弘治皇帝聽完王鏊、李東陽、劉健的話，也是微微沉吟。
都是自己的鞏固大臣，弘治皇帝對他們還是很了解的，王鏊之話，他信的并不多，劉晉這些學校的教學内容，教學方式。
弘治皇帝豈會不知道？
廠衛這邊其實早就已經給弘治皇帝彙報的清清楚楚了，那些課本之類的，弘治皇帝也是早就已經看過了，劉晉辦學的目的，弘治皇帝也都知道的清清楚楚。
儒門的人反對劉晉，對劉晉施壓的事情，弘治皇帝同樣知道，這一次也是接着科舉考試的事情，順帶着過來這邊看看，帶着這些大臣，也同樣也是想要看看這些大臣們的反應和意思。
“陛下~課本拿來了！”
這時蕭敬捧着很多課本走了過來，恭敬的向弘治皇帝說道。
“大家都先看看吧，看看這些書本上面所寫的内容，然後都說說自己的看法。”
弘治皇帝微微點頭，拿過上面的一本曆史書饒有興趣的看了起來。
其他的大臣一聽，也是紛紛過來，每一個人拿起一本課本開始看起來。
劉健拿的是化學書，李東陽拿的地理書，王鏊特意挑了國語書，謝遷拿的則是物理書、張懋拿的則是體育課本，其他的大臣也都随意的挑了一本看了起來。
弘治皇帝拿着曆史課本饒有興趣的仔細看起來，課本編寫的非常用心，從夏商周開始講，春秋戰國、秦漢三國、魏晉南北朝、隋唐、元宋一直寫到大明朝。
他重點看的自然是明朝的曆史，上面所編寫的明朝内容完全符合曆史，不過卻是重點塑造了大明曆代帝王的光輝形象。
像開國的老朱同學，書本上先是重點書寫了元末明初中華大地上面的慘像，元朝殘暴無比，元君昏庸無道，官員貪污腐敗，老百姓民不聊生，餓殍滿地、易子而食。
但這都還不是關鍵，關鍵是當時華夏衣冠受到了巨大的沖擊，異族在華夏大地上橫行無忌，漢人淪爲五等人、兩腳羊。
接着再來塑造老朱同志的光輝形象，推翻了暴元的統治、恢複華夏衣冠，嫉惡如仇、嚴懲貪腐、愛民如子、勤政愛民等等之類的。
總之在課本上老朱同志的形象是非常偉光正的，這大明開國，老朱家的皇位是來的最正的之類的。
“寫的非常好嘛~”
弘治皇帝心裏面都忍不住大贊起來。
沒錯，沒錯，我們老朱家的皇位來的最正，不像宋朝的開國皇帝是欺負孤兒寡母來的，這唐朝的老李家原先是老楊家的臣子，還有這晉朝司馬家以前也是曹家的臣子。
反正我老朱家的皇位就是來的最正，我們是推翻了異族統治，我們恢複華夏衣冠，不搶誰的，也不欺負誰，我們得國最正。
“這讀書育人就該如此，好好的給讀書人普及下這些知識，懂曆史才能夠知道過去，這樣才知道未來該如何去走，正所謂以史爲鑒，可以知興替。”
“四書五經雖然也是要讀，但這曆史豈能不讀。”
弘治皇帝的心裏面其實已經有了一杆秤。
傳統的儒家總是說君臣之道、父子之道，要尊卑有序，但往往這些讀書人卻是最不重君臣之道，就如同以前，自己被這些大臣們給怼的半死。
口口聲聲喊着忠君，卻是無法替自己分憂解難，國有難，這些大臣們卻是什麽辦法都沒有，這孔孟之道或許能夠治國，但卻是無法強國。
還有這群臣之道，要忠于君王，卻是并沒有說明爲什麽要忠于君王。
但劉晉這學校裏面教育就很好了。
忠于君王那是必須的，終于老朱家那是因爲老朱家得國最正，恢複了華夏衣冠，如果不是老朱同學，大家可能都在異族的統治下。
通過寫曆史這樣的方式來說明這一切，書寫老朱家皇帝的光輝形象，這效忠老朱家自然就更應該了。
“陛下，諸公~”
“這國語課上面關于四書五經的内容僅僅隻有寥寥幾頁，除此之外，都沒有任何關于四書五經的内容。”
這邊，王鏊翻着國語課本，指了指上面的内容，痛心疾首的說道：“區區一點點内容，怎麽可能讓人學習到孔孟之真義、懂忠君、父子之道？”
“王公，我覺得這課本編寫的就非常好。”
張懋拿着體育課本，笑了笑說道：“古之君子講究六藝，禮、樂、射、禦、書、數，這射其實就是和體育差不多。”
“書上說，體育在于強身健體，學習武術、習弓箭也是爲強壯體魄，同時也是爲了壯大我大明之國力。”
“陛下，自古以來，我們面對草原人總是處于被動的局面，很大一個原因是因爲草原人人人都善于騎射，我們漢人卻是多耕種，不善騎射，故而總是處于被動的地位。”
“現我大明威服四海，疆域版圖越來越大，已經不再局限于兩京十三省，要統治如此廣袤的區域，将我華夏子孫遍布世界各地，并且在世界各地都站穩腳跟來。”
“一方面我們大明要強大，威壓四海，另外一個方面，每一個大明子民也應該擁有強壯的體魄，善于騎射，這樣才沒有人敢欺負我們。”
“海外之地，蠻夷不識禮教，不懂教化，他們隻認拳頭，如我大明子民不強身健體，懂騎射的話，恐怕在海外是要吃虧的。”
“這體育課就很不錯，強壯體魄，熟練騎射，日後我大明子民所到之地，都沒有人敢欺負我大明子民。”
張懋有感而發，他南征北戰，去過很多地方。
大明人性格溫和，很多時候被異族人認爲是好欺負的樣子，明明大明很強大，老百姓卻總是給人好欺負的感覺。
這樣下去可不行，海外之地，那些異族人隻認拳頭，打疼了他們，他們自然就會乖乖聽話，至于什麽仁義道德都是假的。
“我也覺得這課本上所寫的内容是很不錯的。”
“我手中的是地理課本，上面詳細的介紹了我大明的山川河嶽，讓人即便是不出面也能夠知曉我大明幅員遼闊。”
“同時更重要的是上面有很多實用的内容，比如腳人如何去繪測地圖，勘探資源、辨别方向、如何在大海、大漠之中生存，尋找水源等等。”
“這些知識都是非常有用的，對人幫助非常大，比如修建橋梁的時候，就需要用到這方面的知識，修建房屋也是如此。”
李東陽拿着手中的地理課本說道，他是愛不釋手，恨不得現在就将這本書給看完，他都已經決定了，回頭定要将這些課本都好好的仔細研讀一番。
“這課本編寫的确實是非常好，非常的用心。”
“我所看這本名爲化學的書本，上面所寫的内容闡述了很多化學的現象，剛剛王公所說的什麽江湖術士的把戲，僅僅隻是其中微不足道的一點。”
“以前不懂這些江湖術士的把戲，但是學過這本書之後就懂了，自然而然也就不會被江湖術士所騙。”
“學了這本化學，用處非常大，不僅僅可以知道如何染布，知道如何冶煉鋼鐵等等，還可以知道如何去預防一些疾病，破除一些迷信和愚昧無知，不至于被人輕易給騙了。”
劉健同樣也是拿着化學課本愛不釋手，上面所寫的内容真的是非常有用，關鍵是還成系統性的進行介紹，這就非常的難得了。
“高人子弟實在是讓人佩服！”
“這上知天文，下知地理，知曉的東西實在是太多了。”
劉健心裏面贊歎道。
“陛下，諸公，我手中這本書是生物課本，上面詳細的介紹了各種各樣的生物知識，其中有很多知識都是非常有幫助。”
“對于我大明的農業非常有幫助，比如這如何增産，如果施肥，如何耕種等等，都是根據生物的特性來。”
“還有上面所講述的如何給豬牛羊等等育種，也都是非常有用的知識。”
謝遷也是拿着生物課本贊歎道。
課本很厚，講述的内容也是非常多，生物學的内容本來就非常廣，再加上要結合大明這邊的情況，所以上面寫的内容就很多了，很多東西都寫了進去。
“你們~”
“這些書本所寫的内容都是旁門左道啊，都沒有什麽大義的東西在裏面，讀這樣的書有什麽用？”
“是能夠治國安邦呢？還是能夠輔助君王？”
王鏊聽到幾人的話，頓時就着急的說道，你們一個個到底站在那一邊，這樣的旁門左道不僅僅沒有受到打壓，現在竟然還大張旗鼓的建學校，大肆的傳播起來。
長此以往，這大明還是儒家的大明嗎？
“王公，劉晉當初辦這些學校的時候就已經明确的說了，這些學校的學生不會參加科舉考試，自然也是不需要知道治國安邦、輔助君王之道。”
“這些學校的培養學生的目的是爲了讓人識文斷字，爲了讓人明理一些事物，掌握一些重要的生活技術。”
張懋看了看王鏊，忍不住直搖頭說道。
這個王鏊，真心是不知好歹。
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(本章完)