薛璞一聲歎息，是啊，世人皆以利益爲先。損利從義能做到的又有幾人？
需知孔子曰：“君子喻于義，小人喻于利。”君子自然指的是君子，而小人如今解釋開來，既有猥瑣怯弱頑愚之人，也有鄉野市井之人。
顔回雖同小人市井而居，然而一箪食一瓢飲，仍不改其志，不失爲君子。
此言雖非诽謗輕視市井之人，然而市井當中又能出幾個顔回？
不過多是爲了利益争逐的人罷了。
學校是培育君子之所，然而傳授之人卻也不過是滿眼逐利之人。
所以學校也罷，老師也好，或是在學習中的學生，不過都是這市井巷陌的小人物。
真正能做到，完全開明通透的人故而不多，也難怪學校施壓，家長施壓，同學亦不通真理了。
而且生活艱辛豈能一言盡說？
同學們喧嘩着，爲了考出滿分，他們紛紛選擇放棄治療。
薛璞心中知曉他們的病症就要發作，卻暗運奇門暫時延緩此地時間。
然而救命雖易，救心卻難，若是思想被禁锢了，成爲道德綁架，黨同伐異的行屍走肉，那還不如不救。
可是人性善惡兩端，若自由的走向惡的一端，走向危害國家社會的一端，這又是另一方面的問題。
故而古人常說，發乎情，止乎禮。君子中庸，小人反中庸，這樣的話。
人心不過靈台方寸之地，斜月三星之間，心學所言發明本心正在于此。
若是點撥得當，或許一點清水便可使心地開蒙。
薛璞也不多解釋笑了笑，心知學生要理性疏導，不可盲目打壓：“大家說的都很有道理，給各位同學出一個數學題吧。看看你們吃了腦神丹後能算出來嗎？”
同學們躍躍欲試，一個個十分期待，我們上次全校第一，肯定是最厲害的。
薛璞也笑了笑：“這道題是古人小時候啓蒙時候的一道數學題，王老師也跟着試試吧。”
說罷信手執筆，在黑闆上畫了一個九宮格。
“請大家用，一二三四五六七八九，九個數字，依次把九宮格添滿，每個數字隻能使用一次，而且橫豎斜，三個數字相加都等于十五。”
學生們見得此題奧妙，開始做題，可是過了好久，小胖子數學課代表一馬當先，提筆就是一頓xys.b的一頓算，得意之時诶呀算錯了。
王海英也提筆算計，可是每當她得意正要填空之時，總詫異一驚，沒有答案。
班級裏也叽叽喳喳議論起來。
王海英也是一頭霧水，心道人都是越活越聰明的，怎麽還比不過古代小學生！？而且我手下的學生除了那個不上進的李寶柱，都是超越炮班的存在啊！
薛璞打了個哈氣，管班級裏的漂亮小姑娘借了個水杯，又向王海英要了點菊花枸杞，用飲水器做了壺開水，邊喝邊等。
還一邊吐槽：“诶呀，學校越來越好啦，記得我上學那會學校飲水器還不讓插熱水喝呢。”
大約過了十多分鍾，同學們依舊沒有這道問題的答案，小胖子數學課代表躍躍欲試了兩次，終究是填錯數字，敗下陣來。
同學們争吵着詢問提示。
有的學生直接說，這道題無解，是薛璞诓騙他們的。
薛璞笑了笑和同學們說道：“我給大家一個提示吧，或者說是一個答案。這道題其實是個古人的哲學問題，而不是單純的數學問題。所以依照中國人傳統的後天八卦觀念，這九宮都有對應的宮位。”
他旋即在九宮格上添出如下位置。
巽，離，坤
震，—，兌
艮，坎 ，乾
薛璞提示到這個份上，無疑是公布了正确答案，可是同學們還是不會。
很久很久，突然一個最後一排不起眼的差生舉手道：“警察叔叔，我會！”
衆人目光瞧了過去，刷刷刷。
學委和學霸嘲笑道：“呦呵，這人不是李寶柱嗎？家裏窮得和什麽似的，次次班裏倒數第一。”
學委呵斥道：“你個差生舉什麽手！我們都不會，你能答上來嗎？跑上來丢人的吧！”
誰知李寶柱答道：“這道題，我不會做，但是我看《射雕英雄傳》裏面黃蓉做過！有一個口訣說什麽：戴九履一，左三右七，二四爲肩，六八爲足，五在中央。”
學生們赫然一驚，《射雕英雄傳》不是老師從來不讓看的課外書嗎？
對啊，對啊，上面怎會有數學題。
不是隻有教科書上記載的才是對的嘛？
同學議論紛紛，都争先恐後的說着他說的不對。
薛璞也不多言，笑了笑，用一手顔真卿的楷書，把後天八卦之術，按照李寶柱說的寫在黑白之上。
四-九-二，二四爲肩
三-五-七，左三右七
八-一-六，六八爲足
五在中央，上九下一。
同學們各自目瞪口呆，反複驗算了半天，突然掌聲雷動。
對李寶柱猶然起敬。
薛璞打了個瞌睡，抖擻精神緩緩說道：“好了，今天的事情我想大家感觸頗多，
腦神丹做不了的題，讓一個沒吃腦神丹的同學做了，哈哈哈，你說奇怪不奇怪吧。中國人有中國人的思維方式，西方人有西方人的思維過程。
大家用西式數學，解不開中國八卦九宮的謎團，也不見得中國思維下的傳統數術也能全計算了，計算機代碼下的C語言理論。
就好比大家認爲學習成績不好的李同學，能通過他的認知解開這個九宮之迷一樣。
課本上的東西并不是全部，思維認知局限于别人給你構件的價值桎梏當中，人們始終無法完成自主的獨立思考。不過成了某些統治你的人手中的工具。
就好比井底之蛙，不知道天地大小之辯，也是那朝生暮死的蜉蝣，不通宵古今往來的交疊。
做人不能學青蛙，跳進教科書給你設下井裏一輩子不出來。也不能學蜉蝣，隻知道眼前的事情，而不以前人爲借鑒。
李同學能從課外書裏得來知識，那爲何一些自诩滿分的好學生卻不能呢？
學習不能隻相信教科書，做人不能不分辨善惡。
成績好壞，更不是一個歧視他人的借口！
我今天想要告訴各位的，還有很多，大家慢慢體悟吧。
希望大夥兒，有一個自由獨立的心和一個君子的三觀。”
薛璞說罷，喝了口枸杞水，向各位同學拱了拱手，教室裏一片沉寂，隻有王海英還在氣急敗壞，薛璞心道：“也罷，有的人能救，有的人不能。道貌岸然壓迫學生思維的人更惡心。”
同學們低頭思索适才發生的事情，本來洋洋自得的威風傲氣全都消去。
薛璞問道：“好啦，願意把“腦屍蠱”驅除的，站到我右手便，不願意的站到左手。”
同學們紛紛起立戰隊，一群課代表看着老師臉色，不敢驅除。
而不少同學都答應驅除腦屍蠱，他們面面相觑互相嘀咕，終于都站到了薛璞右手一側。
薛璞微微一笑，從懷裏掏出，驅邪符法，咬破手指在符咒上寫寫畫畫。
同學們都蒙了，講了半天合着是來傳播封建迷信的？
薛璞笑而不語，用劍指削斷了飲水機水桶的上端。
口中念着咒訣，噗呲一股火焰，把靈符燒着，本來以爲是裝神弄鬼的同學，頓時懵圈，連連鼓掌。
旋即把靈符灰燼混入水桶。
他笑道：“壯士們，一人接點兒回去喝了，保證藥到病除！”
王海英也是害怕拿手機趕忙拍下視頻，還損薛璞：“對對對，我從大師那裏拿的神藥就是有毒，你這符水就是沒事！我看你才是封建糟粕。”
薛璞随口噴道：“你那叫假藥，我這叫祝由術！古時候老百姓生病不相信大夫，偏偏相信巫醫，道長們就裝神弄鬼一番，把藥材混在符紙上面，然後騙老百姓喝下。一個是騙人，一個是救人能一樣嗎？”
同學們紛紛相信，都去接水，待到都一并飲下之後，薛璞忽然放聲大笑：“哈哈哈，我往裏放的是瀉藥~~”
同學們紛紛驚愕，拿着手指和王海英請假。
“老師我要上廁所...”
王海英隻得答應，原來那“腦屍蠱”進入腹内之後，會迅速吃光肚子的食物，然後釋放化學信息侵占人的潛意識，之後再順着食道而上攻擊人的大腦。
但是九年三班吃的黑色藥丸有麻醉腦屍蠱蟲的作用，使得他們隻釋放了控制潛意識的化學信息，而本體仍存在于腸道内。
所以薛璞一個瀉藥，讓大家盡情宣洩的同時，迎來美好的又不堪回首的一天。
畢竟，那個腦屍蠱蟲太大了。