冬來三九夏三伏，
春日習劍秋習武。
铮铮華夏誰敢辱？
俠膽道義刻忠骨。
——
華夏神州北京-——
自打那日離開了西湖，九州和小暑四處逛了逛，兜兜轉轉還是回到了北方。
“得嘞，我昨兒合着是白發了呗？”一道女聲從下方刺破雲層沖進了孟九州的耳朵裏。
九州一愣，這不是那日西湖畔和朋友們一起的那位大姐姐的聲音麽？她現在還記得那日那大姐姐和朋友們頗爲有趣的互動呢！
伸出小手，拽住小暑的衣袖，輕輕搖了搖，有些撒嬌的說到：“小暑姐姐，我們下去看看好不好？”
小暑往下望了望，“學校裏面是不讓陌生人進去的。”
九州猛的一拍腦門兒，“是哦，我怎麽忘了呢？那我們在這裏看會兒好不好啊？”
小暑笑着點了點頭，心到：這孩子别在把自己腦門兒給拍壞了！
随手推開四周的雲朵，地面上的景象清晰的擺在了二人面前：
紅色的跑道上白漆畫的分隔線很是顯眼，中間環着一片綠色的籃球場。
“你發那個誰看的懂啊，直接說不好麽？”旁邊拿着棍的男生站起身來，一臉無語道，這個男孩子正是那日最先開口和那姑娘開玩笑的那位。
那姑娘顯然更是無奈，敲了敲腦袋，“好，我一個個說。”
“刀和棍還是對練，就像之前運動會那樣，但是咱們是室内表演麽，主要就是用點棍、摔棍、平輪、雲棍這類動作，棍花這類豎着空間綻的太多的動作就算了。”
“話說……老師呢？”問話的是個子最高的那男孩子。
被打斷了的那姑娘長歎了一口氣，“老師說過一會兒過來，讓咱們自己編完老師給糾動作。”
“哦……”
“噢。”
明明是一個人問，結果卻是一群人跟着接了話。
過了許久，一群人都熱得厲害，有的連身上穿的衣服都被汗水濡濕，背部那裏的顔色都比别處深了不少。
校門口的電子栅欄門緩緩打開，先是一個小男孩跑了進來，“哥哥姐姐，我帶了朋友來和你們一起做表演！”
小男孩兒說着，身後跟着一大群和那小孩一般年齡的小同學，别看個子小，個個走起路來有着不一般的氣勢。
“他們可以幫着做集體的套路。”小男孩的年齡和九州一般大，在這武術上面說起來卻頭頭是道。
“嗯，謝謝啦！”那姑娘和小孩子說起話來不再似和自己朋友那般随随便便，多了幾分溫柔。
有了這群孩子們的加入，操場上不但熱鬧了許多，而且排練的也越來越有模有樣了。
“我放音樂了啊。”
“武魂少年行州………”随着那姑娘自己拼接進去的節目名念白之後，剪輯好的音樂開始播放起來。
一群孩子們練着，不知不覺已然到了正午的時候。
“你們過來吃點兒餃子，今天頭伏了。”可能是練得太認真，這大大小小一群孩子連老師呆在一旁都沒注意到。
“老師好！”
“老師好！”
一群孩子們七嘴八舌的叫了老師，小些的那群便湊過去吃老師給帶來的餃子了。
“待會兒等他們吃完了，我把西瓜切一下，你們給大家分了。”老師和那姑娘說道，“下午我給你們看動作。”
“嗯，好，謝謝老師！”
九州和小暑便一直沒有離去，在半空中羨慕着老師和學生們的相處方式，靜靜的看着他們的一舉一動。
陽光下，刀劍的光影破開了周遭滞凝幹熱的空氣，随着九節鞭鞭彩帶出雷滾之聲，鞭身撩起一串細碎的風。
劍含鶴影，步納陰陽，棍下生風，拳載千變。
你來我往之間，三兩動作便可有萬般變化；千鈞一發之時，淩厲刀鋒亦不過點到爲止。
動中有靜，靜中存動。在剛柔并濟之中、起勢收勢之間，納山川草木、明月清風入懷。便在一個又一個三九三伏的嚴寒與暑熱裏孕育出心懷天下、仗義遊俠的氣魄與胸懷。
習武少年且如此，況央央尚武華夏乎！
随着一曲伴奏終了，擡手敬過抱拳禮，卻在不經意間驚起一旁泡桐樹上的小雀。
一群大大小小的少年們謝過老師，出了校門四散而去。但見那小雀便想相反的方向騰起、飛遠，直到難見蹤影。
知識鏈接：【本章已提到的相關知識（其中包括部分拓展）】
三伏相關
①時間：夏至節氣後第三個“庚”日開始。三伏天在小暑到處暑之間。
②習俗：頭伏餃子、二伏面、三伏烙餅攤雞蛋。
③飲食：伏天開始可以吃西瓜了，這時候吃不會傷身體。
武術相關
①文中提到的刀、劍、棍、九節鞭、太極，均爲中華武術。
②中華武術有套路、實戰（搏擊）兩種，文中爲套路集體類型，穿插有對練、單練。要注意的是“散打”屬于中華武術，并非單一門類。
③點棍、摔棍、平輪、雲棍、棍花，均爲武術中棍術的專有名詞，不同說法的名稱可能略有不同。
④套路武術更偏重表演性，但中華武術中即便是套路武術也有一定實戰性，但不應當以攻擊他人作爲習武目的。中華武術對青少年兒童乃至于成年人都有很大強身健體的作用，也可以用于自保。習武先習德，中華武術不是用來欺淩弱小的工具。
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(本章完)