“不考大學也沒關系。”銳媽以爲兒子假作堅強，心疼的眼淚都要掉下來了。
楊銳使勁搖頭。他上輩子是個胖子，且是個不愛運動愛長肉的胖子，讓他天天走正步，一二一，那跟要他命沒有啥區别。骨子裏的懶惰已深入靈魂了，不管到哪都一樣。
“媽，你别說了，我一定要參加高考，如果連高考這一關都過不了，那我以後還能做什麽事？哪裏跌倒就要哪裏爬起來，從今天開始我會好好努力學習，争取考個好成績，爲祖國建設四個現代化添磚加瓦！”楊銳一着急，本能就把“媽”給叫出來了，還不忘從記憶裏搜尋兩句口号出來。
果然，他此言一出，邊上站着的眼眶深陷的盧老師居然鼓起掌來，贊同的道：“說得好！”
楊銳媽也被兒子的話唬的一愣一愣的，她就一個寶貝兒子，自小寵愛的不行，長這麽大了還叫小寶，沒有想到一直覺得還小的兒子會說出這樣有氣勢的話，她驚訝之餘，立馬又高興起來，在她看來，自己的兒子就是有能耐的，早晚有出息。
“有志氣，媽支持你，你好好讀書，一年考不上考兩年，兩年考不上考三年，你爸那裏我去說。”
楊銳翻翻眼皮，心想：你現在讓我考博士，我興許還有點虛，讓我參加高考，那還不是手到擒來。
别說4%的錄取率了，就是千分之四的錄取率，他也不當回事。楊銳一個生物學的研究僧，到了補習學校自然不能隻當生物老師，爲了多賺錢，補習學校開數學基礎班他就是數學老師，學校開物理提高班他就是物理老師，學校開化學暑期班他就是化學老師。也是經過了這種曆練，他才有自己創業的底氣。
高考的範圍就那麽大，可以說，楊銳除了政治需要複習，其他的都可以直接上考場。
不過，銳媽的說法同樣得到了盧老師的贊同：“楊銳挺聰明的，就是不夠專心，今年再讀一年，還是很有希望的，要是狠下心來，用上一兩年的功夫，考個本科也不難。”
楊銳苦笑，感情她覺得自己這前任再讀一年，也隻有大專或中專的命。不過，此時的學生複讀兩三年已是常事。
銳媽聽了盧老師的話就很高興，立刻開始感謝和贊揚盧老師。
兩人很快進入循環贊揚和感謝的狀态。
……
翌日。
楊銳很早就醒了，睜着眼睛看天花闆。
宿舍裏的環境很糟，兩排十人大通鋪就是這平房内的全部家當了，雖然許多學生高考結束以後就回家了，但還是有許多像楊銳這樣的學生會接着上“回爐班”，也就是後世常見的複讀班。
因爲高考的錄取率極低，除了不準備再讀的學生以外，大部分學生都要上兩三年的回爐班，才能考上大學，或者選擇徹底放棄。
所以，回爐班往往比應屆班加起來人還多。
宿舍自然就更擁擠了。
不過，楊銳睡不着，并不是因爲火炕太硬，或者麥稭枕頭太紮，而是因爲他腦袋裏充滿了太多的文字和圖片。
植物、動物、細胞學、遺傳學……楊銳做研究僧時念到吐的那些單詞，一個接一個的蹦到他的腦海裏。
更令他驚訝的是，随着這些詞彙的出現，他的腦中竟而冒出一本本自己曾經讀過的書籍，例如“遺傳”的後面，就會跟着有高教第三版的《遺傳學》，高教第二版的《遺傳學》，中農第三版《遺傳學》，人衛第二版《醫學遺傳學》，高教第三版《遺傳學原理》……
楊銳隻覺得自己像是背下了裏面的内容似的，隻要稍稍回想，就能記起大段大段的原句。
而他敢肯定，裏面的大部分書籍，自己隻是略略翻過罷了。
再試試回想其他書籍，甚至繁雜的高考習題冊子，亦是如此。
更誇張的是，他曾經批改過的學生作業，都可以被回想起來。
短短的幾分鍾時間，楊銳就把自己讀研時看的最多的幾本書，給重新“閱讀”了起來。
“這是讓我做一輩子學霸的節奏啊……”想到那麽多經典的論文和書籍尚未發表，楊銳自己反而是呆住了。
六點左右。
宿舍内的同學一個個的起床了。
他們有的拿書到外面去背誦，有的坐在靠門和窗的地方愁眉苦臉的做題，還有的傻笑着寫信。
楊銳躺不住了，穿好衣服出門，然後被冷風吹的一個哆嗦。
“你小子别又感冒了。”一個學生從側牆的兩塊破門闆夾縫裏伸出腦袋，拉住楊銳問：“病好了？”
“好了。”楊銳看了他一眼，立即想起他的名字：王國華，正是這個時代很常見的起名思路。
印象裏，他很早以前就和楊銳一個寝室了，也是要好的同桌。這一次高考，兩人雙雙落榜。
表面上看，王國華似乎沒有受到落榜的影響，精瘦的臉頰帶着笑，說：“西牆那邊人滿了，要看書的話，不如呆這裏，風小。”
他把一塊破門闆掀開，讓楊銳擠進來。
楊銳遲疑了一下，鑽了進去，旋即點頭道：“确實把風給擋住了。你在看什麽？”
王國華把手上的筆記本拿給他，不好意思的笑笑道：“這次考試，三角函數的分基本沒拿到，我這不是想再學一下，哎，你說這幾個符号，倒來倒去的有什麽意思？”
楊銳好奇的打量着他的筆記本。
隻見普普通通的32開白皮本上，用蠅頭小字記滿了題目和知識點，分類雖然不甚詳細，卻也有模有樣的。
82年雖然已經能買到參考書了，但數量和品種都很匮乏，而且價格相對于普通人的收入來說并不便宜，一般的中層幹部家庭也搞不起題海戰術。王國華的父親是西堡鎮郵政所的所長，股級幹部，就行政級别來說，就是比副科長還小的普通科員，他家裏又有三個孩子，自然是能省則省。
對鄉鎮中學的學生們來說，抄題做幾乎是自然而然的。
楊銳将他的筆記本翻了翻，習慣性的道：“三角函數有時候确實讓人暈頭，不過，隻要把正餘弦正餘切這些弄明白了，做題也簡單。”
王國華“咦”的一聲，道：“哎呀，你小子，怎麽着，你弄明白了？”
楊銳啞然，道：“算是弄明白了吧。”
他堂堂金牌補習老師，要是連這樣的基本知識點都弄不明白，還怎麽混飯吃。
王國華不信：“你數學才考了20多分吧，難不成全是在三角函數上得的？”
數學是大老虎，許多鄉中的學生平均分連二十都沒有。尤其是那些最近幾年才開始讀書的學生，若是不下大力氣從小學補起，見到二元方程都吃力。阿裏巴巴的馬雲就曾參加了82年的高考，得19分。
楊銳摸着下巴想了想，看四周沒有别的學生能聽到兩人的對話，遂道：“我考試的時候怯場，考前背下的東西全給忘了。不過，我還真知道幾個特别的法子。”
“不信。”王國華實誠的很。
楊銳也笑了，道：“那我把我學的法子，說給你聽聽？”
“那就聽聽。”王國華稍稍來了點精神，這年月，學生們互相學習的氛圍很濃厚，因爲資料很少，高水平的老師也很少，隻能四散打聽消息，互相幫助。
“這個叫六邊形記憶法，你先畫個六邊形……”楊銳拿過王國華的紙筆，邊寫邊說道：“從左上方這個角開始，依次寫上sin，cos，cot……然後，就有這麽個規律，你看我給你說，第一，對角線連接的兩個三角函數值是互爲倒數。第二，每個頂點的三角函數值等于相鄰兩個的乘積，比如cos就等于sin乘cot……”
王國華聽了幾句，眼睛就瞪圓了。
這種總結性的記憶方法，别說80年代沒有，就是有也沒有充分的傳播途徑。
恢複高考至今，才不過短短五六年時間，别說學生們摸不清門道，老師也雲裏霧裏的。考什麽，怎麽考？教什麽，怎麽教？誰都說不清楚，以至于各地教育局都要組織教學小組，拉一些稍微清楚點的，然後對各地教師進行再教育。
若是以後世的标準來看，大約隻有少數大城市和教育重鎮的某些重點中學能在所有的教學科目上達到平均水平，至于西堡中學這樣的鄉鎮中學，全靠早些年畢業的中專生和高中生來教學，其中水準最高的竟是一名老三屆的高中畢業生，他因爲已經結了婚，在77和78兩年高考落榜以後，就隻好放棄深造，留在了學校裏。
用高中畢業生來教高中學生是這個年代的鄉鎮中學和廠礦中學裏，再常見不過的景象了，至于效果如何，就隻有天知道了。
王國華如饑似渴的聽着楊銳的講解，在他心裏，所謂的“六角形記憶法”已然是某種秘笈般的存在了。
太神了。
王國華拼命的做筆記，恨不得将楊銳說的每個字都寫下來。
……
(本章完)