評課結束後，王老師專門找何水清談話了，他告訴何水清朱寒梅在評課之前專門找了他，要他不要說話。他也沒有辦法，不怕官就怕管。他也不敢把朱寒梅得罪得很了。何水清從話裏面也能聽出來，王老師也不願意爲了他和朱主任搞得不愉快。何水清沒說别的，隻是謝了王老師。

何水清覺得他需要去找一下李長新，畢竟李長新對他還是不錯的。他在上完了一天的課程後，去了李副校長的辦公室。

“李校長，對不起，我讓你爲難了。”何水清剛進去就向李長新道歉。

“小何，看你說的，這都不是事兒，是我沒有能夠幫到你！”李長新說道。

“李校長，我有些事情不能給你說，也不想對任何人說，請你諒解。但是現在朱主任公報私仇，故意整我，我想請你幫我一下。”何水清就把朱寒梅等人去聽課，然後如何評課的事情都給李長新說了，還把要求每周聽課兩節的處罰要求也告訴他。

李長新沒想到朱寒梅會這麽做，他覺得自己在學校裏還是具有絕對的控制權的。可是他對朱寒梅的這個做法，卻也沒有辦法。

“小何，你看，朱主任如果使用這樣的方法折騰你，我還真沒有什麽辦法幫你。但是我覺得你可以采取一些措施，把被動的局面轉變一下。”

“那李校長你看我要怎麽才能把這樣的局面轉變一下呢？”何水清真的是一頭霧水，他覺得這樣的情況隻能是李長新幫他才能改變。

“她不是說你的課不好嗎？她不是說你教學有問題嗎？你就好好地準備一節課，向全校老師發出邀請，請大家評你的課。”李長新想借着這件事把朱寒梅的權威打下去。

“可是我邀請學校的老師來聽我的課，我能請得動大家嗎？”何水清覺得這個方法有點不靠譜。

“你的班，在期中考試不是考得好嗎？那我就出面組織大家觀摩教學，看看你是怎麽教學的，怎麽批閱作業的，怎麽備課的。”

何水清聽了李長新的建議後，覺得這件事不但沒有給自己減輕負擔，反而給自己找了更多麻煩，但是他又不能拒絕李長新的這個建議，隻能答應了，并且訂下來就在兩周後上一堂公開課，請全校的老師觀摩評課。

一個老師教學效果好，可能是某一個方面做得好，可能是學生喜歡這個老師，也可能是老師備課認真，也可能是教學方法新穎。但是要把自己的課展示給大家，讓大家來評，就需要把所有的工作都做好，不論是備課上課還是批閱作業，都要無懈可擊，否則不但不能給他洗刷恥辱，反而可能會越描越黑。何水清知道這件事的難度有多大，可是已經答應了李長新那就沒有辦法了，隻能硬着頭皮上了。

他回到辦公室，把開學來的教案全拿出來整理。他在上課的時候其實沒有按照教案去做的，他對那些教學内容已經熟記于心，可是要想請人觀摩，那就要把教案寫的整整齊齊才行。他用了三天的時間，把教案抄寫整齊，補充完整，算是把這件事準備完成了。

對學生的作業他批閱的是比較認真的，這倒沒有太多事情要做。何水清隻是把學生的作業本收齊了，再仔細地看了一遍，把那些遺漏的應該指出的錯誤都指出來，然後又特别在作業後面寫了要改正的要求。雖然作業本上面隻是多了一些簡單的批示，可是作業批閱的水平明顯提升了。

何水清對自己上課的水平還是比較有信心的。他認真的備課，做了非常詳細的公開課教案，還要分發給聽課老師。他用很多精力做了這些準備工作，他現在萬事俱備隻欠東風，就等着上公開課了。

李長新是在周四的全校教工大會上宣布了這件事的，還要求全校老師自行調課，要在下周三下午第二節課，集體去何水清的班上聽課，并且要對他的課作好記錄。聽完課後，全校教師參觀何水清的作業和教案，然後集體評課。還一再要求每一個老師做好聽課記錄，寫上自己的名字，說要老師們公平公正公開的、客觀地評定這一節課。

全校老師基本沒有幾個人關心這件事，他們隻知道何水清被朱主任整得很慘，現在這件事不過是李長新和朱寒梅在鬥法罷了。

何水清的公開課講的是光的性質，他汲取了上次評課的教訓，在課堂上給學生講了科學史上對光的認識的過程中的幾個著名事件，借此教育學生要堅持真理，要勇敢地跟權貴作鬥争。又在光的折射教學中加入了很多生活中的例子，課堂氣氛非常活躍。課堂最後幾分鍾又把上節課的作業中存在的問題，也單獨講了一下。最後下課時拖延了兩分鍾，算是講完了所有的内容。他長籲一口氣，自己覺得還是滿意的。

就在學校的會議室裏，何水清選了一個班的學生作業本放在那裏，供大家參觀批評。這批評兩個字是何水清在會議室的黑闆上自己加上去的。他覺得自己不能太狂傲，還是要放低一點身段的。

全校将近三十個老師，裝模做樣地翻看何水清的作業本，又挨個兒地看了他的教案。然後就把各自的聽課記錄和所做的評價交到李長新的手裏，開始集體評課。

“大家靜一靜，我先說明一下。”李長新首先發言，“這一次觀摩課，是我要求何水清老師做的。原因有以下幾個。第一，期中考試的時候，小何老師的班考得很好，有人說他漏題給學生，這是一次檢驗，看看他是在教學上有獨特方法，還是有什麽别的原因。第二，最近小何老師的教學受到了一些領導的批評，雖然隻是個别領導，但是這對于一個認真工作的老師是不公平的，所以我就請大家一起看看小何老師的課，究竟上的怎麽樣。第三、也是爲了促進學校的整體教學。畢竟‘它山之石可以攻玉’嘛！小何老師雖然是年輕老師，但是這不能說明他的教學就沒有我們可以學習的地方。現在大家的評課記錄都交到這裏了，現在我分到各個教研組長手裏，進行統計歸納。我希望大家本着客觀認真的心态，對小何老師的課進行評價，這對于我們都是有好處的。”

李長新沒有給其他領導說話的機會，親自動手把二十幾份評課記錄分到各教研組長手裏。隻過了一會兒，各組的評課結果就出來了。

首先是語文組的評課結果得分是78分。他們一直認爲的優點是課堂活潑，内容翔實，教學效果好。缺點是對學生的要求太高，學生對内容的接受恐怕有困難。

接着就是物理組的評課結果，得分77分。王老師沒有總結各人的評價，而是讀出名字直接宣讀各個老師寫的評語，幾個老教師的評價都很好，隻有張順全的評價是“教學内容不夠突出，把一些不需要的内容加在課堂裏，嘩衆取寵，影響了學生學習的效果，學生可能隻記住了那些故事，把主要的内容給忽略了。”

王老師讀完了張順全的評語，看着大家說道：“一堂課，不加一些生活典故，會被評價爲課堂沉悶，内容單調。可是如果加上一些科學史上的故事，又會占用時間，客觀上就是占用了學生的學習時間。如果是我，我也不知道要怎麽處理這個問題。”

王老師的話剛說完，音體美教研組的組長就接過話說道：“我同意老王的觀點，就拿我們的體育課來說，如果在課堂上訓練學生體能，學生會覺得沒有玩好，覺得體育課沒意思。可是讓學生打一會兒籃球，肯定就會影響學生的體能訓練。我想這應該是一個尺度比例的問題，如果在這個方面找毛病，我們誰都會被評死了！”

音體美組長的話，讓大家都陷入了思考，原本竊竊私語的會場一下子安靜了。李長新又安排化學組和其他幾個教研組的組長把評課結果公布出來，最後是英語教研組長林老師發言。

“我說實話，今天講的内容在上課前我真的不懂。但是我把自己當作一個學生對待，我聽懂了，而且聽得津津有味。我想我如果是一個學生，我會對小何老師的課很滿意。因爲我聽的高興，學的明白，這就夠了吧！”

“如果把對一個老師的要求放到隻是讓學生高興明白這樣低的要求，我們對自己的要求是不是太低了。教學是一門藝術，好的課堂會讓學生感到一種享受，在不知不覺中就能夠接受知識，掌握技能。我們評課，不是隻說好的，不受缺點。我還是希望老師們本着治病救人的心對小何老師的課提出批評，這對他才是正真的幫助。”朱寒梅眼看她的評價要被推翻，連忙發言。

“治病救人是好的，但是吹毛求疵就不好了。再說小何老師的課，我們沒覺得有病，我們怎麽治病救人？”說話的是一位快要退休的語文老師，他是學校的老人，很有威望。

“那就是說何水清的課，完美了，不允許别人提出缺點了嗎？”朱寒梅臉色不對。

“那好吧，朱主任你對小何的課提一些缺點，讓我們學習一下。”李長新不失時機的發難。

“評課，不能是一言堂，要讓大家發言。”朱寒梅回敬一句。

“剛才大家都對何水清的課堂教學進行了評價。其實一堂課是不是好，這和最後的教學效果也不是直接關聯的。還要看看他其他的教學工作才好評價。”據說是下來“鍛煉”的李志傑李老師說道。

“就是，讓我們評一下何水清老師的作業批改和備課情況，這也是非常重要的教學環節嘛！”朱寒梅連忙說道。

“我覺得何水清的教案有弄虛作假的嫌疑。”說話的是張順全。

“教案怎麽弄虛作假，小張你說清楚一點。”朱寒梅覺得捉住機會了。

“何水清的教案平時沒有認真準備，他給大家看的教案，是他在這一個星期裏補上的。這說明他的教學并不是他自己說的那麽認真仔細。”張順全忽然揭露内情。

辦公會裏哄得一下熱鬧起來，大家紛紛在私底下讨論。等了幾分鍾，李長新才說，“對于這一點，小何老師你有什麽話要說嗎？”

大家的目光都轉過來看着坐在角落的何水清，想聽他說什麽。

“我的教案是這一個星期補齊的，這沒錯。我以爲教案隻是我教學的準備，以前我都是寫在書上，甚至是在腦子裏構思琢磨，沒有全都寫在教案本上，這一次爲了迎接大家的檢查，我才整理了教案。”何水清如實講道。

“那就是說，你平時沒有備課，信馬由缰給學生上課，對不對？”朱寒梅逼問。

“我說了，我是寫在書上，不是沒有備課。”

“我說兩句，”王老師忽然說道，“我們是理科，不是文科，我不是說我們理科不需要寫教案，但是我們理科老師備課的方式和文科老師備課的方式還是不一樣的。我這麽多年來一直是在書本上備課，我的書本就是我的備課本，我覺得這樣的備課方式效果很好。我們不必把例題抄在備課本上，我們需要的是對課本的習題和内容要吃透，不是抄來抄去。”

王老師的話引起了很多理科老師的共鳴，大家都說他們備課的形式就是做題，就是寫在書本上，習題本上。

本來會議的主題是評何水清的課，結果變成了如何備課的讨論。文科老師和理科老師展開了激烈的争論，最後就連李長新也覺得這個問題不應該一概而論。盡管朱寒梅想要繼續對何水清的課進行批評，可是因爲牽扯到每個老師以後備課的要求，大家根本不關心對何水清的課要如何評價。李長新一看情況順勢結束了評課活動，對何水清的課，予以了肯定，最後要求各教研組回去讨論要怎樣備課更符合教學需要，還能減輕老師的負擔。

會議結束了，大家走出會議室的時候，還在讨論備課的事情，似乎今天來開會就是爲了讨論這個，跟何水清一點關系都沒有。

等大家都走了，何水清一個人默默地把學生的作業本收起來，和教案一起抱回辦公室。辦公室裏已經沒有别人，他坐在椅子上像被抽了筋，他覺得好累。

何九曲終于找到一個門路，可以幫何水清調動工作。何九曲一個堂姐的兒子在城裏的一所中學當副校長，他能夠幫忙。等何水清到了周末的時候，何九曲和兒子一起去了這位“外甥”家裏。

他們買了兩瓶酒，兩條煙，花了五百多塊。由何水清提着到了這位“表哥”家裏。這位表哥姓陳，是縣城第九中學的副校長。爺倆剛進門，何九曲就看見他的堂姐在家裏忙着做飯，他連忙上前叫“姐”。

那位表姐，顯然沒有想到何九曲會親自前來，連忙在圍裙上擦了一下手，對何九曲說，“九曲，你怎麽了？你讓大侄子來一下就可以了，這天寒地凍的！”

“姐，你看這不是也很多年沒見你了嗎，就趁這個機會一起來看看你。”

何九曲和何水清被安排做下，堂姐才把自己的兒子叫出來，給他介紹：“這是你‘舅舅’，這是你表弟。”

陳立人陳副校長就熱情地叫了舅舅，又招呼何水清喝水。

何九曲坐在沙發上，很局促。他把手裏的東西往前提了一下，放在茶幾上。“外甥啊，你看我這個舅舅也是沒見過你呢，這一次冒昧的過來麻煩你給你表弟幫幫忙，真的麻煩你了！”

“舅舅你看你怎麽說的，”陳立人連忙說，“您來就行了，還帶這麽東西，等會回去的時候要帶回去啊。您是我舅舅，你有什麽事情，你盡管給我講就好了，怎麽能這樣做呢！”

“哪能呢！現在辦什麽事情不得請人吃飯，你給我們家水清幫忙，也不是要破費嗎，這就算是一點點心意。”

陳立人不再推辭，他問了一下何水清的情況，知道他不是師範出身，但是被分配到鄉中學，就給他建議去聯系縣礦業局，或者縣裏基建局等單位，都是可以的。他又說現在要從農村中學調到城市中學，難度很大，條件很多的。

“我在鎮中學的教學成績很好，我去年在鎮中學所教的班級是全校第一名呢。”何水清一邊說，一邊把去年學校發布的各班級排名表格拿出來，打算讓表哥看。

“水清，你是我表弟，我就實話給你說。”陳立人看了他一眼，“你在鄉中教的多好，這都沒有用，如果一個學校根據你的教學成績決定把你調進來，那人家直接在全縣統考的時候看排名就可以了啊，直接就能找到全縣最好的老師啊。你這個東西不要再拿出來，這個并不重要。”

“那我也沒有什麽資曆成績，人家會要我嗎？”何水清有點喪氣地說。

“要不要一個老師，不是他的成績，是看領導的決定。領導決定要，就算沒有成績也可以進來，如果領導不要，就算是教出了高考狀元也沒用。”陳立人直截了當的說。

何水清才明白了這件事的關鍵。他有點氣餒了但也明白了這位表哥的關鍵作用。

“表哥，那就要麻煩您了！我一定會好好感謝您的”何水清連忙對陳立人說。他似乎明白了這位表哥的意思。

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