第一千八百一十八章職責
漏勺躬身道：“山海走廊五城，錦州已在我手，再得潤州，就占據首尾。其内部遷、來、隰、嚴四州，已成甕鼈之勢。”
“嚴州興城的覺華島，乃遼東第一大島，除了冬日最冷一月有冰道與陸地相通外，平日裏爲海水所隔。”
“那裏更靠近北方，可以替北廷節省三百裏轉運的路途，之後貨品從嚴州轉隰州運中京，會再節省兩百裏；走利州、建州、興中府去上京，又要替北廷節省四百裏。”
“爲了更好地幫助遼國，臣以爲大宋可以多承擔一點運輸的義務，将市舶司設立在覺華島上。”
“一來物資存儲在海島上，不怕陸上來敵的襲擾；二來轉運大基地将北移到隰州，遠離榆關，更加安全；三來減少陸程，可以替遼國大大減省轉輸之費。”
“當然，爲了有力保障隰、來，遷州增派駐軍，是理所必行的。如果遼人覺得不劃算，那大宋還可以答應援助遼國，擴建隰潭間的道路，以保障物資暢通。”
山海走廊，是從西南到東北，沿海濱而進的一條狹窄而平坦的走廊，整個走廊上，隻有中部的隰州，有一條與走廊方向垂直的小河，從西北方向流過來入海。
這條河叫六股河，沿着河谷朝西北前進，翻過建昌嶺，就能抵達潭州。
潭州已經地處大淩河流域，之後道路就好走了，可以沿着大淩河谷前進，往西北是榆州、大定府，往東北是建州、興中府。
漏勺的意思，就是幫助遼國将建昌嶺通道開辟拓寬，以方便物流運輸，并以此爲代價，交換遷州駐軍權。
殿裏所有人都是面面相觑，如此一來，大宋不但能夠扼控遼國中京道山海走廊的南北兩端，還在中部也布置下重要的一子，還能夠打通從那裏前往中京大定府的通途。
當然，如果人家遼人的兵馬強大，照樣可以沿着這條路從中京打到隰州來，可問題是，大宋不會傻到将物資堆到隰州，而是将之存放到覺華島上。
隻需要部署幾艘戰艦，大宋就足以保底不輸，連偷襲的機會都不給遼人。
章楶就不禁腹诽，司徒老是稱呼老子章黑心，看看你自家老二這心腸，不比老章我還要黑？！
這枚毒餌，啊不，如此合理可行，關懷體貼的方案，北廷那幫窮逼，他們現在能夠拒絕嗎？！
章惇不禁笑了：“原來舍人已有成計，看來判鴻胪寺這個差遣，對舍人來說，還是過于輕松啊……”
……
紹聖二年十月，北方下起了一場大雪。
永和宮偏殿内，改造的地龍通過溫暖的熱氣将地面烘熱，讓室内溫暖如春。
偏殿隔成兩間，扁罐正在外間給耶律崇仁講故事，而文妃在内間，手裏拿着一側《倫理訓類》，在認真閱讀。
“……文潞公取來水，将之灌入樹洞，小球終于從樹洞裏浮了上來，小夥伴們開心地拿到球，又能夠一起愉快地玩耍了。”
扁罐在讀的是一本彩色繪本，上邊是圖畫，一邊是文字，這故事是一套，叫做《曆代神童故事集》。
文彥博，九十多了，至今還在待機的當朝人物，也是故事上的最後一個人。
耶律崇仁将書冊接過放好：“謝謝師傅。”
扁罐從包包裏摸出一個小球：“崇仁是愛學習的好孩子，這個是今天的獎勵。”
耶律崇仁高興地接過：“這是文潞公玩過的球嗎？”
扁罐笑道：“這個可比文潞公玩過的球更好。你到對面去站好，我們一起玩。”
一大一小便在房間兩頭開始用腳傳球，文妃在内殿聽見耶律崇仁開心的笑聲，将書放下：“崇仁，王傅有諸多軍國大事要處理，你可不要太貪玩，耽誤王傅的時間。”
扁罐看了看殿内的座鍾：“還有幾分鍾，沒關系的。”
文妃隔着簾幕：“王傅，其實，我也有事請教。”
扁罐這才将球拾起來，交給崇仁讓他自己去玩，躬身道：“娘娘言重了，不知娘娘有何詢問？”
文妃說道：“遼國崇佛，多言因果性命，宋國崇儒，多言孝悌忠信。”
“《倫理》以孝爲衆善之始，以親親爲起點，之後言修身齊家治國平天下。對于性命之因卻無深究。”
“如此一來，不是佛學比儒學，要更加究竟人性之本原？而以司徒之淵智，又爲何隻以‘識倫理’爲起點，而不深究性命呢？”
扁罐說道：“回娘娘，父親以爲，人的身上，有多重屬性。”
“一個人饑知食，寒知衣，這個屬性，叫做本能屬性，也就是生理；一個人知聞有思，美惡有辯，這是認知屬性，也就是心理；至于行忠信孝悌，親父母，交友朋，使人情而往來，這就是倫理。”
“人所構成的群體，父親以‘社會’喻之。社會之上，各家爲慶賀豐收，齊心合力，各施其責，細觀則有法則所依，各領分事。他們都是‘社會之人’。”
“研究解決生理問題的人，叫醫家；研究解決心理問題的人，叫僧道；而儒家，其重點不在前兩樣上，更加注重于人和人共處關系的問題，也就是社會問題。”
“一個人剛出生的時候，與他存在最直接關系的人，就是他的父母，故儒家以‘親親’爲研究人與人關系的起點，是有它的道理的。”
“當然，這是最早的儒家，經過千年發展，從兩晉奢言性命玄學，到今日洛學元氣之論，已然超越了‘親親’這個初儒的研究起點。”
“這是個好現象，但是有一個前提，就是要清楚把握大量和少量的區别，以及主要和次要的區别。”
“這就涉及到另一個理學的名詞了，矛盾。”
“矛盾就是事物在發展變化的過程中，相沖突相對立，同時還能相轉化的兩面，類似太極的陰陽。”
“一個社會在發展的過程中，充斥無數大大小小的矛盾，比如你想要請歌吹班子，我想要請說書班子，你想要吃甜，我想要吃鹹，這是無法避免的。”
“如何在這麽多矛盾共存的情況下，還能讓這個社會辦得成，辦得好，這就是儒家想要解決的問題。”
“這就需要在這諸多矛盾當中，分辨出什麽是主要的，急需解決的矛盾，什麽是次要的，可以暫緩的矛盾。”
“一個個體的生理、心理，所影響的是他個人；而倫理是人和人的關系，因此影響的會是一群人。”
“解決了一個倫理問題，就解決了一群人的問題。因此父親認爲，從這方面來講，倫理之學，其重要性要超過性命之學。”
“性命之學不是不好，不重要，但是它應該是在解決社會普遍問題之後；制定好社會法則之後；發展完備倫理之學之後；讓人知道如何與他人共處于世之後；保證家庭和諧，國家繁榮，天下太平之後——的錦上添花。”
“因此性命之學，應該由學者們去重視和研究的問題；倫理問題，應該是當政者要重視和研究的問題。”
“每一個人，都會因他們社會職責的不同，而關注和解決不同的問題。”
“君王、宰執、官員，管理國家是他們的責任，因此他們理應關心和學習《倫理》；”
“而通透性命之學，追究生命和人性的本原，那是屬于學者們的研究範疇。”
“對于施政者來說，研究性命，隻能算作興趣調劑，要是當做主業孜孜不倦地深入研究，浪費過多的精力甚至國家資源，那這個國家，就危乎殆也！”
“出于這樣的目的，父親的《倫理》，隻以‘親親’爲起點，隻爲解決’社會問題‘而設，因爲他非常清楚，自己的職責，到底是什麽。”
(本章完)