她手拿的纖支鏡是連接着高頻呼吸機打氣，問題接下來要怎麽利用這個呼吸機灌入到患童支氣管内的氣流。
說來呼吸内是有研究肺研究肺裏氣流的情況，隻是具體到這個急診病例上，是能讓呼吸内的醫生腦袋直接發疼。
這是一道怎樣的物理學難題？
辛妍君沒有把握自己能很快推演出來結果，但是，她這個老師對自己學生這方面的能力有把握。
于是，周圍所有醫生發現到了這個女老師的一面：人家直接躺平了讓學生帶。
傅昕恒、聶加敏等人的眸子裏露出了驚色，比起謝婉瑩能不能叫他們吃驚，現在是這位新出現的辛老師叫他們要憂愁了。
記得這人隻帶了謝婉瑩兩天吧，就這樣，已經全盤信任了？這是多恐怖的帶教目光。
臨床上常見有學生青出于藍勝于藍，臨床老師們一般對此心态很好，樂觀其成。醫學如此艱苦的一項事業，有更多有才華的人出現是好事情，大佬更是如此期待着。但是，這個學生究竟能不能被看出有才華，才華到了哪個地步，這個是考驗帶教老師的伯樂眼了。
想當初，譚克林一開始翻翻車，顯然伯樂眼一開始沒開上。譚克林也好，他們也好，哪怕陶智傑這個自稱好好說話的帶教先生，在謝婉瑩去他肝膽外的時候，他一開初也不敢對她放手。
這個辛老師是怎麽回事？莫非因爲同是女醫生，女醫生特别信任女醫生嗎？
肯定不是。婦科那邊女醫生帶女徒弟最多，沒聽說過這樣的情況。呼吸内科作爲内科科室，女學生一樣不少的，也同樣沒聽過這樣的。
隻能說，辛老師對謝同學打開别具一格的伯樂眼了？
究竟是誰安排這個辛老師帶謝同學的！傅昕恒等人的心頭閃現出這抹沉重的思考。
（老頑童：是在下沒錯了。）
旁觀的醫生們視線變得像針型攝像機，對接下來的纖支鏡操作全程重點暗中錄像，争取每一秒鍾的變化畫面都不放過，技術可能全在這了。
呼呼呼，是人們的耳朵聽見了嗎？沒有，是在腦海裏想象出來的畫面，根據辛妍君手上的動作聯想出來的。監視器畫面上先是沒有什麽變化的樣子，畢竟是氣流，氣流是空氣，眼睛看不見的，隻能通過其它物體對氣流的反應來觀察氣流。因此，醫生們的目光鎖定在了異物和氣管壁上。
思路是沒錯的，錯在于，變化發生的太快，打了所有人一個措手不及。
大家原想如同謝婉瑩說的可以用氣流可以推動異物，絕對不可能快速見效。高頻呼吸機的氣流不大，不可能變大，會傷害患童脆弱的氣管的。
麻醉醫生沒有接到辛妍君要求調節呼吸機氣流的指示，麻醉醫生自己不可能這樣做，甚至如果手術醫生提出這樣的要求他會直接反對。
氣流沖擊力沒法調整的情況下，如此微細的力道怎麽去撼動一塊像卡死在通道中的異物？
(本章完)