無限未來公司兩年内異軍突起，靠的本錢就是超人一等的人工智能技術。随着影響力不斷增強，提到人工智能，公司本身已經成爲了繞不過去的存在。
所謂标杆企業，就是推出的技術就是代表世界最高的水平，研發的方向就是代表行業發展的趨勢。很難做到，所以那麽多企業介紹自己的時候，總在“标杆企業”後面加上“之一”的字樣。那不是謙虛，而是圓話。
說起來，這還是陳文浩首次完整地說出自己的想法。不過話題的跳躍性，從社會民生突然變成了宇宙外星，法學專業出身的戴玉倩明顯愣住了一下。
“好吧，說到這些已經超出我的知識範圍了，我相信你，至于我還是做好眼前的事吧。”戴玉倩理了理被風吹亂的劉海，補充道。看得出來，她并沒有将陳的後半段話太當真，更像是當成一種宏大的願景吧。
陳文浩也不在意，如果沒有遇到小卡，以及小西，這樣的計劃他聽到了恐怕也會當成好高骛遠吧。
畢竟，自從兩極對抗的世界格局崩盤後，幾十年過去了，人類對地外空間的探索從技術上或許進步了，但就人類走出母星這一點來說，卻是大退步。
月球，作爲離地球如此之近的類地行星，地表環境相對來說也不算惡劣，都多少年沒地球人涉足了。誠然，因爲無人探索技術的進步，獲取的數據标本或許夠科研使用了，但就目前探索設備的智能程度，和人類實地勘探的收獲完全是兩碼事。
至少，在全民參與度上，載人和不載人完全是兩種待遇。
集團的太空旅遊推出後，爲什麽在全球各種媒體上持續霸屏，熱度高燒不退，不就因爲在不少人能夠承受的價格裏，可以實現普通人進入太空的夢想。
這時，有負責設備調試的同事過來彙報工作，所有的前期工作都已就緒，并請示是否要進行先期的用戶上機測試。
這是早就安排好的計劃，還有兩天就要進行正式的捐贈助學典禮，典禮的重頭戲就是學生們的實際使用情況。雖然操作并不複雜，考慮到屆時絕大多數使用者是小學生，有必要讓他們先熟悉下。
陳文浩示意戴玉倩，“你算是這裏的編外老師，情況熟悉點，參加測試的學生你來選吧。”
“沒問題，測試用哪門課程？”
“這個，我想想……第一節課就上地理吧，主課放後面再上。”
＊＊＊＊＊＊
李小妹頭上戴着一個帶麥的耳機，坐得端端正正，絲毫不敢走神地聽講台上的工作人員介紹。和她同樣情形的還有班上的同學，都是頭挂耳機，滿臉認真模樣。講台上教的正是耳機的使用方式和接下來的注意事項。
他們所在的教室，和平時有點不一樣，課桌不是常規的橫豎排列，而是擺成了回字形，在教室中間騰出了一片空地。
這些孩子将是虛拟投影設備（教育專用版）的第一批公開用戶。主機設備已經被安裝在教室中央的房頂，而看着造型有點老氣的帶麥耳機就是個人控制端。
作爲市場上大熱的電子新産品，虛拟投影設備目前更多地被應用在商業領域，但是也有不少手頭寬裕的個人客戶采購了用于家庭娛樂，作爲近六萬元起步的高端電子産品，個人控制端也是走得科技感路線，小巧而時尚。
教育版的設備則不同，從功能到細節都做過重新調整，堅持的原則就兩點∶皮實和夠用。主機可以做大一點，控制端可以粗笨一點，性能和功能夠用就可以了。犧牲了外形和豐富功能，提高了設備自身防塵、防震、防水的三防标準，順便還降低了成本。這種思路，相當于自家的遊戲耳機可以配備數百上千元的型号，而網吧的批量耳機卻不會超過50元。但比起網吧配件的易耗，這些定制版的生存能力要強得多。而且減少不必要的功能後，讓用戶的操作也更加簡單。
畢竟，按照陳文浩準備向國内經濟欠發達地區的農村學校免費捐贈設備的計劃，在經費不可能無限供應的前提下，這樣做的益處顯而易見：降低了設備成本，在同樣的時間裏，能有更多的農村學校可以得到捐贈的設備，接受配套的虛拟課程。
配套的耳機上面總共就兩個按鈕，對應課程中的互動功能。考慮到參加測試的都是小學生，工作人員特意耐心地重複了幾次，也不過用了三四分鍾的時間。
一節特殊的地理課開始了。
李小妹見多了高山，走慣了山路，卻最想看看大海，對大海的所有印象都來自書本的描述和電視的畫面。此刻，她真的看見了大海。
教室中間出現了一片海！海水碧藍得接近透明，一望無際的實地感，還有白色的沙灘，一波一波的潮水溫柔地拍打着，耳機裏是海浪的聲音，這是完全不同在電視看到大海的感覺！李小妹的嘴巴張成了一個O型，馬上，她用一隻手緊緊地捂住以免忍不住發出叫聲。她算是自控能力比較強的，因爲就算戴着耳機，她也聽到了不少同學發生了驚歎和叫喊聲，但都很短促就停掉了。
現在，她懷着驚喜、疑惑的情緒，仔細打量着眼前的一切：明明自己還在教室裏，明明知道那是一片空地，明明透過影像還能隐約看到對面坐着的同學，可是畫面依然太真實了。她左看右看，怎麽都看不夠。
這節課主要介紹的是中國海洋資源。集團買下了不少自然風光、人文地理方面的紀錄片版權，再交給總部的超算中心（其實就是小卡）轉制成電子課件，作爲人教版課本教材的配套。語數外當然要學，但是對廣闊世界的見聞也很重要。或者說，這才是農村地區孩子相比城市孩子更欠缺的一塊。
就在這間位于大山的鄉村小學的普通教室裏，一群從來沒去過海邊沒親眼見過大海的孩子，跟着課程的内容和畫面的變化，領略了中國的沿海風光和其中的海洋生物等資源，知道了寶島所處的位置和重要性……
在此之前，這些東西隻存在于書本的片言隻語，電視的畫面閃現中，這些孩子從未想過會和自己有所交集，也無從系統了解。這一次卻完全不同，就像是許多人首次觀看3D電影受到的震撼。一節課結束了，許多孩子依然沉浸其中，教室裏一片沉靜。