天氣很是炎熱，雖然教室裏裝了電風扇，兩邊牆壁上巨大的窗戶也都大開着，可悶熱的天氣還是讓底下的學生一個個被曬得毫無生氣可言。
“第二次世界大戰是人類曆史上有史以來規模最大，波及範圍最廣，傷亡人數最多的一場戰争。”講台上老師也顯得有些有氣無力，悶熱的天氣讓他也很難打起精神來，但還是堅持講解着課本上的内容：“這場戰争中，世界反***同盟與德國、意大利和日本三國組成的***軸心國之間進行了艱苦卓絕的鬥争，戰争範圍從歐洲到亞洲，從大西洋到太平洋，先後有60個國家和地區、20億以上的人口被卷入戰争……”
講台上的老師講的口幹舌燥，台下的學生也聽得昏昏欲睡。
盡管戰争才過去十年，但對于這些戰争之後才出生的孩子來說，那場戰争已經是一件很遙遠的事情了。
畢竟作爲本土沒有遭受太多戰争影響的國家，又是戰後最大的戰勝國之一，戰争中也沒打什麽特别慘烈的戰争付出巨大的傷亡，确實很難有什麽對于戰争的慘痛記憶。
這也就導緻很多年輕一輩對十年前那場波及全世界的戰争已經毫無興趣，連帶着這些戰後出生的下一代也就隻能在曆史書和戰後拍的一些影視作品中了解到那場戰争了。
不過再怎麽不關心那場戰争，作爲人類曆史上的重大曆史事件，學生們還是要在曆史課上學習這段曆史的。
而且這也是考試的重點之一，每次考試都會必考的項目。
因爲不管怎麽說，在二戰中，埃及作爲參戰國之一，同時也是主要戰勝國，在戰争中還是發揮了巨大影響力的。
“傑森，你來回答我國在二戰中發揮了那些重大作用。”似乎是覺得這麽幹講有些過于沉悶，老師點了一名看上去最昏昏欲睡的學生起來回答問題。
“我國在二戰中的主要貢獻有……”被老師叫起來的學生顯然還沒從瞌睡中醒來，但還是朦朦胧胧的憑借本能在回答問題：“擊敗了***……”
“作爲主要戰勝國之一，我國在二戰中的主要貢獻确實是擊敗了***，但這個答案我不能算你對，所以你還是站一會醒醒瞌睡吧。”老師無奈的看着學生，雖然知道他在打瞌睡，但也沒有太過嚴肅的處理，畢竟這麽熱的天他自己都想趕緊下課回辦公室去涼快一下。
沒回答對問題的學生罰站的同時，老師也開始解答這個問題的正确答案：“我國在二戰的主要貢獻分爲三個方面，其一是在戰争之初擊敗了作爲***軸心國的意大利，極大的削弱了***勢力；其二是在北非戰場擊敗了德軍，挫敗了***想要占領非洲的陰謀；第三則是和蘇聯一起在戰争後期的反攻階段對德國發動了總攻，并且參與了攻占柏林的戰鬥。
也因爲我國在戰争中的貢獻，在戰争後期召開的開羅會議、雅爾塔會議、波茲坦會議等一系列高端峰會上，我國都作爲主要戰勝國同英、美、蘇三國一起爲戰勝***和戰後的國際和平做出了重要貢獻。”
老師講着這些知識點，看到下面的學生還是無動于衷，頓時無奈的敲了敲黑闆，對他們說道：“這些都是重點，爲什麽你不拿筆把它們都記下來呢？期末考試要要考的。”
在老師的催促下，這些學生這才不情不願的掏出筆來，将老師講的内容記錄在了自己的課本上。
隻是這些死闆的書本内容顯然不可能讓這些小孩子産生什麽興趣，老師看了一眼挂在教室裏的時鍾，見快要下課了，估算了一下這堂課的内容也講的差不多了，于是将粉筆扔回講台，靠坐在講台上對着學生們說道：“好吧，看你們的樣子也不想聽我上課了，那給你們講個故事吧？你們想聽什麽？”
聽到老師說要講故事，所有的學生頓時都眼睛亮了起來。
這位老師年紀不大，但學識卻非常淵博，經常會在課堂上給學生們講一些有趣的小故事來輔助教學。
比如講到某個曆史人物的時候會穿插一些這位曆史人物的小趣聞，或者某個曆史事件中發生的野史故事，而這部分恰恰是學生們最愛聽的内容。
因此當老師說要講故事的時候，所有的學生都立刻趕跑了瞌睡，聚精會神的擺出了認真聽講的姿勢。
這讓老師又好氣又無奈，但他還是打算兌現自己的承諾，給孩子們講故事。
“老師講拉美西斯二世的故事吧！”“拉二上次講過了，老師講摩西分海吧！”
“不，還是講國王陛下建國的故事！”“老師講打仗的故事吧！”
顯然對于這群孩子而言，聽故事也是他們非常喜歡的事情，于是各個都想聽自己最想聽的故事。
不過老師顯然不可能滿足每一個人的願望，他在考慮了一下之後按照慣常的習慣點了一個平時班上不太說話的女生，向她問道：“傑西，你想聽什麽故事？”
被點到名字的小姑娘表現的很羞怯，但在老師和同學們的注視下，她還是怯生生的開口說道：“老師，可以講鑽石先生的故事嗎？”
“鑽石先生，那個背叛了國王的著名間諜嗎？”老師也流露出了驚訝的表情，他沒有想到小姑娘居然會想聽這一位的故事。
雖說不是不能講，但從某種意義上來說，鑽石先生的存在對于埃及也已經算得上是一個禁忌的話題了。
畢竟……
“背叛國家之人、國王陛下的逆徒、第一個被廢掉的法師、追逐理想之人、紅色間諜……”老師輕聲的說着這位鑽石先生身上諸多的評價和頭銜，微微推了推自己的眼鏡，歎了口氣開始講故事：“該從哪裏說起好呢？這位鑽石先生的人生可是真的很傳奇啊！要不還是從他成爲國王陛下的學生開始說起吧……”