晚上，待新兵訓練結束，又用過晚飯後，李虎子等老兵便帶着新兵去參加文化課了。
新兵們當着老兵的面不敢抱怨，但是在背後卻對訓練完了、腰酸背痛地還要去上什麽‘文化課’而抱怨不停，議論紛紛。
“我也是有功名的秀才，那些士官兵頭又有什麽文化好教授的！”
據統計，光第四隊新兵中，就有二十三名秀才、四名舉人共二十七名有功名的讀書人，此外還有衆多童生等。其餘也多是識字、粗通文墨的人。如此多的文化人，自然讓他們有些看不上所謂的‘文化課’。
當然，若非朝廷聽信了一幫佞臣的讒言取消了科舉，他們這些文化人何至于要來當他們最是看不起的大頭兵呢！？
雖是瞧不上，但是畢竟還是長官的的命令，大家也隻能不情不願地入了課堂。
在門口，第四隊隊官廖元喝令衆人排成整齊的隊列，一個個報名過去。
隊列還是歪歪扭扭，報到的時候還有兩個人緊張地出錯。若是平常脾氣火爆的廖元早就當場爆炸了，隻是馬上要上文化課，課堂内還有上官，廖元也隻能先忍下心中悶氣、等着改天再好好教訓這群新兵蛋子。
站在前排的李虎子看到老長官臉色鐵青，知道這群新兵必然是惹得起不開心，心中爲身後這幫還一無所知的人感到可憐。
入了課堂内，以哨和棚爲單位坐下，亂哄哄的樣子又讓廖元臉上青了幾分。
或許是還未見識過軍法的嚴苛，幾個新兵坐下後很自然地便開始交頭接耳，說話的聲音讓屋内顯得很吵鬧。
“都給我閉嘴！”廖元再也忍不住，上前兩步對着正說話的兩個士兵大喝了一聲，胡子都在抖着，把二人都吓了一跳。
一下子鎮住場面，廖元又用力拍了拍桌子，吼道：“紀律！！誰TM再說話，不遵守軍紀，老子把他頭擰下來！！！”
那兩個被廖元拍了桌子的士兵抖得說不出話來，哆哆嗦嗦地看着廖元，嘴巴都忘了閉上。
廖元視線橫掃衆人一遍，重新走回黑闆處，黑着臉死死盯着課堂内的士兵們。
再無人敢犯其虎威。
就是在這種極度沉悶壓抑的氣氛下，莫約一分鍾後一個軍官推開門走了進來，除去軍帽和軍大衣挂上後，向廖元點了點頭，然後來到黑闆前，直接拿起粉筆在黑闆上寫下幾個字。
‘正參謀官方振武’
“本人是第三十四标正參謀官方振武，本次文化課的教官。”
李虎子見到居然是方振武來授課，這個之前長期管着憲兵，治軍嚴謹又鐵面無私的軍官，身闆下意識地就挺直了，不敢在其面前有絲毫大意。
方振武的聲音并不大，卻能清晰地傳入每一個人的耳中。
在場的新兵們雖然有許多人并不了解方振武的赫赫威名，但單單一個‘正參謀官’的職務就足以震吓住大部分人了。
方振武朝廖元點了點頭，對方遂拿起堆在教課桌上的一疊小冊子，命令幾個士官和老兵發給新兵們。
其中那個李虎子的小老鄉，名叫江有才的童生接過冊子一看，輕聲讀了封面字樣。
“強～國～軍”
方振武待衆人都人手一本冊子後，這才道：“此書陳述了國家富強之真理、世界大勢之本質、軍隊存在之目的。對諸君而言，讀懂了此書，便能明白爲何我堂堂中華會淪爲今日任人宰割之局面、便能明白如何複興中華、亦能使諸君明白我等新軍人之偉大責任與力量！”
“若想當一名好兵，做一個好人，若想活着有人格，則必讀此書！”
方振武說得嚴肅，衆人也聽得認真。
“諸君可先看此書之前言。”
話音落下，課堂内傳來了一陣翻頁的沙沙聲。
相比當初第一次招兵，這次第三十四标招兵更爲嚴格，無論是體能還是文化的要求都增加了許多；若是李虎子這次參軍按照其文化水平是決計不能通過的。因此，這些新兵别的不說，起碼都是能看懂簡單文章的人、更何況《強～國～軍》一書寫得簡練、用詞并不複雜，而且還是白話文與文言文混雜，因此大家并沒有什麽閱讀問題。
‘諸君當知，國無存則家無立、家無立則人無生。個體之存活，必依賴集體之生存，而集體之大者，國家也。國家強則國民富、國民強則國家富，讀者諸君既爲中國之國民，則與中國之國家實爲一體，一榮俱榮、一損俱損。如何使國家富強、使國民富強，以餘所淺見，核心有二，可概之爲：‘工業改革’、可概之爲：‘國家主義’。’
江有才讀完，覺得有些莫名其妙，對于飄渺的‘國家’概念雖然經過近幾年的宣傳有了些許了解，但是依然很模糊。對什麽工業改革、國家主義更是不知所以。
就聽着方振武道：“諸君所上的文化課，是教授于國家、于諸君個人都有利的知識。舊學、儒學這些于振興中華無甚利處的學問，則不是此文化課教授的内容了。”
于是，方振武便開始按照《強～國～軍》的内容，首先問道：“諸君且回答，自光緒二十四年開始至今這十餘年裏，這日子是過得更好了呢？還是過得更差了呢？”
一開始還無人敢回答，方振武便随意點了幾個人上來回答，有說好了、有說差了。
“凡認爲日子好了的，舉手。”細細松松數十人。
“接下來，哪些認爲日子差了的，舉手。”舉手的人多了不少，粗略算去，基本上有三成的人認爲日子變好了，七成的人認爲這日子過得差了。
“還是日子變差的人居多……”方振武輕聲道：“諸君可知，國外列強在這十餘年間，日子卻好了一倍有餘？就在我們中國人日子一天天變差，人家卻一天天變好，這是何等道理？”
方振武說完，不待衆人細細思考，也知道他們現在想不出什麽來，接着道：“除了日子變差之外，諸君可曾發現這苛捐雜稅也變多了？”
此話一出，衆人卻是出奇一緻地點頭。
“稅多了、日子差了、兜裏的錢少了、國家也到了生死存亡的時候，那麽這都是爲啥呢？爲什麽會是這個樣子？爲什麽我泱泱中華不能如列強般日新月異，反而卻掙紮在亡國邊緣？就連東瀛鄰居，彈丸之地的日本都打不過？任由日俄兩國在滿洲厮殺？”
“莫道亡國不可怕，這亡了國，成了亡國奴，日子比現在慘十倍、任人魚肉，從此子孫永爲奴隸不得翻身，也是毫無意外的！”
連續抛出了這幾個問題，方振武成功獲得了全體新兵的吸引力，就連已聽過類似言論、知道問題關鍵的廖元和李虎子等人，亦關注起來。
“這些問題的答案，其實隻有一個，那便是工業化！”
方振武聲音提高，見許多人都露出了困惑的表情，不明白所謂‘工業化’是何物，方振武便耐心地從最基本的概念解釋起來。
“所謂工業，既以機械取代手工爲生産方式，使制造物品的成本更低，能夠以更少的功夫生産出更多的物品。而所謂工業化，既指工業在國家經濟中的比重不斷提高以至取代傳統農業，成爲經濟主體的過程。簡單的說就是傳統的農業社會向現代化工業社會轉變的過程。這一過程的特征主要是農業勞動力大量轉向工業，農村人口大量向城鎮轉移，城鎮人口超過農村人口。”
“通過工業化，國家能夠集中更多的資源……簡單來說，原本農業社會裏，大家都有一百塊，但是分散、沒法集中，這一百塊隻能有十塊錢能拿去發展，所以無甚變革，一切維持原樣。而工業社會，大家雖然也是隻有一百塊，但是卻能拿出五十塊來發展，所以發展的速度是農業社會的數倍，初時尚看不到差異，待到二、三十年後就有巨大的差距了！”
“諸君知道，百年前，彼時西方列強之工業化初起步，而西方最強之英吉利，其錢财不過我中華之五分之一、待五十年前，工業化長足發展後其錢财已有我中華一半還多、待二十年前，已超過我中華。而現如今，已倍于中華了！這僅是錢财，在國力方面更是遠勝中華……兩次鴉片戰争、庚子事變已再明白不過……集中力量辦大事，這便是工業國家之優勢。”
“百年時間，西方列強就能從落後地位轉而完全超越中華，憑借的正是工業化！”
“而中華欲奮起，諸君日子若要過得更好，不至于永爲奴隸，受人魚肉，比現在痛慘萬分，則除了工業化别無他法！”
方振武于是開始解釋工業化的具體方法，諸多新兵聽着他們從未想過的道理，時而恍然大悟、時而如坐雲霧，但無論如何，這個軍官講的道理很深奧、似乎很有道理這一印象卻深入人心。
尤其是不少從蘇北來的新兵，包括江有才，甚至包括老兵李虎子，回想起這幾年家鄉的慘樣，都有點莫名的難受。