李棟想都沒想，搖頭否定了陸柔的建議，說道：“三弟的身手在朝内軍内都數一數二，可是他的神力乃是天生，他爲人也太實心眼了，讓制兒和他學武，就成了一名赳赳武夫，隻懂勇武，不懂用兵。一人所向無敵并不代表千軍萬馬無往不利，并非帝王之師也。”
“那單雄信有勇有謀，讓制兒和他學武，個人功夫和用兵兩個條件都具備了，應該不錯。”陸柔又建議道。
“他——？固執而不精變化，過于草率而不善擇主，論人品實非上格。他能有今日之位，今日之功，全是沾了瓦崗軍的光輝，不行不行。”李棟又拒絕了。
“那究竟誰合适做制兒的師傅？”陸柔連續提兩位，都被李棟否定了，一時想不起來，還有誰文武雙全，智謀與武力并舉，堪作太子之師。便問李棟是如何想的，興許他已經有了合适的人選。
李棟考慮一下，張須陀和李世民這兩位丞相，論統戰軍伍，戰功赫赫，朝内幾無有人可以比肩。可是他們二人，身爲朝廷大員，諸事纏身，哪有時間指點制兒習武？一旦荒廢時日，等他身子骨長硬實了，再想扭轉過來，就非常困難了。
李密和徐世績在智謀超人一籌，個人功力卻不堪一提。尤其李密這個人，好大喜功，跟楊玄感，楊玄感兵敗洛陽，上瓦崗，瓦崗被滅，運氣似乎一直不佳。其實還是個人武力和智力沒有完美融合，沒能真正把握住敵我雙方的實力，才導緻一敗再敗的下場。
徐世績倒有空閑時間，個人功夫不太出色，可謀略相當利害。他上瓦崗寨之初，就使瓦崗從流匪變爲替天行道的正義之軍，眼光獨到，謀略深遠，是一個可以托負重任的可靠人選。
魏征的智辯和徐世績的智謀，李制若是都深入其靈魂，掌握其精髓，在朝堂之上舌戰群臣，翻手爲雲覆手爲雨，便不被藏在暗處那些沽名釣譽的真小人糊弄，自己撒手西去也就完全放心了。
不過這些學武的事，還是和魏征師傅商量商量，畢竟得從他傳授制兒學文的時間裏，抽出一些空餘時間，才能有時間習武。魏征師傅眼光也很毒辣，興許有讓我意想不到的人選。
李棟打定主意，便和陸柔簡單交待幾句，親自到塾倌瞧瞧，看魏征如何與制兒互動學習。
隔着很遠的距離，便聽到一老一少讀書的聲音：對曰：“姜氏何厭之有？不如早爲之所，無使滋蔓！蔓，難圖也。蔓草猶不可除，況君之寵弟乎？”公曰：“多行不義必自斃，子姑待之。”魏征念一句，李制學一句。魏征的聲音渾然若鍾，低沉而悠揚，李制的聲音奶聲奶氣，明亮如鏡，如同身臨其境。
李棟知道，這段文章出自《春秋?左傳》，講的是春秋時期，當時的霸主鄭莊公與弟弟公叔段間的是非恩怨。莊公出生時難産，母親姜氏遭受很大折磨，自幼不喜歡他，而喜歡順産的公叔段。
母親一再向父親鄭恒公建議，廢除老大繼承之位，立老二爲儲君，恒公沒答應。莊公即位，母親給弟弟親自請封，母親凡有所求，莊公都一一答應。母親卻給弟弟求國都封地，使弟弟共叔段掌握着京畿兵力。
臣下建議，莊公要及早清除懷有異心的弟弟。莊公沒有這樣做，所以才有“多行不義必自斃”之說。後來，弟弟果然造反，莊公不動聲色一直暗中練兵，果斷幹脆鏟除了弟弟叛亂。母親因參與造反，被莊公冷落，他并說：“不及黃泉，不相見也。”
沒過多久他就後悔了，母親隻有一個啊，哪個兒子不想孝敬母親？但說出去的話，潑出去的水，不到黃泉不相見，除非死了哪能到黃泉？有臣子便在地上挖地道，在地道裏灌水，稱之爲黃泉，使莊公和母親在地道相見。母子重歸于好。
鄭莊公和其父鄭恒公後成天下所有“鄭”姓人的祖宗，而共叔段是“段”姓的始祖。鄭與段自古便是一家人。該典故言簡而意豐，有人從這故事中看出孝，有人看出忠，有人看出不義，有人看出繼承人之争。
穿越前李棟在軍校學習這則典故時，主要學習鄭莊公沉着理智，大氣冷靜的用兵風格。面對咄咄逼人的形勢，他沒有立刻鏟除弟弟，而放任他多做些天下人所不恥的事情，等起兵滅之時，得到天下人的支持。
莊公面對的敵人畢竟是一母同胞的親弟弟！他才不得不采取非常手段鏟除異己。帝王肩負一國安危，帝王之術首要是無情，無論是誰，哪怕是親弟弟親兒子禍亂朝綱，也必需無情鏟除，決不能心慈手軟。
李棟正爲李制是否合适作繼承人，忽然聽到魏征念到這段話，心裏不由得打一個激靈。儲君之廢立，關系重大，決不能馬虎大意，必需從長遠來考察李制是否合适。
李棟對魏征的傳授方式非常滿意。他确實在用心教授兒子如何做一個英明的帝王。可又隐隐覺得，帝王除了無情之外，似乎還應該有更高超的手段，如何避免發生骨肉相殘的事。
有些史學學者就認爲，鄭莊公放任弟弟爲非作歹的作法，符合帝王手段，卻不符合哥哥的身份。哪有哥哥親眼看着弟弟滑入無盡深淵而不去搭救？甚至後來還荒唐的說出與母親至死不相見的狠話。若不是大臣有手段，使他們在黃泉之下見面，他豈不是落下一個不仁不義不孝的惡名？
帝王，既要有情，還要無情。說是無情亦有情，難比上青天啊！李棟苦澀搖搖頭，生在帝王之家，絕非一個多愁善感之人的福份。活得太痛苦了。
李棟心裏想着，便推塾倌的門走了進去。魏征一見皇帝駕臨，自然下跪叩首。李棟一揮手，豪邁地說道：“孤剛才在窗外偷聽幾句，魏師傅不僅可以做太子的師傅，還可以爲帝師！”這是一句非常高的贊譽，贊美魏征還可以做李棟他自己的老師。
魏征也不謙虛，脖子一梗，稱道：“我正在授課，天子駕到，豈不擾亂心情？”
李棟嘿嘿一笑，好一個鐵脖子，朕今天看來得和你費一番口舌了。李棟便微笑看着魏征，說道：“魏師傅此言差矣，你是太子師傅，我是太子他爹，你的心情就是我的心情，我的心情也是你的心情。你與孤有共同的學生，我們都期望制兒能夠成材。爲師傅的可以與學生相處，爲父的難道就不能與兒子相處？”
魏征心中一凜，好口才！好思辨！不過他不負輸，又梗脖子回道：“禀陛下，你來的不是時候！”
“何時來才算合适？父王不關心兒子的學業，根本不合理。這來了，你也說不合适。來與不來都可找到不合适的借口。其實來了也就來了，隻要來了就合适，存在就是真理。這真理可并非永遠站在你那邊哦！”李棟調皮的眨了眨眼睛，看魏征如何應付存在主義大師的這句哲理名言。
“那聖上也應該等微臣授完課以後再來！”魏征有些理屈了，李棟所說的确有道理。
“授完課，我哪能像現在這般，體昧師生之間如何互動？課講完見面則屬于家庭親情，授課中探望，則是檢查學業，孤對魏師傅的授課方式非常滿意！這就是孤半路殺出的初衷。”李棟一邊反駁道，一邊把目光看向太子李制。
李制聽父皇和師傅的辯解，雖然聽不大明白，卻知道父親擠兌師傅。李制便沒有吭聲，好奇的打量着他們二人你一句我一句說個沒完沒了。
李棟呵呵笑道，問道：“好孩子，乖兒子，你爲何不說話呀？”說着來到李制的身邊，握着他的小手，看他如何回答。
“禀父王，這邊是師傅，這邊是父王，你們都是讓制兒尊敬的人。你們大人的事情，兒子不合适插嘴。”李制雙手背在身後，一闆一眼地回道。
“又一個不合适，爲何不合适呀？”李棟故意問他。
“回父王，作爲學生，當然要尊重師傅，我幫師傅擠兌父王，屬于以疏谏親，于親情不合。若是制兒幫助父王擠兌師傅，則有失尊師儀禮。所以這個時候，制兒保持不說話，是最大的合适。”李制粉嫩小臉蛋稚氣十足，嫩嫩的童音響亮而幹脆。他年齡不大，卻能說出這番道理，可見他天資過人，自幼便有哲人思辨之根。
魏征聽到李棟問李制的話，知道李棟在考察他，也産生了好奇之心，有意試試這個将來的帝王，是否真有過人的聰穎，便問道：“李制，如果非要讓你在師傅與父王之間，選擇一個支持的人，你會選擇支持誰啊？”（未完待續）