主人有吩咐，拓跋綽隻好作罷，原本她也沒有真的想讓這學童将她的鞋給舔幹淨，隻不過吓吓他，發洩心中的怒氣罷了。
望舒輕輕走了過去，看着這個年紀不大的學童，不禁想到了西夏皇宮的兒子，她也爲人母了，也知道小孩子的天性就是調皮任性，微笑問道：“你爲什麽要這麽做呢？”
學童看見這個溫柔的夫人，見她目光透着慈愛，立即就感覺非常親近，一臉愧疚低聲道：“我不是想捉弄你們的，我是想報複林先生，那裏知道走錯了地方”。
望舒輕聲問道：“你爲什麽要報複林先生呢？”
學童有些氣憤道：“林先生上課的時候，我在打瞌睡，所以林先生就打了我的手掌”。
望舒微笑道：“你犯了錯誤，先生責罰你有什麽不對嗎？”
學童卻無言以對，自如學文廟，他就知道一日爲師終生爲父的道理，先生便如自己的父母，責罰自己又有什麽不對呢，自己心存報複更是不應該。
望舒笑了笑，看着這學童的表情，已經清楚他知道錯了，道理的事情人人都懂，可是要做到又談何容易，何況他隻是一個小孩子，自我約束的能力并不大，拉起他的雙手，隻見掌心道道傷痕，問道：“疼嗎？”
學童點了點頭，望舒笑道：“到我房裏來敷藥”。
剛才還調皮任性的學童，卻老實乖巧的跟在望舒的身邊，走到門口，望舒對着拓跋綽道：“你去清洗一下鞋子”。
學童突然道：“不如我來給姐姐洗鞋子，算是給姐姐賠禮道歉”。
望舒道：“你的手受傷了，不好沾水”。
學童道：“那姐姐先脫下來，等我手好了就給姐姐洗”。
望舒笑道：“等你手好了，鞋子早就發臭了，好了，進來”。
不知道爲什麽，原本膽大妄爲的學童進了房間卻顯得拘謹，望舒叫他坐下，他才敢坐下，望舒給他雙手敷藥，邊問道：“你叫什麽名字？”
學童應道：“回夫人，我叫張彩”。
望舒又問道：“先生可賜“字”了”在大東國，文人都有字有号，有的及冠才由父母賜字，似乎書香世家在入學院讀書的時候，先生便會賜字。
學童搖了搖頭，“沒有”。
望舒原本給他取字，想想這是他的先生的情，自己不好喧賓奪主，于是作罷。
兩人閑聊起來，由于望舒随和，孩童又沒有戒備，很快就熟絡起來了，他一打開話匣子就停不下來，說喜歡那個先生，又說讨厭那個先生，說與自己一起讀書的夥伴，說學文廟的趣事......
他說東道西，望舒對這裏的環境不太熟悉有些聽不太懂，不過卻靜靜傾聽，也不打擾他的思路。
突然學童看見桌上的畫作，問道：“夫人，這是你畫的嗎？”
望舒微笑點頭，學童目光期待道：“夫人，那你可不可以教我作畫”。
望舒表情一訝，她倒從來沒有想到過教導别人作畫，本來她的畫藝也是易寒教導的，想到教導别人作畫也是一件有趣的事情，就微微點頭答應下來。
學童興奮道：“謝謝夫人”，說着還不忘恭敬的施學生之禮。
這個時候拓跋綽換了雙幹淨的鞋子走了進來，學童看到她有些害怕。
拓跋綽卻看到主人似乎很喜歡這個孩子，反正也能陪主人解解悶，淡道：“你放心，夫人吩咐了，我不會再欺負你”。
學童笑道：“謝謝姐姐”。
易寒原本是隻應林先生的邀請客串一下，那裏知道卻上瘾了，感覺當人家先生其實也是一件蠻有趣的事情，人都新鮮事物往往都是抱有興趣和熱度，或許久了之後就煩了膩了。
回到院子，見西廂的屋子又緊閉屋門，原本想過去打聲招呼，一想到拓跋綽哪張冷若冰霜的臉，也就作罷，返回房間休息。
夜黑了，打算出去逛一逛，順便探聽外面的情況，卻被告之，正個泉城實行宵禁，他自然也知道，那撫台大人在全力搜捕犯人，卻沒有這麽容易肯作罷。
這搜捕犯人是沒錯，若是因爲一己之私而弄的滿城風雨，影響民生日常生活就大大不應該了，這撫台大人，回到京城之後，一定讓人将他撤職。
隔日，本來閑着無事，易寒就又臨時當起這個先生來，所謂名師出高徒，這些年紀善幼的學子也是受益匪淺。
下了課之後，張彩又興緻勃勃的來到望舒居住的小院裏，這一次他可沒有認錯路，是特意來尋找望舒的，望舒并沒有邀請，他卻明白不請自來非禮也的道理，就在門前的院子逗留守護，卻也不敢前去敲門。
大概等了一會，拓跋綽打開屋門走了出來，張彩立即走上前去，喊了一聲：“姐姐”。
拓跋綽擡頭一見，說道：“是你，你來幹什麽？”
張彩伸長脖子朝屋子裏瞥去，朗聲道：“我帶了點糕點，想給夫人嘗一嘗”，他故意說得大聲，就是想讓屋内的夫人聽到，眼前的姐姐不好說話，夫人卻随和好說話。
拓跋綽也明白這糕點隻是借口，目的還是想見主人，心想這個孩子小小年紀就如此聰明，果不其然，隻聽主人朗聲道：“拓跋綽，讓他進來”。
拓跋綽隻好讓開道路說道：“進去”。
張彩說了聲“謝謝姐姐”興沖沖的走了進屋去，“夫人，我來看你了，還給你帶了些糕點，感謝夫人昨日給我敷藥”。
望舒擱筆笑道：“不必客氣”。
張彩攤開油紙，“夫人，你快嘗嘗，這是我最喜歡吃的糕點，從今往後，他們都沒分，隻留給夫人你”。
望舒嘗了一口，贊道：“好吃”，又問道：“你說的他們是誰？”
張彩應道：“我的同窗。”
望舒笑了笑，摸了摸他的頭，“那我就要多謝你惦挂我了”。
咧嘴一笑，一臉喜悅，說着朝紙上看去，問道：“夫人，你又在作畫嗎？”
望舒道：“我在練字”。
張彩“哦”的一聲，“今天來了一個新的先生，他也教我們練字，我們都喜歡這個新來的先生，因爲他不想其他的先生闆着臉，笑嘻嘻的，又拿了一個泥人來誘惑我們，說誰寫的好就送給誰，其實我們也不稀罕他那個泥人，隻不過大家感覺能得到他那個泥人很驕傲，所以練起字來，特别的認真”。
望舒心想，這個先生懂得利用孩子的争強好勝來誘導他們學習，倒也有自己的一套法子，問道：“那你得到了泥人嗎？”
張彩搖頭道：“被王士桢拿去了，他的字寫得本來就比别人好，我很讨厭他，因爲他老在我們面前說他老爹多麽好，好像多麽了不起似的”。
說着說着，張彩又說起那位新來的先生，說那位先生給他們講故事，說了許多有趣的地方，突然問道：“夫人，你去過西夏嗎？先生說那裏的人特别的熱情，那裏有走不完的草原，騎着馬奔馳永遠也不怕擔心撞到人，可以無拘無束”。
西夏，這裏還有人比她更了解西夏嗎？那是她的故鄉，她是西夏的主人，作爲一國之君，她要了解西夏的方方面面，還有人比她更清楚西夏的風土人情，地理環境嗎？
望舒微笑應道；“去過”。
張彩驚奇道：“夫人，你真的去過西夏嗎？那你說西夏是不是像那位先生說的那樣”。
“嗯”，望舒淡淡應道，僅僅因爲講述就加深了這學童求知涉足的興趣，從張彩剛才的描述，她感覺那位新來的先生很有可能就是易寒，爲了确認一下，問道：“那位新來的先生長什麽樣呢？”
張彩邊比劃，描述了一番，望舒更确定是易寒無疑了，外面鬧得滿城風雨，他倒還有這個閑情做先生教書，也是，什麽世面他沒見過，這種事情他又怎麽會緊張放在心上呢，問道：“張彩，你想不想勝過那王士桢，得到泥人呢？”
張彩連忙點頭，看着夫人寫了一紙的字，夫人，你想教我練字嗎？我願意”。
望舒笑道：“好，我來教你練字”，說着開始教導張彩練字，習字需要常年的積累，但是從旁點撥指點能讓學生學的更快，規範寫字方式，再練起來就起到事半功倍的效果，一對一的指點輔導也比一人教導一群要有效率的多，望舒雖然不是大書法家，但是試問一個從小愛慕大東國文化，又出聲帝王之家的人，這一手字能差的了嗎？更别說她深受易寒的影響，一閑暇下來就練字陶冶身心。
當然她教導張彩還有另外一個意思，那就是讓張彩代筆給易寒傳遞書信，或者說隻是因爲有趣，又或者說有另外的深意。
望舒寫了一封信，又讓張彩照着這封信攀模練習起來，張彩寫完，望