坐在模拟器中的袁野，苦苦的笑了笑，真是人怕逼，狗怕騎，想不到自己在萬分危急的關頭，竟然如此完美的複制了自己在磁力車中所做過的加洛斯回旋。
調整好飛行姿态，袁野愕然現，自己不但把導躲了過去，還将喬健的戰機讓到了前面，現在自己正處于對方的六點鍾方位。
“敵機已被鎖定，請确認射。”
随着電子合成音再度響起，袁野現，前方喬健的戰機，已被一個紅框圈了起來。
“呃…這個……”袁野稍微愣了片刻，随後扣動位于操縱杆拇指位置的按鈕。
瞬間，一枚導從袁野的機腹出，徑直射向喬健的戰機。
轟！
袁野的眼前頓時火光一片，喬健被爆機了。
靜默。
三班的學生此時此刻，幾乎同時石化住了，微微長大嘴巴，望着遠處喬健的戰機如同煙花一樣爆開。
這一幕，實在太匪夷所思了，不隻是學生，就連三班的老師神情都變得有些木然，他從不排除在班會有天才出現的可能，可…可這天才出的也有些太離譜了？剛剛入學沒幾天，就能做出加洛斯回旋？行，就算他對戰機的理解天賦群，可手呢？這可不是隻靠天賦就能夠做到的。
莫非，這個家夥來到學校之前，就有駕駛戰機的經曆？
整整過去了兩分鍾，三班學生的腦子才恢複了運轉，他們可沒有老師那樣細緻的分析，在他們眼中，那個駕駛灰色戰機的“蟑螂”簡直就是怪胎，剛才明明還連戰機都控不穩，結果竟然一下子能夠做出加洛斯回旋了，這不是怪胎是什麽？
放牛班的學生、經常失控的小醜戰機、加洛斯回旋。
這一些詞彙單獨拿出來，并沒有什麽稀奇的，可要是把他們聯系到一起，就有些怪異了。
難道是扮豬吃老虎？
很快有些同學的腦海中浮現出了這樣的猜測。
“兄弟們，那家夥擺明就是高年級生借用班學生的賬号，故意耍我們玩呢，幹掉他，絕不能丢我們三班的臉。”不知是誰，忽然吼了一聲。
而這聲音，就像病菌一樣迅蔓延，也很快得到了響應，顯然對于“蟑螂”的來曆，這種說法是最靠鋪的。
一時間，跑道騰起了十多架戰機，紛紛向袁野沖了過來。
這時的袁野多少也有些懵，剛剛射的那枚導完全是下意識的，想不到隻這麽一下，對手就被擊落了。
不過，很快袁野就被密集的警報聲驚醒。
“已被重武器鎖定，注意規避。”
“注意，已被重武器鎖定。”
一時間，這樣的電子合成音不絕于耳，而雷達之上，密密麻麻的紅點正在急向他接近。
面對這樣的狀況，想跑已經來不及了，當袁野下意識轉過頭的時候，竟然被吓了一跳，隻見不遠處，二十多架戰機鋪天蓋地向自己撲來。
隻一轉眼，袁野的戰機就被對方的機炮掃成了篩子，這些新生的射擊水平雖然不怎麽樣，但架不住多啊，俗話說得好，好虎架不住一群狼，更何況袁野隻是一隻貓。
在模拟器中的袁野，看了看身旁戰機檢測儀，如今自己戰機的結構掃描畫面已經全部變成了紅色，這就代表着自己的戰機所有的元件已經全部摔壞。
這還不算完，下一刻袁野就看到二十多枚導，拖着長長的尾煙向自己射來，場面極其壯觀。
轟。
就這樣，袁野以這種極爲壯闊的方式被爆機了。換個角度想想，能被二十多枚導同時擊中而爆機，也算是一種“榮幸”了，畢竟做人能夠做到如此招人恨，也實屬不易了。
點擊“原地複活”，袁野的虛拟身體出現在了跑道之上，而他頭頂的戰機則依然在群魔亂舞，仿佛是在向他示威。
而他收到的短消息也是絡繹不絕，這些都是三班學生來的，大部分的内容都是挑釁的。
對于這些短消息，袁野并沒有太上心，索性全部删掉了，他可不會傻到一個人去跟一群“瘋子”去糾纏，而且他的貢獻點已經不多了，算上更才擊落喬健獲得的2o貢獻點，現在一共才54o個。
退出育空網，從戰機模拟器中走出，袁野可謂喜憂摻半，喜得是自己第一次空戰竟然赢了，這的确可喜可賀，而憂的是，估計“蟑螂”這個名字在三班算是臭透了，而且照這麽一天兩架戰機消耗下去，後天他就會面對裸奔的尴尬境地。
貢獻點啊貢獻點。
如今隻要一想到“貢獻點”這三個字，袁野就是頭疼比，沒有貢獻點就意味着沒有戰機，沒有戰機就意味着法訓練戰機駕駛，更要命的是，他現在的實力還沒有達到去方澤武裝學院“狩獵”的水平。
毫疑問，他現在面對的局面就是坐吃山空。
當然，他不是沒有想過用星元去收貢獻點，這可并非長久之計，而且貢獻點這東西如果不出高價，很少有人願意賣，而他可沒有那麽多閑錢去折騰。
回到卧室，袁野一屁股坐在椅子上，開始思考如何去賺貢獻點，按照陳闖所說他可以去校園網幫助同學解答一些問題，從中賺取貢獻點，可問題是袁野現在的水平實在太淺，他自己還有還大堆問題有待解決呢，又怎麽可能會有能力去幫别人解決問題？
算！死馬當活馬醫。
被貢獻點逼的有些走投路的袁野，最終還是硬着頭皮登陸校園網，希望能夠碰到比他更笨的人，問出一些常識性的問題。
阿亞空戰學院的校園網頁，制作的非常簡潔明快，所有的闆塊都被分類收入，有新聞咨詢、有問題解析，也有學生論壇等等。
頁最醒目的位置，是比斯曼空戰師來校的新聞，這是華子川親手設計的。對于這條新聞袁野并不在意，而是直接進入到了問題解析的闆塊，并選擇待解決問題這一項。
看着眼前五花八門的問題，袁野的眉頭微微一粥，這些問題中，有關于戰機設計方面的，也有關于戰機修理方面的，還有關于空戰方面的。
而這些問題中，不涉及非常非常多得專業知識，以及一大堆的術語，這讓袁野看得有些懵。
看了幾個問題，袁野甚至壓根沒弄明白對方問得是什麽，這讓有些喪氣。
嗯？
意間，袁野忽然注意到了一個置頂的問題，促使他注意的原因，并不是提問者是誰，也不是問題本身，而是高額的懸賞，足足有兩千貢獻點啊，要知道一般的問題懸賞通常在2o到1oo之間，而像兩千貢獻點這樣的大手筆，實在是屬罕見。
在看看問題，是關于線路規劃的，這個問題袁野倒能看懂，于是就将問題點開。
問題問得非常簡練，隻是一句話：“我設計的k型機，線路過于複雜，怎麽才能簡化一下？”這句話的旁邊，附帶了一張局部設計圖。
那張局部設計圖，袁野壓根就看不懂，索性直接忽略掉了，而現在他正對着那句話呆，是而眉頭緊鎖，時而用手不停的敲着桌子。
對于k型機的構造，袁野壓根就不懂，可如果将“k型機”三個字替換成“磁力車”的話……
“線路簡化。”袁野口中嘀咕着，眉頭依然緊鎖，他在努力得想，加入自己修理磁力車的時候，遇到線路複雜的問題，自己會如何解決。
這種替換式的思維讓袁野漸漸有些開竅。
忽然，袁野的眼前一亮，随手打了一個響指，他想到了自己那輛破磁力車，當初組裝它的時候，就曾遇到過線路問題，而當時是因爲晶元線不夠用，不得不簡化，而現在面對的問題，同樣是簡化，雖然一個是因爲線路過多，另一個是線不夠用，但本質上是一樣的，都是簡化！
而當時袁野想到的土辦法就是，一線多用，解釋一下就是讓一根線完成多根線的作用。比如袁野的那輛破磁力車，油門傳輸線和刹車傳輸線本是兩條線，結果被袁野生生該成了一條，當然這其中不存在沖突問題，畢竟沒有人會油門刹車一起踩。
想到這裏，袁野的思路豁然開朗，結果就“噼裏啪啦”将自己的想法輸入了進去，雖然不敢肯定自己的方法行不行得通，但試一下總不會死人？
提交了自己的答案之後，袁野便開始在校園網中閑逛起來，他随手點進了學校的論壇，這裏是同學互相交流的地方，有些同學則在裏面表一些自己的心得，有關于空戰的，也有關于其他方面的。
剛剛進入論壇，袁野就被一個帖子所吸引，而帖子的名字就叫《瘋狂駕駛的極緻》，點擊已經達到4oo多萬，這對于校園網而言，絕對是一個恐怖的數字。
袁野好奇的點開帖子，裏面隻是一段飙車視頻。
嗯？
看了一會兒，袁野忽然覺得有些眼熟。
“這不是自己開客運磁力車的視頻嗎？”袁野之所以過了一段時間才反應過來，是因爲拍攝者所處的視角不同，往日袁野一直在駕駛艙中，而這次的視角卻是在乘客室。
想不到“野三”在阿亞空戰學院居然這麽出名，有了這樣的現，還确實吓了袁野一跳。