這些樸實而并不美麗的景緻，有着最原汁原味的鄉村風貌，隻有田野間的風略帶了一點春的和熙暖意。
希望小學出來迎接節目組的隻有一位崔老師，她是位胖胖的中年婦女，看上去滿面風霜之色，問了年紀是五十餘歲，而半數頭發已經花白。
崔老師顯然是稍稍打扮過，說話時還透着一股拘謹，給班上的小同學介紹完兩人，就忙忙的去了屋外，可能是長槍短炮的鏡頭讓她頗爲不自在。
教室裏溫度不錯，桌椅闆凳雖然不是嶄新的，看上去倒也沒搖搖晃晃的不合用，黑闆擦的有些發白，最突兀的是破舊的牆壁，可能這間教室使用了很多年，都沒有粉刷過，牆皮剝落，幾乎看不出本來的顔色。
孩子們明淨的雙眼打量着這對璧人，對于高顔值的新老師都充滿期待，都報以腼腆和欣喜的微笑。
周天娜笑着說：“我是周老師。”
說着在黑闆上工工整整的寫下了自己的名字周天娜。
古宸則暫時坐到後排和孩子們一起聽課。
周天娜深入淺出的講解了兩首古詩，說到停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花兩句的時候，考慮到孩子們可能沒見過楓樹，還特意拿出一張楓葉的明信片，讓孩子們能更直觀的觀察到這種樹葉的美麗形狀跟色澤。
戀人溫柔好聽的語聲，讓古宸有些恍惚，仿佛此情此景在什麽地方見過，直到周天娜喊他上台授課，他才回過神來，笑一笑走上台去。
他本意是打算教孩子們幾個英語單詞，apple，pen，banana，book之類，因爲這些都是爲希望小學帶來的禮物，當他每拿住一樣，都能明顯的看見孩子們的眼前一亮，心裏由衷地感覺高興。
古宸一向話很少，這時卻被教堂中幾十雙晶亮的眼睛，勾起了一點談興，說道：“你們可以把自己學習和生活中遇到的一些問題，告訴古老師，看看我能不能幫你們找出更好的答案。”
孩子們面面相觑，仿佛有些聽不懂他在說什麽，最終還是當班長的小男孩站起來說：“古老師，我每次幫忙幹完農活之後，學習的時間總不大夠用，請問您有什麽好的節約時間的方法。”
小班長模樣虎頭虎腦很讨人喜歡，臉頰帶着鄉村孩子日曬風吹特有的高原紅，小小的手掌粗糙帶點皴裂，衣服倒是幹淨整齊，就是寬松肥大，有些不大合身，一般經濟不大寬裕的家庭，給孩子購置衣服的時候都是買大不買小，尤其是冬天的衣服，這樣可以增加利用率。
等在室外的崔老師眼眶有些發酸，她沒想到班長問了這樣一個問題，這個孩子是村裏的留守兒童，父母外出打工，半年到一年才回家一趟，每次隻呆四五天。
孩子的爺爺奶奶年邁，所以雖然才八九歲，但是窮人家的孩子早當家，早早的開始操持家裏一些簡單的農活，自然多多少少的耽誤了學習。
古宸望着個子小小卻站的很直的孩子，溫聲問道：“你平常都需要幹些什麽農活？”
“現在是冬天，有時候幫爺爺磨豆腐的時候添添黃豆和水，有時候要去大棚裏幫忙照顧蔬菜。”小班長想了想，一闆一眼認真地回答着他的問題。
“那你是不是覺得幫大人幹活的時候就要幹活，所以時間不夠用。”古宸思考了一下，問他說。
“是的，每次幫忙幹完活，天就黑了，有時候村子會停電，就沒法看書。”天真的孩子回答說。
周天娜雙手輕輕絞在一起，有點傷感的看着這孩子，她不知道古宸将如何回答，作爲從小在城市長大的兩人，其實都從來沒見過這樣困苦的生活環境，從她的角度看來，無論怎樣安慰都相當困難，一不小心就會刺傷孩子的自尊心。
古宸仍舊面容溫和的看着小班長，說道：“我要講的一種方法，可能你要再大一些，才能學到，我盡量講的淺顯易懂，如果你不明白，可以再問我。”
“華夏有一位數學家叫華羅庚，他寫過一篇文章叫統籌方法。”
“比如，當時的情況是，你幫爺爺磨豆子，語文課本沒有溫習，豆子已經泡好了；爺爺在等着你幫忙，這時候要怎麽辦？”
小班長想了想，懂事的回答說：“先幫爺爺磨豆子，然後幫他點好豆腐，最後再溫習課本。”
“嗯，這裏我們就需要用到統籌方法了，它是一種安排工作進程的數學方法，你有沒有想過另外一種方式？你幫爺爺磨豆子的過程中，其實不用一直盯着磨盤添水添豆子，而是有時間做一點别的，你可以把語文課本帶在身邊，一邊溫習一邊添豆子，最後幫爺爺磨完豆腐，課本也溫習完了。”
小班長聽懂了，眼睛亮晶晶的說道：“古老師，我懂了，以前我都隻想着趕緊幹完活，卻沒想到幹活的時候，也能溫習功課。”
古宸嘉許的點了點頭，繼續說道：“古老師學到這種方法的時候，已經十幾歲，有時候會惋惜以前不經意間浪費掉的時間，所以你要比我強，以後在時間安排一定能比我做的更好。”
授人以魚不如授人以漁。
教給孩子掌握好的學習方法，讓他們有不卑不亢的強大心性，即使是日後的際遇不佳，但任何的環境之下，隻要不好高骛遠，仍舊能過自己想要的生活。
周天娜松了一口氣，暗暗爲古宸的表現比個贊，站起身來向同學們建議活：“大家可以不可以就古老師舉得例子，告訴我一些節約時間的方法？”
孩子們七嘴八舌的說了起來，慢慢都掌握了對他們來說還很陌生和稀奇的統籌方法。
一堂課就在愉快的氛圍中過去，接下來是戶外課，帶着孩子一起去大棚中采摘蔬菜，然後由老師親手做成營養午餐。