲新特質有關。
在不考慮超凡力量的情況下，思維本質上是中樞神經系統中的無數細微電流，需要通過神經元自身的信息傳遞，以及神經元之間的信息傳遞來實現，是電信号和化學信号共同作用的過程。
這也意味着，思維本身，存在着生理上限的，
軸突電脈沖的速率、神經遞質的釋放、胞體的喚起，每一個過程都會影響思維快慢。
平均每個單一神經元發射信号的速度在每小時180公裏左右。
墨絲幹涉了髓鞘，取代一部分的電信号與化學信号傳遞，相當于撥快了李昂思維速度，看待外界就像是看慢動作一樣。
子彈時間啊這是。
這項新能力對實力有着質的提升，如果用在擂台上，李昂甚至不需要使用新的念術，光憑三棱槍就能挑飛所有匕首，提前結束比賽。
铛——
學宮的昊天鍾聲，将李昂的思緒拉回到了現實。
擂台賽結束了，觀衆們滿足而遺憾地沿着走道離開場館，各國弟子們自願留下來，用念力與掃塵符箓清理垃圾。
“請今天所有參加過比賽的選手先不要走，都來擂台這裏一趟。”
台下裁判席傳來用符箓放大過的聲音，
李昂擺了擺手，沒讓柴柴把自己推輪椅推過去，站起來快步走下觀衆席。
許多選手已經圍在了擂台邊上，
山長、信修樞機等各國學院代表也在那裏，李昂還看到了一個仙風道骨的道人——從其印有鹿首圖案的服飾來看，顯然就是那位鹿籬書院的山長，鹿青崖。
學宮祭酒陳丹丘環顧了一圈，淡然說道：“各位學子今天的表現，可以說賽出了風采，讓觀衆們看到了修行界的未來。
現在是五月初，半月後，我們将在距離長安三百裏的靈台山伽藍宗遺址，舉行最後賽事，決出此次學術交流的前十，
優勝者将前往太皞山湛泉進修。
前二十者，也将得到各學院提供的獎品。
需注意的是，伽藍宗遺址仍未徹底清理幹淨，有禁制存在、異類出沒，存在危險。
由各位自行決定是否參加。
若四十人的名單不全，将從此次學術交流中，表現突出的學子中擇優挑選。”
(本章完)