對于30年後的頂級大學的學生來說，英語題目早就不是問題所在了。
不過，對于1984年的大一新生來說，這還是有一定困難的，特别是專業英語的生僻，看不懂附加題的學生大有人在。
即使是北大生，也不會人人英語絕佳，更不會人人奔着科學之路狂奔，在過去的半年時間裏，專注于政治、文化和經濟的學生，遠比專注于科學的學生要多。
當然，專注于科學的人也不在少數，開課幾分鍾時間，就有自信的學生，從後往前，首先做完了一道附加題。
楊銳浏覽了一遍試卷，遲疑了一下，也決定從後往前做題。
從前往後做題，和從後往前做題，其實有着巨大的區别。簡而言之，從前往後做題是期望以弱勝強的方式，因爲前面的題目簡單，後面的題目困難，先做簡單的題目，能夠充分的調動大腦的功能，同時逐步的積累信心，了解出題人的思路，爲困難的題目做準備，争取得到一個較高的分數。
從後往前做題是倚強淩弱的方式，首先完成難題，就可以集中精力以減少纰漏，争取獲得滿分或者高分，所謂道吃甘蔗，越吃越甜。
兩者的出發點是不同的，目标和極限也是不同的。
這是一個老師通常不會講的技巧。
因爲大部分學生都不具備從後往前做題的能力，也就不用知道這種用不着的技巧了，免得更多的學生自信心受損。
當然，很多老師自己也不知道這個技巧。尤其是大學擴招以後，有自信的師範生的數量，大約是越來越少了。
北大自然多的是有信心的學生，事實上，但凡是認真聽課了的學生，隻要英語過關，首先挑戰的就是附加題。
在大學第一次期末考試的第一場考試中，每個人都幻想自己能重新回到中學時期獨占鳌頭的地位。
而這一次，注定大部分的人都會失敗。
楊銳隻掃了一遍題目，就發現第一道附加題的陷阱衆多，再看看四周，準備做附加題的學生，有一半還在思考，另一半埋頭就寫的，卻是越做越覺得疑惑。
“老師……”一名學生突然伸出手來，問：“我這道題寫錯了，能不能塗改以後标記，寫在其他位置？”
“怎麽不打草稿？”監考老師慢悠悠的走過去問。
“寫的時候覺的挺簡單的。”學生不好意思的笑兩聲。
監考老師低頭看了一下，說：“不是還有空白的地方。”
“不夠用了，我能不能寫一個下轉，然後寫别的地方。”
豎着耳朵的考生不由自主的發出輕輕的笑聲。
“不行，批卷老師不一定能看到，既然是附加題，實在寫不下，就算了吧，這道題是不算在總分裏的，也不影響同學們的排名。”最後兩句，監考老師揚着脖子說了，以期讓所有學生都聽到。
問問題的學生低下腦袋，承認了這個結果。
教室裏傳來一些翻卷子的聲音，有幾個學生發出輕輕的驚呼聲，顯然也是發現了題目裏的陷阱。
緊接着，鋼筆劃紙的聲音此起彼伏。
楊銳也重新看了一遍試卷，未作修改，結束了兩道附加題的解答。
對于論文已經可以發表在JMC的他來說，這種形式的簡答題，實在稱不上難度。事實上，即使楊銳充分利用了腦海中已有的論文，整個實驗的過程，實驗的設計，重複的實驗，還有針對性的驗錯，都讓楊銳的科研水平發生了天翻地覆的變化。
不是每個學生都有機會擁有自己的實驗室，自己的試驗台，無所顧忌的做實驗，發表論文，并參與讨論的。
在過去的一年裏，楊銳做的實驗，參與的交流，比自己研究生三年的還要多。
這種難得的機會，本身就是一種學術财富，能夠極大的提高學生的水平。
事實上，如果将世界上最好最充分的機會提供給普通學生，他也毫無疑問的能夠成長爲其中的佼佼者，大部分學生，根本還沒有到拼天賦的程度，就已經放棄了。
而曾經的楊銳，也未曾來得及展現自己的天賦，就結束了自己的科研生活。
反而是重新來過，讓楊銳的感覺變的敏銳。
其他學生沒有他這樣的積累，哪怕是天資聰穎，答附加題也答的痛苦萬分。
第一題的陷阱很快被大家發現了，第二道題卻是純粹的前沿熱點。
楊銳答這種題像呼吸一樣簡單，沒有接觸過的學生就沒辦法了。
前沿熱點之所以前沿，之所以熱點，就是因爲它是新的，有大量研究價值的，普通學生連基礎都沒學完，又怎麽能答的出這種問題。
楊銳腦子轉了一下，隻當是出題老師腦抽抽了，答完也就忘記了。
更多的學生也沒有去糾結附加題，反正題目看不懂，看懂的也不知道說什麽，那就幹脆當沒看到好了。
差不多40分鍾的時候，學生們陸陸續續的交卷，比楊銳的速度還快。
楊銳于是随意的翻了翻卷子，覺得沒什麽特别的失誤，也就交了上去。
出了門，路上的生物系學生，包括高年級的，都在讨論附加題的問題。回過頭再去看，教室裏仍有許多學生在拼命做題和檢查。
胥岸青就是如此。
高考期間，就是因爲提前交卷，讓他吃了一個不大不小的虧，從那以後，胥岸青就學會了少耍帥，多做事。畢竟，你提前交卷，最多隻是讓同班同學感慨一下，最終決定帥不帥的，還是試卷成績。
如果爲了前者而放棄後者，那對表現帥來說，就是本末倒置了。
爲了執行這項政策，胥岸青堅持到教室中沒有人了，依舊不交卷。
最終，監考老師一個人陪了胥岸青二十分鍾，兩人并排走出了教室。
胥岸青的感覺極好。因爲附加題的難度很高，含金量也很高，最重要的是，他做了出來，而且仔細的檢查了兩遍，确認無誤。
“這道題，想來一定能拉大分數。”胥岸青頗有些得意的想。
接下來的幾場考試，凡是涉及到專業的，均有類似的附加題出現。
學生們受此影響，紛紛夜以繼日的複習後面的東西。
不過，如果的生物體系已是如此的龐大，又哪裏是一兩天的突擊複習所能全覆蓋的。
而接下來的附加題，又是越出越複雜。
事實上，到了最後兩天，附加題的難度已經增長到了非專業人士不能作答的程度了。
正常情況下的畢業答辯，也不會給出此等難度的題目，學校總歸是希望學生畢業的，而這次的附加題，卻是希望越少的學生答對越好。
普通的學生，答不出來也就放棄了，而對楊銳這樣經常接觸前沿科技的學生來說，答對也并無難度，最痛苦的是複習了一天的學生，發現書裏的内容與題目根本不搭界，然後在接下來的一天裏，陷入是否繼續複習，以及又複習哪些東西的糾結。
而生物系的附加題，卻是越出越過分了，最後一天的有機化學考試裏，出的題目幹脆是克隆相關的，兩者全不搭界。
“這樣的題，是給研究生出的吧，有必要用來考我們嗎？”性格外放的白玲在最後一天考試提前交卷出場，再也忍不住了，像是一頭賣萌的松獅似的，将長長的頭發甩來甩去。
走在她前面些的楊銳聽見了扭頭，正好看到白玲有些舞蹈姿态的形象表演，不由笑道：“就今天的題，一般研究生也做不出來，所以叫附加題吧。”
“研究生也做不出來，不如不出啊……”白玲說着“哦”的一聲，笑道：“楊銳，你想說自己做了出來吧。”
楊銳咳嗽一聲，心想：我還真的讀完了研究生。
停了一下腳步，楊銳認真的道：“我是根據題目難度做出的判斷，沒吃過豬肉的，總見過豬跑吧。”
“那你答出來了沒？”白玲直刺核心，說明賣萌的松獅發下，還是有一顆聰明的腦袋。
楊銳聳聳肩，未答反問：“你答出來沒有？”
“我？”白玲指指自己，笑道：“我寫了些東西，也不知道能給幾分。”
“我也一樣。”楊銳呵呵一笑。
白玲失笑：“不好意思說呀，算了，你說他們出這麽難的題是做什麽？真的就爲了期末考試？”
“也許是選拔什麽吧。”楊銳也不确定的回答。對他來說，學校的考試還是有些重要的，因爲申請學校項目是要考察學生的成績的，所以爲了能繼續保住自己唯一的官方研究者身份，楊銳就要在各種考試中表現出色，至于選拔，不需要的推掉即可。
白玲點頭，說：“科研選拔嗎？”
“也許吧，題目出的很難，又是科研前沿的内容，正常情況下大概是用不上的。”
“那……科研有意思嗎？”白玲突然問了一句。
楊銳愣神片刻，問：“你想做科研？這次的附加題答的好？”
“那也沒有，誰知道呢，總得考慮畢業以後做什麽吧。”白玲伸了個懶腰，露出美好的腰線和慵懶的表情。
楊銳無奈笑笑，說：“畢業以後想做什麽就做什麽啊。”
“大不了不留在BJ好了。”白玲頗爲随意的說。對北大的學生們來說，留在BJ是理所當然的結果，而若是願意放棄這項權利，自然是哪裏都可去得。
事實上，現在已經有自己聯系工作的學生了，而對全國成百上千的中央單位來說，四大的學生永遠是最好的選擇。
楊銳意外于白玲如此看的開，問：“那你畢業以後想做什麽？”
“還沒想好。”白玲随意的踢着腳，時不時的還打個轉，彩裙飛揚，頓時讓楊銳覺得自己像是遲暮的老頭子似的。
年輕人的世界啊！
楊銳忍不住的想要感慨。
……
(本章完)