與此呼應的是，唰，速寫本上一道筆痕過去。馮一聰聽見了潘同學說：“她找到了。”
找到什麽了？馮一聰糊塗了，他這個内科生緊盯手術畫面沒看出任何名堂，外科同學居然說找到。
找到瘘口了嗎？問題謝同學尚未開始加壓，球囊未擴張，吻合口未擴開，一直在調導絲而已，怎麽可能是找到。
“喂。”馮一聰直接拉了他這人的衣服，讓他不要亂說話。這裏站了太多老師了，說錯了會給班上女學霸添亂的。
潘世華秀氣的臉上浮現出抹淡淡的笑意，朦胧至極，同時口氣很肯定，對馮同學說：“瑩瑩的手部動作有變化，她現在沒有大幅度調試隻是在微調角度，所以應該是找到瘘口了。”
謝同學的手動了幾下動了多少微米幅度他能看出來？這人的視力是顯微鏡嗎？馮一聰的手在“美人”同學肩膀上輕拍拍：不要幻想。
支持同學不該胡言亂語的。
隻能說，醫生在醫學生的時候尤其是學霸的時候，學者的固執性格均初現雛形。潘同學和馮同學各持己見，互不相讓。
要說明誰對隻能等待最終結果出現。
旁邊幾位醫生不是沒有聽見他們兩個的議論聲。
像剛才急着要吼吼的邵佳良，突然意識到一個問題，愣住：是這樣的嗎？
放導絲的動作放哪個醫生操作基本是該慢的，如他自己所說所強調的，都知道找準位置比什麽都重要，不是動作更該慢更該細心嗎？怎麽可以因爲對方是個實習生反而違反這點原則，張口苛責她毫無道理。專家遇到疑難病例一樣會在這個步驟上很慢的。
明顯，他這個急吼吼的人估計焦慮過度，剛失去正常的醫生思維了。
邵佳良略顯尴尬了。
再看于學賢和他在操作的學生，連他什麽反應全無所謂了。
是，師生倆隻關注病人和操作，哪有時間搭理這些失常的人和不理智的意見。
在場的醫生們望着他們，不由想着：這家醫院的人無論是老師或是學生，是達到如此恐怖的冷靜度了嗎？
不會和人吵，不會受到他人的影響，隻做自己的。這個心态要很強大。老師能做到或許不奇怪，學生能跟随老師做到這點極其不容易，何況現在是學生獨自一人操作。當然，有這樣冷靜超人的老師撐腰壯膽，是學生能穩得住的金牌保證。
謝婉瑩記得聽姜師姐提過，于師兄隻要不遇上魯老師的事會冷靜到驚人，會給人種教科書硬邦邦樣的感覺。再次說明給親近的人治病是很能影響到醫生自己的。
終于，導絲放穩了。一幫人靜等球囊再慢慢擴張，沒想到噗一下，球囊擴到了最大，現場的人無疑一個個受到了驚吓。
“她居然一步到位？”關主任驚道。
關主任是内鏡專家，這個發言說明剛才畫面顯示出來的操作風險性極高。其他人跟着抓了下心頭。邵佳良目光裏再次顯示出擔憂，問關主任：“怎麽回事？”
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(本章完)