派出所沒有查出是何人掀開的井口水泥闆，被盧校長臭罵一頓後，再也不來了。學校爲了防止再次發生落井事件，隻得把那口機井填了，盧校長動用自己的關系，從地質勘探隊請人來，用先進的鑽井設備，在原來那口機井旁邊，重新打了一眼隻有十五公分口徑的水井。就算不再蓋水泥闆，也不會掉下人去了。

日子轉眼來到冬天，石山升到初中後，已經過了四個月，那個時候的暑假隻有一個月不到，開學時間是在陰曆的六月底，也就是陽曆的七月初。

國慶節剛過，三号這天早晨，天空就已經是彤雲密布，到午後，紛紛揚揚飄起雪花來。因爲地溫還比較高，最初的雪花落到地面上，瞬間就融化消失不見了。到傍晚時分，地面上才積起薄薄的一層雪，剛能沒過腳面。石山此時還是光腳穿着單鞋，走在雪地上，凍的腳生疼。學校的教室都是平房，石山的位子又靠近門口，從門縫裏吹進來的冷風，一個晚自習下來，凍的石山不住地跺腳。

“怎麽不穿棉鞋？”

“沒有。”

“穿雙襪子也行啊。”

“也沒有。”

連着回答了徐京梅兩個“沒有”，石山倒是沒有覺得有什麽不好意思。是真的沒有，以往，石山都是光腳穿單鞋過冬的。隻是讀小學的時候，不上晚自習，石山好像沒記得以前的冬天有這樣冷。

這場雪直下到後半夜才停，早晨起來跑早操時，積雪已經沒過腳腕了。當石山來到操場上時，并沒有看到有人跑步，反而是一起朝校園的東邊跑去。聽同學們議論紛紛，似乎東邊的女生宿舍那裏出了什麽事情。石山也跟着跑過去。

來到女生宿舍區，隻見很多人都圍在女生宿舍石圍牆的入口處。有老師在那裏阻攔着男生，不讓進去。遠處還停着一輛警車。石山從亂哄哄的議論中聽到兩句。

“初二一班的李菁菁死了。”

“怎麽死的？”

“沒人知道，早晨她宿舍的女生起床後，發現李菁菁隻穿着**，歪倒在宿舍東邊的院牆下，全身凍的發紫，早已沒了氣息。”

“不是吧，要是起來上廁所，廁所不是在女生宿舍的西南角嗎，她跑東邊去幹什麽？”

“你問我，我問誰去？”

有過八月十五夜晚那次經曆的石山，聽到這樣的議論，隻覺得自己的頭皮一陣發麻，也不再站在那裏圍觀，一個人悄悄走回教室，坐在位子上發呆。

石山從小聽過的類似驚悚的故事太多了，他家西面的一個鄰居，也是姓石，按輩分要比石山的爺爺還大一輩，石山喊他老爺爺。每到農閑的時候，石山幾個小夥伴，就喜歡到他家裏去。因爲老爺爺太會講故事了，講的還大都是有關鬼怪的故事。雖然每次聽後，都會吓得石山好長時間不敢一個人在夜裏出門，可是，就是忍不住想聽。

什麽一隻繡花鞋，什麽誰家的媳婦半夜光着身子到山裏，藏進一個枯井裏，費好幾天，家人才找到她，隻是從此之後，這個媳婦就有些甚至不清起來，動不動就會再次跑出去，還不喜歡穿衣服。

李菁菁的死，最終派出所也沒給出一個定論，肯定了李菁菁的死不是他殺，卻無法确定李菁菁是自殺。因爲還沒聽說過有人會選擇用凍死的方式自殺。

李菁菁的家也是農村的，石山的家在縣城的東南方向，李菁菁家所在的村子在現場的西北方向，離縣城有五六十裏地。是個非常偏僻的小山村。山裏的人大都迷信，見學校沒有給李菁菁的死一個合理的解釋，家裏人一邊在學校吵鬧，一邊請人扶觇。所謂扶觇，石山不僅知道，還見過。據說是演化自《奇門遁甲》的一種法術。

用一個過西面的羅，在兩側綁上兩根筷子，或者細樹枝，由兩個人架着，在撒面白面的桌子上寫字。當然，事先要燒香擺供，請一位傳說中的神祗來。因爲是由兩個人架着細羅，所以當地人又稱扶觇爲“架機子”。

隻是寫出來的字不是古文，就是大篆，很少有人認識。所以，盡管很多鄉下人都清楚扶觇這個儀式的流程，卻不是誰都會去做的。必須請專門的人來扶觇，所謂專門的人，就是那些能夠認識寫在白面上的字迹的人。石山看到那次就是在西鄰的老爺爺家，他們家的豬半夜被人偷走了，所以請人來扶觇，想問問是誰偷走的。結果問下來兩個字“蔡聰”。顯然是個人名，可是附近方圓四五十裏之内的村子裏，連一個姓蔡的都沒有，最後隻得不了了之。

李菁菁家人請人扶觇的結果，很快就傳到學校裏。因爲，請來扶觇的人，雖然能認識問下來的字，卻理解不了其中的意思。李菁菁的父母隻得拿着問下來的五個字，來學校找顧老師請教。顧老師此人是南方人，曾經是某著名大學中文系的高材生，因爲在那次浩劫中站錯了對，被打成右派，下放到這個偏遠的小縣城，十幾年前在這裏娶妻生子，雖然最終得到平反，隻是已經落地生根，便沒再回原來的城市，在二十一中當了一名高中語文老師。顧老師應該是這座縣城裏，最有文化的人之一。

當李菁菁家扶觇得到的五個字傳進石山的耳朵中，讓石山大吃一驚。原因是，石山曾經聽爺爺講過，爺爺的爺爺扶觇時，也是得到了這五個字。

“誰知道是誰？”

怎麽會這麽巧？石山還清楚的記得爺爺當年講的故事。

爺爺的爺爺是清朝道光年間後期的一名秀才，多年苦讀後，和同鄉的另外三名同窗，一起到府城參加府試，也就是考取舉人的考試。四人有一天爲了多趕點路程，不想錯過了宿頭，隻得選擇了荒野中一處古廟栖身一晚。夜深人靜，明月高懸，栖身古寺的四人，因前途未蔔，一時都難以入睡。剛好其中一人，素會扶觇。古寺中雖然沒有細羅，他們就用四根樹枝綁了個框架，又在對稱的兩側各綁上兩根垂直的細樹枝，沒有白面，就用地上的細土代替。爺爺說，爺爺的爺爺他們當時請的神祗是關老爺。四人自然是要問一問此去能不能考中舉人，得到的結果是兩個字：不準。

關老爺怎麽可能給如此模棱兩可的答案呢？四個人一起想了半天，除了爺爺的爺爺外，都以爲是關老爺不想洩露天機。隻有爺爺的爺爺想了想說道：

“如果把這個‘不準’的‘不’字拆開來讀，豈不是‘一個準’的意思？

三人一聽，恍然大悟，心想，關老爺竟然有興緻和他們玩了個拆字遊戲。既然是“一個準”，那我們就再問問到底是誰能中吧。第二次問出來的結果，就是這五個字“誰知道是誰”。

當時，另外的三人笑了笑，彼此安撫着說，看來關老爺今天心情不錯，既然不想明确告訴我們，就不要再問了。隻有爺爺的爺爺明白，他們三人是習慣性地把這五個字當成了疑問句，讀成了：

“誰知道是誰？”

如果不岸問句來讀，則是：誰知道是誰。就是說誰知道把那個“不”字拆成“一個”來讀，就是誰能考中。果然，那次的四人，隻有爺爺的爺爺考中了舉人。

想到這裏，隻覺得自己的腦袋哄的一聲，石山當時就蒙了。

“誰知道是誰？隻有我知道這五個字是什麽意思，難道是說我害了李菁菁，還是說我知道是誰害了李菁菁？”

整整一天，石山都懵懵懂懂的，當徐京梅發覺石山的異常時，關心地問道：

“你怎麽了？是不是病了？”

“啊？我沒病。”

徐京梅看見石山心不在焉的樣子，以爲石山是故意不願意和自己說話，一連三天，都沒再搭理石山。

而石山這次卻沒有在意徐京梅對自己的冷落，他一直在想“誰知道是誰”這五個字，同時也在猜測，顧老師是如何向李菁菁的家人解釋的。

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