八年班的理論考卷比其它學院要難些。對于這種提前考試的學生，考卷難度要在這個基礎上加一個等級。任崇達幫她去向學校打申請，據說要讓每個學科在題庫裏幫他挑出最難的試卷出來。
任崇達的想法很簡單，理論考試越難等于越給學生增加門檻，可以提前預判學生究竟有沒有這個能力。
等輔導員消息的期間，謝婉瑩除了複習功課，白天需要和同學一塊上課。
診斷學，内科學，外科學，藥理學，最難的四門綜合性學科居然給他們這班一塊開課了，這四科的課本是厚得像大辭典一樣的。
再來一門同樣很考驗學生綜合能力的放射診斷學，這門課主要是要學會讀片。
由于無論是x光片或是ct片核磁片，做出來是截面圖，需要對解剖學有很深的理解以及聯想力。老師在課堂上講的時候如果不舉例子，學生基本是感覺很抽象。
這幾門課程除了藥理學，需要去臨床配合見習才能更好的理解。診斷學内科學外科學的見習有重疊部分合在了一起。放射診斷學，不用多說，肯定給他們安排直接去放射科看看了。
見習帶教一般和課堂老師不同，在頂流醫學院課堂老師是專業派了，需要找臨床老師來補充課堂的機率極少。當然，有臨床名教師偶爾會在醫學院開開講座，可以當選修課修學分。
除了必修課，選修課也需要修夠學分。好在前幾年，她的選修課分基本修滿了。感覺等再挑挑老師講座聽聽夠了。
先上了一星期的理論課後，放射診斷學科的見習時間率先出爐。
去放射科見習不用分組的，五十個人一塊兒在下午浩浩蕩蕩向放射科進發。可怕的是，去到放射科，居然還有一個本科班一塊來見習的，合起來是一百多個人，隻有一個老師來帶他們學生。
這樣的狀況，想學到什麽都難。
帶教的放射科老師先帶學生們轉悠轉悠整個放射科的布局，哪裏是拍x光片的，哪裏是ct機，哪裏是磁共振。
病人進入機房後，放射科的醫生在控制室忙碌。帶教老師一見，隻能讓學生在很遠的地方觀望，免得打擾到同事工作。
學生這樣瞧着也瞧不出什麽名堂來。有些學生覺得很無聊了，站在走廊裏自己聊起天了。
趙兆偉他們四個站在窗戶邊聊到了謝婉瑩提前實習的事。
“輔導員還沒有通知她，是不是沒信兒？醫學院不同意？”其他人問趙兆偉這個消息靈通的内部人士。
“我爺爺不是醫學院的，哪裏知道醫學院裏的安排。”趙兆偉搖頭否認自己有這方面的信息渠道。
“如果她都通不過，我們想提前實習不是更沒有法子了嗎？”現在，這些人覺得謝婉瑩早點去實習反而是給他們開路了。
“她人呢？”
幾乎所有學生站在外面晾風了。室内擁擠不堪，老師不說話，學生站遠處看不清楚，誰傻誰繼續站裏頭做木頭人。
(本章完)