“招聘神靈？”
看到這四個字眼的時候所有人忽然都有一點懵，招聘神靈？
是他們理解的那種神靈嗎？
這任務是他們能接的嗎？
難道法師協會裏面還藏了其他神靈嗎？
不，難道法師協會裏面神靈已經是普遍存在，需要直接對外招募即可了嗎？！
有點懵，有點不知所措，連忙看向任務的詳情介紹。
“招聘法師擔任神靈一職，崗位有限，報名後将約定時間進行單獨面試。
面試通過者可以接取任務，擔任神靈一職。
任務報酬：無。”
“什麽玩意？”
不堪也就罷了，這一看人更懵了。
沒有報酬可以理解，墨瀾、陸斌、林斡這三個會長、副會長經常會下發不給任務報酬的任務。
而這些不給任務報酬的任務就意味着墨瀾、林斡等人覺得任務本身可以獲得的東西比所謂的任務報酬要更加珍貴。
往往這種沒有報酬的任務更加容易受到法師們的瘋搶，這比那些密碼标價的任務劃算多了，與其說是任何，還不如說是自己的一場機緣。
所以沒有報酬這一點很容易理解，任務中就可以獲得一定收獲嘛。
可這個崗位神靈.，下面還有一張職位表。
“河神、平原之神、高山之神、風神，戰争之神”
“這些都是崗位嗎？”
有的人陷入了沉思，他們心中冒出來一個極其大膽的想法，如果真是他們想的這樣，那麽他們必定會全力以赴追逐這個任務。
而還有一些人就不一樣了，他們沒有進行任何思考，直接接取任務，接到了任務在慢慢看任務詳情。
什麽？
接會長的任務還需要思考嗎，搶就完了，具體是什麽任務搶完了再說。
小世界内部，墨瀾手中托着固态的世界之心，感知着其中的規則，此刻的他已經成功在小世界的天地本源、本源規則上打下了烙印，現在的世界之心雖然依舊可以掌控所有的規則，可在實際上權限已經完全不如墨瀾了。
或者說我們掌控的依舊是這個世界的最高權限，隻不過墨瀾采用一種更加直接、更加牢固點方式掌握了這個最高權限。
沒有世界之心也能掌握的世界權限！
而此刻的世界之心在墨瀾手中已經沒那麽重要了，甚至墨瀾都已經有将其分離開來的打算了。
“一條規則的規則信息就是掌握一道規則的鑰匙，也就是說一條規則的規則信息就可以制造出一尊神靈。
至少可以制造出一批執掌權柄的人，或者說制造出一批持有就有掌握規則、擁有神靈級戰鬥力的神器！
從理論上來講，持有這些神器就可以成爲這個小世界的神靈，行使神靈的權柄。
所以隻要招聘一批足夠強大的法師玩家，他們絕對可以勝任神靈這個職位。”
墨瀾一邊思索着，一邊從世界之心當中抽離規則信息出來，另外一邊又源源不斷的用烘爐冶煉精金，将精金塑造成爲半個拳頭大小的精巧印章之後将規則信息打入其中，這并不是簡單的使用精金儲藏規則信息，而是真正的在想将二者融爲一體。
完全融爲那不可能，但最基礎的融合，達到規則信息就是精金印章，精金印章就是規則信息這一步還是可以的。
而隻要完成這一步，那麽持有精金印章就相當于持有規則信息，就可以直接号令、掌控規則，就相當于神靈！
而當規則信息與小巧金印融合的瞬間，原本表面光滑的小巧金印表面浮現出一道又一道的規則紋路、架構浮雕，而在金印的最底部兩個神文緩緩浮現。
風神！
墨瀾剛剛抽取的正是風元素規則的信息，這枚風神金印的形成就意味着隻要執掌這枚金印就能執掌風神的權柄，就能成爲風神！
墨瀾手握着這枚風神金印，體會着執掌風元素規則、權柄的感覺，随即又将其放在一旁。
這枚金印可以實現墨瀾設計當中的種種要求。
此外這枚風神金印賦予的權柄優先程度低于墨瀾掌控的最高權柄，也就是說隻要墨瀾想，那就随時可以剝奪依靠風神金印而掌握風神權柄人的力量。
當然，掌握這枚金印的人是察覺不到這一點的，對他們而言掌握了風神金印就是真的掌握了風神權柄。
墨瀾當即開始準備打造下一枚神靈金印。
不過這時想到什麽，念頭一動，當即編輯了一個任務貼發送出去，和之前差不多，不過這一次不是發送在協會的内部任務頁面了，而是直接發布在論壇的法師版面上，直接面向遊戲中所有符合條件的玩家。
“招聘：
職位一：太陽神
學曆要求：博士研究生
專業要求：核相關專業
論文要求：影響因子.
相關簡曆請投至法師協會官方郵箱，如若通過初篩，法師協會将會于三個工作日内發送面試通知及相關要求。
附件一：職位表。
附件二：專業分類表。
”
“招聘.神靈？”
一模一樣的反應，一模一樣的震驚，一模一樣的不可思議，隻能說任何人在這種極度震驚情況下的反應都是類似雷同的。
比如
“卧槽！”
“卧槽！”
“牛逼！”
“卧槽！”
“聰明的人已經去投簡曆了，隻有蠢的人還在這裏卧槽。”
“你怎麽不去？”
“我蠢啊。”
“卧槽，狠人，我去了，诶，不對，你怎麽還沒去？”
“我學曆不夠。”
“诶，還好我等等，我好像也不夠。”
“.”
“一群人才。”
“現在還在刷帖子的應該都不夠标準。”
“所以說，現在玩個遊戲也得是博士學曆了嗎？”
“不早就是了嗎？那些個頂級法師雖然沒有很明顯的對外表露學曆，但你以爲他們的學曆就低嗎？
研究生起步好吧，研究生都是低的，占據少數，絕大多數都是博士研究生好吧，要不然伱以爲.”
“艹！”
“淦！”
“所以，你們以爲學習就沒有用了嗎？你們以爲超凡了學習就沒有用了嗎？
你以爲學習強的都是書呆子嗎？
說句不好聽的，學習好的人打遊戲都比你強。”
“淦，破防了！”
(本章完)