第952章教學火熱

當聖人!

小男孩的聲音剛剛落下,其餘衆人紛紛看了過去。

甯遠自也注意到這小男孩,不禁笑了笑。

這人他倒是有印象,正是那個退學又重新入學的孩童,大名叫鐵牛。

此一刻,被衆人當猴子一樣看待,旁邊的婦人忙是扯着攔着鐵牛,沖着點頭緻歉:“童言無忌,童言無忌。”

衆人這才收回目光。

唯有甯遠,認真看了看,問道:“你可知道,上一個如此堂而皇之的提出當聖人的人是誰嗎?”

儒家史上千餘年,一共也才出了孔孟朱三位聖人。

可以說,聖人于諸多百姓、乃至于諸多讀書人而言,都是可望不可即的,是虛無缥缈的。

小小孩童,開口便要當缥缈的聖人,實在是大言不慚,惹人恥笑。

這可不似後世無知孩童随口提及要考清北,在儒家禮制下,上上下下的百姓皆謙虛,豈能如此大誇海口?

那鐵牛則認真想了想,道:“是王先生,他在我這般大的時候就是這樣說的。”

甯遠笑了。

老王這影響力不小啊,連這小小孩童都聽說過他的故事。

“不錯,正是王伯安!”

“他從小立下豪言壯志,要當那大聖人,且不管日後能否當的上,最起碼,他已然有了志向,這便是好的。”

“我們讀書,可以有諸多目的,如大家可能難以啓齒的做官、掙錢,亦或是忠君爲民等等,都可以。”

“但,本官認爲,我們讀書最大的目的,應該是懂事明理,說的糙一些,認識幾個大字總比目不識丁強吧?”

甯遠緩緩言語,一時獲得許多人家長的認同。

這也是許多人的心思。

将孩子送入百善小學,前途如何,不好說。

因爲誰也不知道自這裏出去的孩子可否參與科舉做官。

但,認識一些字,懂得一些學問,總比啥都不知道好啊。

再者……學費低啊,還贈送書本,一年花個一兩銀子,又算什麽呢?

“好,接下來,我們即将開啓課程,在此之前,先發放書本。”甯遠說道。

很快,十餘人自倉庫中取出了一個個紅色包裹,分發到諸多報名的學生手中。

諸多學生興奮異常,急不可耐的打開包括,看着一本本書以及筆墨紙硯,眼冒金星。

自這一刻開始,他們也有書了。

自己的!

後側,諸多百姓見了,也是一陣眼熱。

這位甯大人當真是言出必行,價值一兩多的用具,說送就送!

等待了約半刻鍾,待得諸多學生适應了書本的新奇勁,甯遠清了清嗓子:“好,下面,大家将帶有紅色标記的書取出來,這一節課,我們學數算!”

孩子們不識字,于是四本書皆做了不同顔色的标記。

跟着,甯遠轉身過去,在巨大的黑闆上分别用三種不同的形式書寫數字。

既大寫的壹、貳、叁、肆……

小寫的一、二、三、四……

以及數字的1、2、3、4……

三種數字上下對應,從一至十。

“要學習數算,首先我們應該認識數字。”

“這裏是從一至十的數字,大家可以先認識一下,不用急着記,慢慢熟悉就好。”

甯遠說着,先後講解了十個數字,又讓諸多孩子們簡單熟悉了一下,繼續道:“下面,将數算書翻到第二頁。”

第二頁的内容很簡單,上面有兩個小木棍,甯遠也順手在黑闆上畫上兩個木棍。

“這裏是一個木棍,這裏,又是一個木棍,加在一起,我們得到了幾個木棍?”甯遠問。

“兩個!”

幾乎所有學生都高聲喊了出來。

這題太簡單了,基本上隻要是個人都知道。

“很好,下面,我們再将木棍增加!”

甯遠又在兩根木棍後面畫了兩個木棍:“現在呢?如果再相加,能得到多少木棍?”

“四個!”衆多孩子大聲說着,人數卻是比方才少了一些。

“四個,再加上四個呢?”

“八個!”

“八個再加上八個呢?”

“十六個。”

“……”

“六十四再加六十四呢?”甯遠問。

随着問題難度的增加,回答的聲音越來越少,直至此刻,徹底寂靜下來。

這問題,對于剛接觸數學的孩子們而言,自然是徹底超綱了。

“是一百二十八根木棍!”

“同學們是不是覺得這題很難,其實,一點都不難的,我們換個方式來看。”

說着,甯遠列了一個豎式,仍舊是自一加一開始,直至來到十六加十六的時候,他停頓下來。

因爲在豎式裏面,這裏涉及了進位。

方才,八加八的時候,諸多學生沒意識到這一點,現在,問題出現了。

“六加六等于十二,但現在,寫不下了,怎麽辦呢?也好辦!”

“我們将十二根木棍拆分成十根與兩根,先将十根放在這裏,将兩根落下。”

“再看這裏,如果大家細心的話,應該會發現,這裏的一個一,代表的是多少?”

“是十,對吧?”

“好,那麽現在這裏有兩個十,再加上剛才放在這裏的十,一共是多少?”

“三十,對吧!”

“好,那我們将這這個三落下,答案是多少?”

字寫在黑闆上,一目了然,32!

諸多學生神色各異,有的茫然,有的會意,有的一臉懵逼。

倒是後側的百姓與家長,眼看着幾個數對着加在一起,答案便出來了,大感神奇。

數,還可以這麽算?

對着加,超過十的向前進一位,再加,答案就出來了。

這……也太簡單了吧?

“想來同學們已經發現了這個算法的小秘密了,是的,就是這麽簡單。”

“用這種方法我們計算一下,更大的數字。”

“六十四加六十四。”

甯遠說着,又列了一個豎式。

“對應相加,個位數是八,十位數是二,百位數是一,是不是很簡單?”

“那我們再增加一些難度,一萬三千五百一十五加三萬五千六百二十一……”

聽到這裏,諸多學生幾乎徹底懵了。

甯遠卻沒有停,繼續将兩個數列豎式,對應相加,計算出答案。

他轉而看着衆人:“看到這裏,大家發現沒有,無論多麽大的數字,哪怕是萬萬,如此相加也很容易的出答案。”

諸多學生有些傻眼,可諸多家長以及後側百姓卻是大不一樣,其中多數人眼睛發亮,啧啧稱奇。

相比于孩子,他們當然是懂的更多一些的,一點就透。

用這新的數字,上下相加,進位,等等,答案就出來了。

也……太神奇啦!

有了這種算法,還要什麽算盤啊,稍微聰慧些的,完全可以在腦子裏面将一個十分龐大的數字計算出來。

“想來諸多同學不大懂,沒關系,大家先大概了解一下即可。”甯遠說道。

諸多學生可能對這新的數字還陌生,甚至不認得一些較大的數字,猛然吃這麽多,一時間不懂,很正常。

“那麽,我們這節大課就上到這裏,下課!”說着,甯遠沖着衆人鞠了一躬。

下側,氣氛再度活躍起來。

孩子們一個個興沖沖,仿若開啓了一道新的大門。

而諸多家長,更激動了。

原來,數算還可以這樣,很簡單,又很有意思。

不多時,衆人散場,一個個互相交流着,讨論着新的算法。

“來來來,老王,你考我一個題目。”

“簡單,這也太簡單了吧,我來考考你。”

“呀,你這稍微有點難,等我一下。”

說着在地上拿起一個小木棍,列數,上下對齊,算出答案。

不遠處,看着一個個激動不已的百姓,甯遠笑了笑。

這諸多百姓,大多數是平民,沒什麽學識,算學更是馬虎,而今活了二三十歲、四五十歲忽然發現這麽一個簡便算法,自是雀躍。

“那麽,這是……學生未必教會,卻教會家長了嗎?”甯遠喃喃自語。

“師祖,我也懂了,這法子太簡單了,一學就會啊!”旁邊,範三思也是一陣興奮。

“嗯……好吧。”甯遠笑了笑。

就在當日,一種新的算法流傳開來,偌大京城大街小巷,掀起了一片數學熱,有的互相考教,有的以此炫耀。

加法算會了,有的人甚至開始琢磨減法,将加法中的進位改成退位,借一而減,不多久就掌握了方法。

東林小學。

得知消息的衆人一臉懵逼。

這數字歪歪扭扭……什麽玩意啊?

用這種數字計算?

跟着,一番實驗,一個個又瞠目結舌。

這法子,算的好快。

“這新的數,還真厲害,老夫在戶部那邊見過,出自數學院。”王鏊一臉的憂心。

要這麽教下去,毋庸置疑的,到年前的考試,東林小學這邊肯定會在數學方面失利啊。

怎麽辦?

楊廷和想了想道:“書本已然發放下去,去,搞來一套,我們用這法子教數算。”

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