“我們剛結束基礎學科的學習。”謝婉瑩回答前輩的話，“診斷學内科學和外科學，輔導員說了，有能力可以先自學的。”
“你自學出來的？！”江醫生對她這話感到深深地詫異，臨床學科由臨床老師授課很重要的，因爲臨床老師會給醫學生講臨床經驗同樣爲課本上所沒有的。
“可以查找論文和翻查病案學習。”
一個特别努力的好學生！江醫生的腦海裏隻剩下這個大大的驚歎号了。
聰明本該可以少努力，如果天才再加上努力？黃志磊不敢想下去了，自己的小師妹未來會成長到何種地步，感覺會很驚人。
“可以，加油吧。”江醫生情不自禁，伸出手拍了下謝婉瑩的肩頭鼓勵起後輩。沒有任何醫學老師會不喜歡這種努力到爆的學生的。
“前輩。”謝婉瑩努力抓住時機，希望能引起前輩對劉爸爸病情的關注，“雖然是内科收的病人，但是前輩，有可能是需要去心外科而不是心内科的病人。”
“你認爲他需要去的是心外科？”江醫生記起了她剛開始說的那句話，俨然是從頭到尾謝婉瑩隻認爲劉爸爸的病情要去的是心外。
“是。我個人以爲他這個病人不排除是最嚴重的三支病變。”謝婉瑩說這話的時候，眼睛看着劉爸爸的心髒，可以清晰地看見裏頭的心髒血管情況，果然是很叫人堪憂。
冠狀動脈三支病變，堪稱心肌梗塞中最嚴重的，心内科的支架術沒法解決需要心外科的搭橋手術治療。
謝婉瑩根據異能觀察到的情況預判，劉爸爸應該可能是三支動脈大血管狹窄程度達到百分之七十的界限值了，符合她剛說的要送心外做搭橋手術指征。問題她要怎麽說出來勸服臨床前輩注意。
“這個沒做冠狀動脈造影的話沒法确定的。”江醫生說。
“對，但是有這個懷疑傾向的話，不是該趕緊送去做嗎？不是讓病人停留在這裏什麽都沒做。”謝婉瑩用盡全力說服前輩。
江醫生和旁邊的黃志磊對對眼。這個病人是内科收的，他們要看病曆的話，是不是越權了。況且，這樣做相當于懷疑内科值班醫生的業務能力了。
是同事，一般不會做這種事情的，會遭同事讨厭的。
隻有見習生敢這麽說吧，沒有被身爲同事的環境所拘束。
“我和你說，你大可以相信我們内科的值班醫生。我們醫院的醫生都是很負責任的，這點我可以打包票。”江醫生說這話，更多的是想安慰下見習生的心情避免不和睦，“如果真的懷疑有這點，他們内科早就把病人送去介入室行動脈造影了。”
“我不是不信任前輩們，然而不可否認的是，可能前輩剛好很忙，來不及注意到所有的細節，導緻不經意間疏忽了某些地方。”謝婉瑩真摯地說，“其他同事如果提出來，本身是屬于善意，是爲了病人好，也是爲了同事好不是嗎？我們隻是再把病曆拿出來看一看，确定一下。”
(本章完)